據(jù)統(tǒng)計，在中國，每年約有10萬青少年死于自殺。
北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所曾發(fā)布《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報告》，其中數(shù)據(jù)讓人心頭一顫——較上個世紀(jì)相比，青少年自殺率提高了60%。是學(xué)業(yè)壓力？青春叛逆？還是家庭原因？我想在接下來的文章里，借助熱播劇《小歡喜》，和大家一起討論一個戳心的話題：是什么導(dǎo)致一個孩子需要用“死亡”來自我捍衛(wèi)？在生活中，很多父母從孩子的衣食住行，到長大選什么專業(yè)，考什么大學(xué)，再到找什么樣的工作，交往什么樣的對象，什么時候結(jié)婚，什么時候生孩子，都要替孩子做主。就差什么時候去世，父母從時間的維度上不好把控，只能就此作罷。這種事必躬親的狀態(tài)，在國外很形象地管它叫「直升機式的父母」，意思是說：他們的一言一行永遠都在父母的監(jiān)視掌控下，絲毫不留一點喘息的空間。宋倩和童文潔抱怨說，我身邊一個人都沒有了，因為孩子我放棄了多少想干的事，我容易嗎？的確，宋倩身為一個單親母親，為孩子放棄了學(xué)校正職，去做補習(xí)老師，看起來就是為了有更多的時間陪孩子，有更多的收入給孩子創(chuàng)造更好的條件。但做為一個孩子，如果長年累月都聽到“我為你做了那么多，你不可以沒達到我的期望，你不可以離開我哪怕是一會會……”這類的話，就會被這種情感綁架束縛，產(chǎn)生愧疚感。在這種直升機型的家長庇護下，孩子很難發(fā)展出自己的意志情感，看到自己的需要。父母濃郁的“愛”會催生出一種力量，這種力量就如同我的一位來訪者所形容的：“媽媽好不容易把我生出來，然后又用盡了全力再把我吞噬進去?！?/span>“我想逃，但是逃不掉，會產(chǎn)生罪惡感?！?/span>宋倩的女兒英子想在放飛夢想的氣球上寫自己的愛好，但宋倩非逼著她在氣球上寫分?jǐn)?shù)：高考700分。女兒喬英子不愿意，二人在爭執(zhí)推搡間，一不小心把氣球擠破了。氣球被擠破的這一刻，無論是夢想，獨立人格，還是自我的選擇，都隨著氣球的一聲“啪”，全部被摧毀。此時的喬英子已然崩潰，哭著說，“那是您的心愿，不是我的心愿??！”但遺憾的是，她并沒有當(dāng)著媽媽的面堅持自己的選擇，只是逃開媽媽的視線。過后，她依然是媽媽的乖乖女、老師眼中的好學(xué)生、同學(xué)眼中的學(xué)霸一姐。在我們的社會中，確實有很多“孝順”的子女，被家長們交口稱贊，他們一路由家長塑造而成，成長路上聽到最多最熟悉的字眼是“乖，聽話，懂事”。但這里，我想提出一個心理學(xué)詞匯：「假自體」。心理學(xué)家溫尼科特在20世紀(jì)40年代中后期提出了自體這個概念。總的來說，我們可以將「真自體」理解為“那就是我”，能夠“自發(fā)地”表達和呈現(xiàn)自己的真實狀態(tài)，內(nèi)外一致、如其所是。而「假自體」，就像是戴著一個“真皮面具”，雖然看起來行動、功能與正常人無異，但卻感覺不到自己真實的存在，如同一個“借來的人格”。早年，如果母親無力回應(yīng)嬰兒自發(fā)的活動，例如喝奶和睡覺無法配合嬰兒的需要來，而是強迫嬰兒接受她自己的一些行為，那么嬰兒就只好被迫屈服。如果只是一次兩次，母親強迫嬰兒接受她的想法，沒有什么問題，但總要求嬰兒按照母親的意愿，嬰兒就會找不到自己，這樣一個假自體就慢慢地發(fā)展出來。而這種感受不到自己真實存在的狀態(tài)，對孩子的影響卻不容小覷。因為真自體是融入了本能要求的、考慮自我的。所以在環(huán)境的適應(yīng)上面，不考慮自我需要的假自體更具有優(yōu)先性，畢竟它非常具有欺騙性。就比如，我們第一眼看到一個乖孩子的時候，我們會覺得這個孩子非常的聽話，很善解人意，并且也會更容易喜歡他/她。所有這些“懂事”的東西實際上都沒有在孩子內(nèi)部真正地扎根，他們的行為只是順應(yīng)了父母的意愿，用一個堅不可摧的面具去隱藏、屏障，甚至隔絕真正的自我。如果等孩子長大后，依舊不能自由地表達自己的想法或者意愿的話，那么他就被這種環(huán)境壓制下來。這時所謂的創(chuàng)造性和生命力，就只能蜷縮在自己的內(nèi)部，根本無法自如地表達出來。在這樣的環(huán)境中長大的孩子，是很難產(chǎn)生“自我”的，沒有獨立的意志，更無法面對自己的欲望，在做任何事情前都要考慮家長的感受。