四年級(jí)語(yǔ)文半期試卷質(zhì)量分析
本學(xué)期半期測(cè)試采用的是遵義市教育局統(tǒng)一命題的測(cè)試卷，學(xué)校組織統(tǒng)一測(cè)試，同年級(jí)交差監(jiān)考，教師自己批改。
四年級(jí)本學(xué)期共68人，實(shí)際參加考試67人，計(jì)入成績(jī)67人。測(cè)試成績(jī)?nèi)缦拢嚎偡?/span>5441，平均分：81.21分；及格人數(shù)：65人，及格率0.97%。90分以上8人，80-89.5分29人，70-79.5分23人，60-69.5分5人，50-59.5分3人，49分以下0人。最高分94分，最低分58分。
試卷從積累與運(yùn)用、閱讀與理解、習(xí)作三大塊面考查教學(xué)情況。其中積累與運(yùn)用占51分，閱讀與理解占19分，習(xí)作占30分。試卷基本按照四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)命題，但是試題近15分的題目偏難，對(duì)于我校四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此從總體上講試卷難度大。
現(xiàn)對(duì)每個(gè)題目具體分析如下：
一、積累與運(yùn)用部分
1、看拼音寫詞語(yǔ)。（8分）考查八個(gè)詞語(yǔ)的正確拼讀與書寫。全對(duì)的沒(méi)有，全錯(cuò)共2人。書寫中不端正的現(xiàn)象較嚴(yán)重，字體歪斜，筆畫潦草現(xiàn)象還是較多。在書寫上今后還要有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)書寫優(yōu)秀的學(xué)生，做好示范。另外此題中學(xué)生易錯(cuò)詞為“hou jie(喉結(jié))”，學(xué)生錯(cuò)寫為“惑解”或者“喉”字多筆畫。另易錯(cuò)詞為“wān yán(蜿蜒)”，學(xué)生錯(cuò)為“宛蜒”或?qū)?span lang="EN-US">“蜒”字與“廷”相混淆。
2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（4分）本題考查拼音的辨析能力。全對(duì)1人，全錯(cuò)的沒(méi)有。本題無(wú)典型錯(cuò)誤，失分原因是學(xué)生粗心大意。
3、辨字組詞。（6分）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握能力。全對(duì)1人，全錯(cuò)的沒(méi)有。本題錯(cuò)誤較多的是寫錯(cuò)別字，無(wú)典型錯(cuò)誤。
由1-3小題看出學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，對(duì)易錯(cuò)生字是越強(qiáng)調(diào)越易出現(xiàn)錯(cuò)誤；對(duì)易錯(cuò)字的識(shí)記時(shí)間越長(zhǎng)，越易忘。在今后的教學(xué)中在識(shí)記生字這塊，除了要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)寫，通過(guò)進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)寫來(lái)鞏固學(xué)生的生字詞。在聽(tīng)寫后還要加強(qiáng)改錯(cuò)的監(jiān)督力度，督促學(xué)生識(shí)記生字，努力糾正錯(cuò)別字。
4、選詞填空。（4分）考查學(xué)生用句子和詞語(yǔ)搭配的運(yùn)用能力，許多是來(lái)源于生活中的知識(shí)，是在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用。全對(duì)2人，全錯(cuò)6人。學(xué)生易錯(cuò)的是：對(duì)詞義產(chǎn)生混淆。
5、找朋友（寫近義詞或反義詞）。（6分）本題考查學(xué)生對(duì)近義詞和反義詞的運(yùn)用。其中全對(duì)沒(méi)有，全錯(cuò)2人。學(xué)生易錯(cuò)題為：愜意---（舒適） 樸實(shí)---（奢侈）
6、日積月累。（4分）考查學(xué)生平時(shí)的積累和詞匯量。全對(duì)7人，全錯(cuò)3人。學(xué)生易錯(cuò)題為“浮天水送無(wú)窮樹(shù)”（帶雨云埋一半山）和“春江潮水連海平”（ 海上明月共潮生）。由于這兩句詩(shī)以前都沒(méi)有學(xué)過(guò)，只是在單元復(fù)習(xí)中了解了一下，加上考試前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)半期前的統(tǒng)一復(fù)習(xí)，所以許多學(xué)生都遺忘了，造成失誤。
7、句子加工廠。（8分）考查學(xué)生對(duì)反問(wèn)句、擴(kuò)句、病句的修改運(yùn)用能力。其中最為簡(jiǎn)單的病句還容易出錯(cuò)，引起失誤。
8、古詩(shī)樂(lè)園。（11分）考查學(xué)生背誦古詩(shī)并理解古詩(shī)含義，清楚是誰(shuí)寫的這首詩(shī)，什么時(shí)代，什么背景、、、、、
