300萬(wàn)暢銷書《拆掉思維里的墻》作者古典，今年又出了一本大熱的《躍遷》。對(duì)于這本書，古典老師說(shuō)：“拆墻已經(jīng)不夠了，這次我們拆天花板”。
如果說(shuō)《拆墻》是教我們?nèi)绾瓮黄片F(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步。《躍遷》則是教我們，如何在個(gè)人進(jìn)步的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)層級(jí)的跨越，最終成為真正的高手。
這是一個(gè)個(gè)體崛起的時(shí)代，卻不是每個(gè)個(gè)體都能崛起的時(shí)代。順應(yīng)時(shí)代的躍遷者崛起，平庸的人則舒服的被機(jī)器圈養(yǎng)。
縱觀歷史，再困難的時(shí)代也有大牛，再富饒的國(guó)度也有食不果腹者。
社會(huì)永遠(yuǎn)都自動(dòng)分化成一個(gè)個(gè)不同的層級(jí)，有人生來(lái)富貴，更多的人生活在金字塔底部。人人都想往上，但名額有限。作為千萬(wàn)普羅大眾的一員，該如何實(shí)現(xiàn)層級(jí)跨越呢？
“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代?！?/b>
互聯(lián)網(wǎng)給了每個(gè)人機(jī)會(huì)，它同時(shí)是一部冷酷的引擎，推動(dòng)時(shí)代加速發(fā)展，也無(wú)情的拋下了更多跟不上的人。無(wú)論如何，在這個(gè)時(shí)代，光靠努力和勤奮，肯定是不夠了。
可怕的不是優(yōu)秀的人比你更努力，可怕的是優(yōu)秀的人方法論比你正確太多。這些人就是時(shí)代的高手。
慶幸的是，還有像古典老師這樣的人，他們不僅自己實(shí)現(xiàn)了人生層級(jí)躍遷，而且還得出了系統(tǒng)的方法論，《躍遷》便是其一。
《躍遷》書如其名，講解了很多實(shí)現(xiàn)躍遷的方法論，其中包括思維方式、行為方式以及大量的躍遷成功案例。
行文特征依然十分“古典”：通俗易懂、深入淺出，時(shí)不時(shí)還有一點(diǎn)小幽默，笑過(guò)之后，更多的還是關(guān)于如何行動(dòng)的心法和思考。
古典老師是出了名的好人，他在書本后面專門寫了一篇“如何使用這本書”。相當(dāng)于給一本書寫說(shuō)明書，對(duì)于想讀書但是閱讀經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是業(yè)界良心。
說(shuō)明書中指出，這本書要讀三遍。第一遍通讀，第二遍重點(diǎn)讀，第三遍邊用邊讀。
我目前為止讀了2遍，今天試著把書中的要點(diǎn)提煉出來(lái)，分享給你。
什么是躍遷？
如果說(shuō)個(gè)人通過(guò)刻意練習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人突破和進(jìn)步，叫自我迭代。那么在自我迭代的基礎(chǔ)上，再利用科技、社會(huì)系統(tǒng)的能量，快速跳躍式升級(jí)，就叫自我躍遷。
躍遷是迭代的升級(jí)版。
個(gè)人躍遷是一個(gè)“漸進(jìn)——躍遷”的過(guò)程。關(guān)于這點(diǎn)，書中有一個(gè)形象的比喻：
燒開水分為兩個(gè)階段——加熱、燒開。水溫達(dá)到99攝氏度之前，在不停加熱，這是漸進(jìn)。最后達(dá)到100度，水開始沸騰汽化，這就是躍遷，從水到氣的躍遷。
個(gè)人成長(zhǎng)的躍遷，也是分階段的。主要有3個(gè)階段：認(rèn)知躍遷、能力躍遷、能級(jí)躍遷。
在你持續(xù)學(xué)習(xí)、閱讀中，突然有一天，一個(gè)概念擊中你，你打開了一個(gè)全新的視野，過(guò)去困擾你的一切突然清楚、頓悟了，這叫做：認(rèn)知躍遷。
于是你按照領(lǐng)悟的方法持續(xù)練習(xí)、積累、蓄能，突然有一天你發(fā)現(xiàn)自己的能力和水平上升了一個(gè)臺(tái)階，這就是第二個(gè)階段：能力躍遷。
在持續(xù)積累和上升之后，你正確的做了幾個(gè)選擇、換了幾個(gè)平臺(tái)，從此身價(jià)、地位、水平上了一個(gè)層次，看問(wèn)題、做事情的角度和方法完全不一樣了。這就是能級(jí)躍遷。
總而言之，躍遷是在“正確的方法”下，通過(guò)“聰明的勤奮”，實(shí)現(xiàn)“杠桿式、非線性”成長(zhǎng)的過(guò)程。
躍遷的6個(gè)核心概念
本書有5章、29節(jié)，每節(jié)至少講述一個(gè)概念，一共約30個(gè)。其中我認(rèn)為最核心的是以下6個(gè)概念：
要想實(shí)現(xiàn)個(gè)人躍遷，必須外包你大腦的一部分。也就是把原來(lái)需要你用大腦處理的事情，通過(guò)其他方式實(shí)現(xiàn)，從而為大腦節(jié)省能量去做更重要的事情。
人類歷史上三次大腦外包，每一次都讓人類更加聰明：
第一次是語(yǔ)言的產(chǎn)生：
語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)了群體溝通，把大腦獨(dú)立思考的工作一部分外包給了其他人。這次外包，人類從個(gè)體蠻力走向群體協(xié)作，從而打敗其他種群，主宰地球。
第二次是文字的出現(xiàn)：
人類把記憶外包給文字，人類不用什么都記，讓記憶容量擴(kuò)大、信息更加精確。這次外包隨之帶來(lái)科學(xué)、人文、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大爆發(fā)。
第三次是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)：
這次我們把記憶外包給搜索引擎，把協(xié)作外包給網(wǎng)絡(luò)，把體力和重復(fù)勞動(dòng)外包給機(jī)器。這次外包帶來(lái)的重大變革，目前正在悄然發(fā)生著......
