在當今，“學習”可以說是每個家庭都十分關心的大事。在時代的更迭下，對人才的需求越來越大，也不斷的在推動著教育事業(yè)的發(fā)展。在當今注重知識的洪流下，越來越多的人意識到學習的重要性。
一直以來，農村都是國家教育事業(yè)最薄弱的地方。因為教育條件的落后，許多的農村孩子沒有接受到良好的知識教育。在近幾年，國家不斷推動農村教育的改革，有這么一個“學霸村”也廣為人知。這個村子名為秧田村，為國家培養(yǎng)了許多的知識人才。
秧田村是湖南衡陽的一個小村落，民風淳樸，村民都是十分熱情的樸素農民。在國家恢復高考制度后，秧田村積極的響應國家的號召，開展教育事業(yè)的建設。在形成“全民重視教育”的風氣下，秧田村的教育事業(yè)也是蒸蒸日上。
來到秧田村，在村口迎面就一面“博士墻，”上面記錄了一個個學子的成才之路。走進村里，隨處可以看見激勵學習的標語。整個村莊的學習氛圍是濃厚的。這個人口只有幾千人的小村子，從上世紀七十年代以來，前前后后是為國家培養(yǎng)了接近一千個大學生。
其中還有26位博士跟170位碩士，都是高學歷的知識人才。多年的努力下，秧田村的教育事業(yè)也交出了一份滿意的答卷。這個小小的村子是名副其實的學霸村，人才輩出。為何這么一個普通的農村在教育方面會有這么大的成就呢？讓我們一起來探討一下。
秧田村的村干部一直以來都十分的重視村里孩子的教育，知道只有良好的教育才能讓這些孩子真正地走出農村，成為有用之才。在村干部的領導下，村里多處寫有學習的標語。人們每日在村里來來往往，在標語的引導下，對學習也重視了起來。
農村人一輩子大多都是在田地里忙活，面朝黃土的生活是極其的艱辛的。自小孩子們在耳濡目染下，深深地明白以農業(yè)為生的不易，也理解父母的辛苦。農村的孩子逐漸懂得只有通過參加高考，靠著自己的知識才能走出農村。
屈婷
在秧田村出來的第一位博士屈婷，就讀于南開大學。在屈婷小時候跟著父母在城里打工，看著城里的孩子可以接受各種各樣的教育，屈婷也是十分的羨慕。在這種巨大的差距下，出生于農村家庭的屈婷也意識到了自己只有通過讀書，才能走出農村。
所以下定決心發(fā)奮圖強，最終考取了百年名校南開大學，攻讀思政專業(yè)，成為了秧田村的第一名博士。跟屈婷一樣的孩子們逐漸的明白了讀書的重要性。高考是一場不看出生、不看家世的考試，憑借自己的實力去決定自己的未來。許許多多的秧田村學子通過努力學習，參加高考后考中大學。
秧田村為了營造熱愛學習的氛圍，在村口打造了一面博士墻。每年考上博士的學生都會在這面墻上。用著這一個個的事例來激勵學生，積極努力地投入到學習中去。在筆者看來，這面墻不僅僅是記錄著博士的成績，更是體現了農村學生通過學習最后出人頭地。
在當時，秧田村作為一個小小的村莊，實際上教育條件是比較落后的。為了解決孩子的教育問題，讓孩子接受更好的教育。秧田村將一部分的經費用來招募專業(yè)的教師，為了讓這些老師留在農村提高農村的教育水平，秧田村提高了老師的工資，改善老師的居住條件，為老師提供更好的待遇。
除此之外，村干部每年在學生考上大學后，會來到學生的家里表達祝賀。在表達祝賀的同時，村干部會向這些學生的家庭分發(fā)400塊錢，用來獎勵孩子考上了大學。在這背后，除了有獎勵的意思，也是一種變相的補貼。在當時農村的家庭一般經濟水平是比較低的，要供孩子讀書不容易。村里的獎勵也是孩子讀書的經費，有利于幫助解決學費問題。
在農村一直以來經濟的問題始終是最直接實際的問題，要想讓這些孩子讀大學，也要提高居民的收入，居民才交得起孩子的學費。在國家改革的潮流下，秧田村也是迎難而上，不斷的進行經濟的改革。
秧田村是位于南方地區(qū)，濕熱條件好，利用其獨天得厚的氣候條件，開發(fā)特色的農業(yè)。特色產業(yè)的發(fā)展，為居民帶來了更多的經濟收入。這樣一來，居民收入水平的增加，也解決了孩子的學費問題。
在秧田村涌現了許許多多個大學生后，這幾年出來的大學生越來越少。從上重點大學人數的減少，或許有人認為秧田村的教育在退步。實際上不是的，這背后反映的是秧田村的進步。
秧田村在這么多年來，積極開展經濟建設，教育事業(yè)也不斷發(fā)展。經濟的不斷發(fā)展，意味著居民的收入水平也在不斷的提高。越來越多的家長有能力讓自己的孩子接受更好的教育。不管怎么說，村里的教育條件比較差，所以越來越少的孩子在村里讀書。這樣一來，村里出的大學生自然是越來越少。
秧田村的成功案例背后是幾代人的不斷努力，是一個個學子的寒窗苦讀。農村的孩子更早的明白生活的艱辛，只有靠著自己的努力才能過上更好的生活。在這種積極的思想引導下，一個個秧田村學子奮發(fā)圖強，靠著實力考上大學，證明了何為“知識改變命運?！?/strong>
總結：秧田村通過各種積極的措施，不斷的激勵著學生奮發(fā)圖強，爭取出人頭地。同時也為孩子提供了一個良好的學習環(huán)境，形成了濃厚的學習氛圍。在這種環(huán)境的熏陶下，秧田村學子也是十分爭氣，紛紛考上了大學。
筆者認為，教育是發(fā)展的基石，只有推動教育事業(yè)的建設，才能為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。應該向秧田村學習，不斷地推動教育事業(yè)的發(fā)展。學生也應該不斷的激勵著自己，努力學習知識，成為國家的有用之才，投入社會的建設。
