在聲樂(lè)教學(xué)中,歌唱技巧的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的重要方面,同時(shí)也是人們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的最終目的之一。
一、練聲
練聲材料中最為常見(jiàn)的是由do re mi fa sol la si七個(gè)音名構(gòu)成的小樂(lè)曲,或者是由da nip o tu la be六個(gè)簡(jiǎn)化音節(jié)構(gòu)成的單樂(lè)段練習(xí)曲。然而,雖然練聲結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、內(nèi)容簡(jiǎn)單,但卻極易被學(xué)生忽略,甚至出現(xiàn)理解上的錯(cuò)誤。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為練聲是為了更好地進(jìn)入歌唱狀態(tài),是可以忽略或直接省略的步驟,往往不認(rèn)真對(duì)待。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生改變以往對(duì)練聲的錯(cuò)誤態(tài)度,讓學(xué)生明白練聲環(huán)節(jié)就像做數(shù)學(xué)題要使用公式一樣,是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的必要手段,練聲訓(xùn)練的熟練程度直接決定了聲樂(lè)演唱水平的高低。除此之外,練聲還能為枯燥的聲樂(lè)學(xué)習(xí)增添一番樂(lè)趣,使初學(xué)者感受到聲樂(lè)所蘊(yùn)含的魅力,從而使其能夠更快地接受理論知識(shí),取得更大的進(jìn)步。教師在練聲時(shí)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況,選擇適當(dāng)?shù)木毬暻?這既是為了學(xué)生能更早地入門(mén),也可以為將來(lái)教學(xué)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生在練聲過(guò)程中則應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié),緊跟教師意圖,切不可麻痹大意。
一開(kāi)口就可以唱出令人驚艷的歌曲是每個(gè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的愿望,但歌唱技巧的掌握是不可能一蹴而就的,而是經(jīng)過(guò)大量練習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的。所以在練聲時(shí),學(xué)生切忌心浮氣躁。另外,由于學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)不同,具體的學(xué)習(xí)效果也不盡相同。例如,有些學(xué)生因自身身體狀況等原因,很難完成音節(jié)轉(zhuǎn)換較多的練聲訓(xùn)練,但是其他學(xué)生卻可以輕而易舉地做到。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的練聲過(guò)程進(jìn)行耐心的指導(dǎo),因材施教,只有這樣方能發(fā)揮出練聲的最大效用。
二、氣息
氣息,顧名思義,是呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。日常講話的清晰與否需要依靠氣息來(lái)調(diào)節(jié),聲樂(lè)演唱時(shí)音色的完美發(fā)揮也需要?dú)庀⒌恼{(diào)節(jié)和控制。平時(shí)我們都會(huì)遇到這樣一些現(xiàn)象,如部分學(xué)生在唱歌時(shí)旋律把握不準(zhǔn)確、中長(zhǎng)音處理不均衡等,這些都與氣息有著直接的關(guān)系。從生理角度而言,呼吸是通過(guò)口、鼻、喉、胸腔、腹肌等器官的協(xié)調(diào)作用而形成的人類的本能運(yùn)動(dòng)。而從聲樂(lè)學(xué)角度來(lái)講,我們所講的呼吸則是指在本能的呼吸作用上加上歌者有意識(shí)的安排、控制而產(chǎn)生的氣流運(yùn)動(dòng)。聲樂(lè)的氣息控制能力并非天生,而是需要通過(guò)后天專業(yè)的訓(xùn)練才能獲得。在進(jìn)行歌曲演繹時(shí)有意識(shí)地控制呼吸,均勻地調(diào)整吸進(jìn)和呼出的氣息,是每一個(gè)合格歌者的必備能力。
在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中,氣息的訓(xùn)練按照呼吸的頻率不同可以分為急吸急呼、急吸慢呼、慢吸急呼、慢吸慢呼四種形式。常用的氣息訓(xùn)練方式主要有兩種:第一種是驚訝抽泣練習(xí),這種方式往往難度較高,在練習(xí)時(shí)一般要求練習(xí)者保持自然放松的狀態(tài),同時(shí)進(jìn)行夸張而又迅速的吸氣動(dòng)作,此時(shí)兩肋迅速擴(kuò)張,橫隔稍微下沉,氣息迅速上下游走。這種氣息練習(xí)往往要堅(jiān)持一段時(shí)間方能有效;另外一種是“狗喘氣”式訓(xùn)練,這一種訓(xùn)練方式難度相對(duì)較低,其訓(xùn)練的重點(diǎn)在于“吸”。其要求練習(xí)者身體呈放松狀態(tài),在胸廓吸滿空氣的同時(shí)利用腹肌和橫隔肌勻速短促地呼氣。在進(jìn)行這種方法的訓(xùn)練時(shí),歌唱者要特別注意氣息的穩(wěn)定和彈性,吸時(shí)有力,呼時(shí)自然,這樣方能收到理想的效果。以上介紹的兩種方法對(duì)氣息的鍛煉均十分有效,但也都相對(duì)枯燥,需要訓(xùn)練者具備一定的耐力和毅力。
三、語(yǔ)言
聲樂(lè)藝術(shù)是對(duì)語(yǔ)言要求較高的美學(xué)形式,在我國(guó)傳統(tǒng)文化背景和語(yǔ)言習(xí)慣下,聲樂(lè)藝術(shù)逐漸形成了字正腔圓的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。尤其是在西洋美聲唱法傳入中國(guó)后,民族聲樂(lè)藝術(shù)家更是創(chuàng)造性地將我國(guó)傳統(tǒng)戲曲、曲藝的語(yǔ)言特色融入到聲樂(lè)教育及實(shí)踐中,這就使得我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)語(yǔ)言呈現(xiàn)出集“科學(xué)性、民族性、藝術(shù)性、時(shí)代性” 于一身的風(fēng)格特點(diǎn)。