總之，大腦不該全部用來(lái)記憶，而是要用來(lái)觀察、思考、創(chuàng)造和影響他人。
作為普通人，在普通的城市、普通的家庭，做著普通的工作，如果實(shí)現(xiàn)不普通的躍遷呢？答案是專注頭部，做到第一。
所謂頭部，就是你所在的賽道理的高價(jià)值并且有優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域。
為什么要專注頭部呢？
頭部帶來(lái)更高收益：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在同一行業(yè)，頭部品牌往往能夠占據(jù)50%以上的市場(chǎng)份額，而剩下的50%，被成百上千家其他品牌瓜分。
頭部加速度更快：能力提升需要方法論、刻意練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。而頭部的人會(huì)同時(shí)擁有這三個(gè)機(jī)會(huì)。從而出現(xiàn)常說(shuō)的“強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱”的馬太效應(yīng)。
如何找到頭部？
答案是：專注于做那些高價(jià)值、高優(yōu)勢(shì)的事。
①?gòu)膬r(jià)值而非優(yōu)勢(shì)出發(fā)：當(dāng)我們還不知道哪里是頭部，什么行業(yè)是頭部的時(shí)候，我們應(yīng)該首先專注于尋找并確定高價(jià)值，再思考個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
不要因?yàn)槿菀锥プ鲆患?，要因?yàn)橛袃r(jià)值才做。
②思考差異化優(yōu)勢(shì)：永遠(yuǎn)不要在熱門領(lǐng)域隨大溜，而是應(yīng)該仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，找到大潮流底層具有差異化的地帶。
羅振宇的“羅輯思維”，就是利用差異化優(yōu)勢(shì)，從優(yōu)酷殺到公眾號(hào)，再做到內(nèi)容第一的典范。
③從身邊的頭部做起：不要眼高手低，不要盯著那些不屬于你的頭部。正確的方法應(yīng)該是先從當(dāng)下的破局做起。對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，先做雞頭，再成鳳頭，更加可行。
總之，頭部效應(yīng)的方法論是：通過(guò)觀察和判斷，槍戰(zhàn)高價(jià)值、有優(yōu)勢(shì)的頭部，然后從小頭部走向大頭部。
如果說(shuō)實(shí)現(xiàn)個(gè)人突破，可以一個(gè)人默默前行，單打獨(dú)斗。但要實(shí)現(xiàn)躍遷，則需要進(jìn)行聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，才會(huì)高效。
所謂聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，最重要的能力就是“調(diào)用”和“整合”他人的答案。
人類歷史上的知識(shí)大爆炸，都是因?yàn)榻M合資源，進(jìn)行聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)才得以實(shí)現(xiàn)。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：諸侯大量養(yǎng)士，把人才匯聚在一起，進(jìn)行思考交流，產(chǎn)生百家爭(zhēng)鳴現(xiàn)象。
古希臘文明誕生：亞里士多德這樣的哲學(xué)家們，一整天一整天的聚在一起，討論學(xué)問(wèn)，最終形成現(xiàn)代科學(xué)、哲學(xué)、民主之源。
文藝復(fù)興：文藝復(fù)興與一個(gè)意大利銀行世家直接相關(guān)，這個(gè)家族懂得知識(shí)爆炸的原理，經(jīng)常出資幫助學(xué)者，而且舉辦聚會(huì)討論學(xué)術(shù)、人文問(wèn)題。贊助清單包括：達(dá)芬奇、米開朗琪羅、伽利略等。
最行之有效的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)方法是什么呢？
答案是跨界學(xué)、跟人學(xué)。
如果你有問(wèn)題搞不懂，最好是找?guī)讉€(gè)從不同行業(yè)來(lái)的人集中討論，經(jīng)常會(huì)碰撞出思想火花。
如果你進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域，最快最有效的學(xué)習(xí)方法，則是直接找到該領(lǐng)域的牛人，向其討教。（據(jù)說(shuō)，《得到》脫不花娘娘就是用這種方法，用半年時(shí)間徹底搞懂了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是怎么回事的。）
經(jīng)常聽說(shuō)，一個(gè)好問(wèn)題常常比一個(gè)好答案，更加重要。