社會要求你長大成人擁有獨立性，而這樣的家庭在孩子成長中，卻一點一點地扼殺孩子的獨立性，直至扼殺他們的生命能量。而我更想說，其實這樣的孩子，都沒有成為一個真正的人。有一句話叫，“每一個人都希望擁有自己說了算的人生。”但如果你的每一步路都在別人的安排下，那還算自己的人生嗎？看過《小歡喜》的讀者，都知道電視劇到最后，給了觀眾一個可喜可賀的結(jié)局。但這個結(jié)局卻是用一條險些喪失的生命換來的。宋倩就像一把軟刀子，不讓女兒英子去南大上學(xué)，其實就是想讓女兒留在自己的身邊，繼續(xù)高濃度的管轄控制著她。她想獨自去生活，不想什么事情都被安排好，就是想拿回屬于自己的人生，這種生命的吶喊在劇中表現(xiàn)得淋漓盡致。她跳河，想要結(jié)束自己的生命，就是象征性地想完成與母親分離。不過幸好，電視劇中這個極端的行為并未成功，被爸爸媽媽從死亡線上拉了回來。但試想，還有成千上萬的少年兒童用“死”威脅家長卻沒有被挽救的案例，這刺痛著多少家庭的心。被我咨詢的一些案例中，有些活到三四十歲的成年人，衣食無憂，事業(yè)有成，家庭幸福美滿，甚至是別人眼中羨慕的成功人士。但很容易發(fā)現(xiàn)，他們很難露出會心的微笑，他們總是感覺很空虛，好像生命沒有意義，經(jīng)常出現(xiàn)輕生的念頭。為什么呢，因為小時候，在實現(xiàn)家長意志的道路上，太聽話太懂事了，以至于自己對人生沒有什么目標(biāo)，也不知道為什么要去做那些事。有一個顯著的標(biāo)志是，這些人的行為動機，就是讓自己忙碌起來，像永動機般不能停下來，因為他們害怕思考，怕真實的自己不小心跳出來，嚇壞了自己。所以，他們需要永遠與那個真實的自己保持一定的距離，甚至否認(rèn)它的存在。這讓我想起之前很火的一部青春題材的電影《七月與安生》。電影里講述的兩個女孩，就是在各自完全不同的教養(yǎng)環(huán)境下，發(fā)展出了兩個截然相反的假自體。但是在電影最后，他們還是勇敢地直面真我，重拾丟失的靈魂，并找回了真實的自我。而《小歡喜》中讓人震驚的是，一個母親當(dāng)知道自己孩子都要準(zhǔn)備跳河的時候，竟然還在糾結(jié)女兒的愿望，而不考慮女兒心里真正想的是什么。這時英子只能歇斯底里地哭著回答：“我就是想要逃離你?！?/span>父母以愛的名義，強迫孩子完全服從家長，缺少對孩子身心健康的認(rèn)知，這樣的教育注定是可悲的。《小歡喜》中的喬英子后來患上了抑郁癥，無疑是家庭的犧牲品。同時，卻又很諷刺地，這為挽救母女關(guān)系提供了契機。經(jīng)過這件事，宋倩逐漸意識到自己的問題，治愈家庭教育的能量開始流動。在以單親媽媽宋倩為代表的“事必躬親”型家長的窒息養(yǎng)育下，孩子的自主意識就等于在慢性自殺。嚴(yán)重的后果可能患抑郁癥，再嚴(yán)重有可能采取極端行為，結(jié)束生命。這種教育方式，讓孩子很難接觸到其他人，獲得拯救，因為這些人都被家長自動隔絕掉。就像英子，不許早戀，不許和陌生人說話，不許和隔壁大哥哥玩，不許接受爸爸愛的表達，除媽媽之外什么禮物都不能要。現(xiàn)在你怎么對待他們，等他們長大后，在與其他人的關(guān)系中，重溫之前與家長的互動模式，一次又一次地體驗?zāi)欠N痛苦卻又很熟悉的感覺。因為熟悉意味著安全，意味著我存在，我過去就是被這樣對待的，將來我也這樣對待別人，以及勾引別人這樣對待我。所以要不就無法自控地控制別人，要不就是習(xí)慣性被控制和傷害。最后，回到開篇呈現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)資料。冷冰冰的數(shù)字后面，除去一個個家庭揮之不去的傷痛，更應(yīng)有一份我們的思考——究竟是學(xué)業(yè)壓力，青春叛逆，還是家庭原因，壓垮了孩子對生命的忠誠，以至于他們用倦怠的方式，甚至不惜以生命為代價？或許在無數(shù)個疑問里，還藏著一點孩子們對自由的渴望，對個性的追求，對生命主宰的期盼。此文，獻給所有深愛孩子，卻不知道如何愛孩子的家長們。 作者簡介：鐳寶，WMECA國際催眠治療師/國家二級心理咨詢師/鐳氏心理創(chuàng)始人，接受系統(tǒng)精神分析學(xué)習(xí)，專長整合療法，擅長處理親密關(guān)系，個人發(fā)展問題，藝術(shù)治療，深度解析夢境。個人公眾號：鐳公爵ID：Soul_space88
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