由于我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,地區(qū)方言與民族語(yǔ)言千差萬(wàn)別,這就使得構(gòu)建統(tǒng)一合理的聲樂(lè)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)變得十分困難,同樣也給聲樂(lè)教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便。若是聲樂(lè)演唱中混入了不應(yīng)有的地方口音,則會(huì)異化作品的風(fēng)格,影響作品的原本表達(dá),甚至?xí)孤晿?lè)演出效果大打折扣。筆者通過(guò)對(duì)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)影響聲樂(lè)表現(xiàn)的不良語(yǔ)言習(xí)慣:一是字頭不準(zhǔn), 即不能正確找準(zhǔn)聲母,造成發(fā)音不清晰。字頭決定了聲樂(lè)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,正確的聲母發(fā)音是引導(dǎo)詞語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ),在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中,很多同學(xué)就是因?yàn)楹鲆暳诉@一點(diǎn)而造成了聲樂(lè)藝術(shù)傳情達(dá)意障礙,影響了歌唱效果。二是面部過(guò)于放松,造成咬字不清。在聲樂(lè)訓(xùn)練中,教師為了讓學(xué)生放開(kāi)聲帶發(fā)聲,會(huì)提醒他們放松面部肌肉,當(dāng)面部肌肉過(guò)于松弛時(shí),咬字就會(huì)出現(xiàn)乏力、語(yǔ)音失準(zhǔn)的現(xiàn)象。三是受到方言及個(gè)人習(xí)慣的影響,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不正規(guī)。我國(guó)南北語(yǔ)調(diào)差異很大,在進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)各地學(xué)生很容易將地方語(yǔ)調(diào)帶入到歌唱中,從而影響了聲樂(lè)作品的韻味。
針對(duì)以上對(duì)聲樂(lè)語(yǔ)言情況的分析,筆者提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施:一是細(xì)化聲母練習(xí),將南北地區(qū)最易混淆的h、f等聲母加入到唱聲中去,反復(fù)矯正不良發(fā)音; 二是強(qiáng)化韻母練習(xí),韻母是實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)發(fā)音字正腔圓的關(guān)鍵,因此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行韻母發(fā)音時(shí)的口腔狀態(tài)進(jìn)行指導(dǎo),從而確保學(xué)生能夠發(fā)出飽滿、圓潤(rùn)的字腹。
四、共鳴
科學(xué)上的共鳴是指物體震動(dòng)或摩擦?xí)r頻率接近產(chǎn)生共振,進(jìn)而發(fā)出聲音的聲學(xué)現(xiàn)象。聲學(xué)共鳴效果取決于發(fā)聲物體的具體狀況。同理,在聲樂(lè)藝術(shù)中,能否塑造良好的共鳴也取決于歌唱者自身發(fā)聲器官的客觀條件及主觀掌控能力。共鳴在聲樂(lè)演唱中具有十分重要的作用,具體來(lái)講體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是擴(kuò)大人聲的音量,創(chuàng)造出音響效果。二是放大音色優(yōu)勢(shì),美化歌者的聲音。在歌唱時(shí),共鳴將人聲聚攏而后釋放,從而令聲樂(lè)藝術(shù)呈現(xiàn)出更加立體的效果。我們可以說(shuō),共鳴的好壞直接決定著歌者的演唱水平。正因如此,我們才應(yīng)努力將共鳴練習(xí)好,尋找營(yíng)造良好共鳴的方法與技巧。
在教學(xué)和實(shí)踐中,我們常會(huì)遇到這樣的情況,有的歌唱者很努力地發(fā)聲,但仍出現(xiàn)“聲音較小、不連貫、 松散”等情況,這就是不能合理運(yùn)用共鳴器官所致。由此可見(jiàn),只有建立好的共鳴,歌者聲樂(lè)演唱的聲音效果才會(huì)更加圓潤(rùn)且具有穿透力。那么如果才能實(shí)現(xiàn)好的共鳴呢,筆者認(rèn)為需要注意以下兩個(gè)方面:一是注意腔體打開(kāi)程度,腔體的開(kāi)合程度直接關(guān)系到共鳴效果,一般來(lái)說(shuō)美聲唱法腔體多呈豎形打開(kāi),而民族聲樂(lè)的共鳴腔體則稍向兩邊擴(kuò)大。聲樂(lè)學(xué)習(xí)者要把握住共鳴腔體的形態(tài),塑造風(fēng)格適當(dāng)?shù)墓缠Q。二是維持良好的情緒,眾所周知,情緒對(duì)聲樂(lè)表現(xiàn)有著重要的影響,尤其是共鳴過(guò)程中,情緒是否穩(wěn)定關(guān)乎到能否發(fā)出持續(xù)穩(wěn)定、聲區(qū)統(tǒng)一的聲音。歌唱者要多進(jìn)行公開(kāi)演唱、多嘗試不同情感表現(xiàn)的聲樂(lè)作品,逐漸培養(yǎng)自己控制情緒、穩(wěn)定情緒的能力,防止因情緒不穩(wěn)定而出現(xiàn)的共鳴破音,從而最大限度地發(fā)揮共鳴的效用。除了以上兩點(diǎn)注意事項(xiàng)外,為了達(dá)到更好的共鳴效果,歌者在發(fā)音前還要注意對(duì)自身音色進(jìn)行加工,在調(diào)整氣息、穩(wěn)定喉結(jié)后,再打開(kāi)口腔,同時(shí)把發(fā)音區(qū)調(diào)高到頭腔共鳴點(diǎn)上,這樣發(fā)出的聲音音量更大,音色更美,音域也更寬。
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