是的，這就是這個(gè)時(shí)代的特有現(xiàn)狀。因?yàn)檫@是一個(gè)高度變化、多領(lǐng)域跨界的時(shí)代，任何一個(gè)領(lǐng)域，你想學(xué)完它的知識(shí)，哪怕只讀經(jīng)典，只讀重點(diǎn)，也要花好多年時(shí)間。而就算等到那時(shí)候，說(shuō)不定你學(xué)得知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。
學(xué)習(xí)的速度，跟不上遇到問(wèn)題的速度，是這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，也是人們焦慮的根源。
怎么辦呢？
告別知識(shí)樹，搭建問(wèn)題樹。
再像一樣那樣，分門別類，一科一科的去系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，永遠(yuǎn)學(xué)不完、也來(lái)不及了?，F(xiàn)在學(xué)知識(shí)，只有一個(gè)目的，就是解決問(wèn)題。
每天進(jìn)步1%，一年后成長(zhǎng)37.8倍。這是一個(gè)謬論：
這個(gè)理論是說(shuō)學(xué)習(xí)有復(fù)利效果。但其實(shí)，滿足這個(gè)復(fù)利效果，需要滿足：
1、每天的知識(shí)收入要運(yùn)用到下一次學(xué)習(xí)中去；
2、不能忘記。
實(shí)際上，以上兩點(diǎn)，大部分人都無(wú)法滿足。真正合適的方法應(yīng)該是，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)。
1、為了解決問(wèn)題，昨天的思考和學(xué)到的知識(shí)會(huì)馬上用到今天的方案上，形成迭代；
2、如果一個(gè)知識(shí)有用，不會(huì)忘記，如果沒(méi)用，忘記也不可惜。
所以，比終身學(xué)習(xí)者更有效的，是終身提問(wèn)者。
古典老師通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，成功人士都具備3個(gè)特點(diǎn)：善于提問(wèn)、資源整合，以及知識(shí)IPO。
知識(shí)IPO是指：I-輸入問(wèn)題，P-解決問(wèn)題，O-讓思想產(chǎn)品化
也就是通過(guò)提出問(wèn)題，然后再解決問(wèn)題，最后把解決問(wèn)題的方法論總結(jié)成產(chǎn)品輸出的過(guò)程。
該怎么做？
①在行動(dòng)中，找到真實(shí)的、高價(jià)值、并且能被解決的問(wèn)題；
②不停留在學(xué)習(xí)知識(shí)上，而是專注于解決問(wèn)題；
③輸出倒逼輸入（這一點(diǎn)007的同學(xué)應(yīng)該很熟悉了，嘻嘻）
知識(shí)IPO的過(guò)程中，需要避免2個(gè)大坑：
1、憋大招：忽視正確的簡(jiǎn)單動(dòng)作
2、害怕分享：保守讓你的知識(shí)過(guò)期變質(zhì)
學(xué)了之前這么多的方法論，在日常生活中，還是會(huì)遇到一些很麻煩的問(wèn)題，尤其是一些大家公認(rèn)無(wú)解的問(wèn)題，怎么辦？
這個(gè)時(shí)候，就需要培養(yǎng)升維思考的能力了。因?yàn)樯钪心切o(wú)解的問(wèn)題，往往都是因?yàn)槲覀儗?duì)它的第一反應(yīng)錯(cuò)誤，進(jìn)而引起第二反應(yīng)錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去的。
譬如：你為什么不陪我？
女朋友怪男朋友不陪她，要分手。結(jié)果男朋友來(lái)陪她，和好。后來(lái)漸漸地，男朋友又忙起來(lái)了，女朋友又開始吵。
這其實(shí)是犯了思維錯(cuò)誤，因?yàn)檫@不是陪不陪的問(wèn)題，而是如何陪的問(wèn)題。
女方要求男方陪，男方為了滿足女方而去陪，反正只有一個(gè)人滿意。如果兩人把思維轉(zhuǎn)換，把一個(gè)人陪另外一個(gè)人，變成兩個(gè)人一起玩，或者兩個(gè)人一起忙的狀態(tài)，就很美好了。
所以，日常生活中那些看似無(wú)解的問(wèn)題，其實(shí)是我們的底層的思考方式就徹底錯(cuò)了。用古典老師的話說(shuō)，就是：直覺(jué)是不夠的，要反直覺(jué)。
只有升級(jí)思考維度，才能徹底完成個(gè)人躍遷。
以上就是我從《躍遷》這本書中，提煉出的6個(gè)重要概念，包含了認(rèn)知躍遷、能力躍遷和能級(jí)躍遷三大階段的要點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)代：信息爆炸、模式多變、競(jìng)爭(zhēng)跨界。每一個(gè)個(gè)體都在與外界的持續(xù)交換中，感受到能力進(jìn)階的壓力與焦慮。
如何打破“聽了那么多道理，還是過(guò)不好這一生”的魔咒？
也許答案就是
正確的勤奮
最后給大家看一下，古典老師的超高人氣：
謝謝閱讀
希望對(duì)你有所幫助
—— END ——
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