由4—8小題看出學(xué)生在詞匯的積累上還欠缺，今后在教學(xué)過(guò)程中要繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生積累詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡上理解詞語(yǔ)意思。在句型練習(xí)上還要繼續(xù)加強(qiáng)專題訓(xùn)練，本學(xué)期要特別重視反問(wèn)句、修改病句、縮擴(kuò)句的練習(xí)；要有意引導(dǎo)學(xué)生多看、多寫。另外還要引導(dǎo)學(xué)生使用《字詞篇章》一書去大量積累詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常查找工具書。
二、閱讀與理解部分（閱讀樂(lè)園 共19分）
本題中閱讀一是所學(xué)課文《桂林山水》的最后一段；閱讀二是一篇富有感情色彩的文章《最貴的項(xiàng)鏈》，文章按照總分總的順序描寫了小女孩為了給姐姐過(guò)生日想買一條項(xiàng)鏈送給她，表達(dá)了作者被主人翁的真摯情感和為報(bào)答姐姐付出一切的高尚心靈所感動(dòng)。
（一）1、根據(jù)讀音組詞。（2分）全對(duì)沒(méi)有，全錯(cuò)沒(méi)有。
2、在括號(hào)里填上合適的詞。（1.5分）考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況及熟悉程度。可是大多數(shù)學(xué)生只能背，卻不會(huì)寫，連基本的詞語(yǔ)都寫錯(cuò)。全對(duì)5人，全錯(cuò)沒(méi)有。今后的教學(xué)中對(duì)于此種情況還要給學(xué)生“回鍋”鞏固，對(duì)于原本就掌握不好的學(xué)生進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。
3、填空。（4.5分）此題是要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)和所記填空，答案幾乎就在短文中，但很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀就亂回答問(wèn)題，導(dǎo)致失分。
（二）1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（2分）。考查學(xué)生對(duì)生字拼音的拼讀認(rèn)識(shí)?；緵](méi)有出現(xiàn)很大失誤。
2、根據(jù)意思從文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）此題失分的人很多，原因在于閱讀是囫圇吞棗、不認(rèn)真查找，沒(méi)有理解句意。
3、4、5、按短文內(nèi)容填空。（共占7分）這三道題具有相當(dāng)?shù)碾y度，雖然沒(méi)有離開(kāi)短文內(nèi)容，卻要讓學(xué)生多讀、反復(fù)理解，因此本題失誤相當(dāng)多。
在閱讀與理解短文一題中，我給學(xué)生總結(jié)了一些方法。如理解詞語(yǔ)，一定要到短文中聯(lián)系前后文去體會(huì)。如果遇到談感想、體會(huì)、想說(shuō)些什么的題目一定要記住解題三字經(jīng)“讀短文、找中心、談感受”。從此看來(lái)今后還要在教會(huì)學(xué)生做題方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多做題，開(kāi)拓視野，題型見(jiàn)多了，自然也就會(huì)理解題目了。
三、習(xí)作
此次作文是半命題作文，要求學(xué)生根據(jù)括號(hào)內(nèi)任意選擇一個(gè)來(lái)寫，要求圍繞題目選擇自己親身經(jīng)歷的一件事，把經(jīng)過(guò)寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感。絕大多數(shù)學(xué)生能按照題目，結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練中的習(xí)作完成此題。
在選擇題目中，大多數(shù)學(xué)生都選擇了“我很高興”或“我很難過(guò)”，由于很多學(xué)生都有過(guò)自己的一件難忘的經(jīng)歷，而且題目很貼近學(xué)生生活實(shí)際，所以學(xué)生就能言之有物，言而有情了。在習(xí)作中學(xué)生都能通過(guò)舉事例來(lái)說(shuō)明自己所經(jīng)歷的一件難過(guò)或者高興的事。
有3個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫完作文。不論寫什么作文，一部分學(xué)生在習(xí)作中還存在著語(yǔ)言不流暢的問(wèn)題；他們抓不住重點(diǎn)。這說(shuō)明這部分學(xué)生還是觀察少、積累少、思考少。對(duì)于習(xí)作存在懼怕心理的學(xué)生如何去有效引發(fā)他們的寫作興趣，是讓我深思的問(wèn)題。
最后，從總體上來(lái)說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)要注重基礎(chǔ)的掌握，注重多積累，教會(huì)運(yùn)用方法。
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