部編版六年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)目標：
（一）基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的80個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握227個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）閱讀方面：
1、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。
2．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。
3．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。
4．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
5．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。
（三）作文方面：
1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
2．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。
3．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
4．習(xí)作要有一定速度。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（一）基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。
主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。 主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句、標點等）。
（ 5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標點：
正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。
（二）閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀
落實背誦和默寫；把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段。 “理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、寫景、寫物。二是應(yīng)用文，包括寫信、建議書、感謝信、畢業(yè)贈言等。
三、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高達標率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“準確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，獲得人生啟示”；第四單元要求學(xué)生“把握課文的主要內(nèi)容以及體會作品中人物思想感情的能力”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。四、復(fù)習(xí)重點：
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
五、復(fù)習(xí)時間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（6月25日——7 月4日）
2、以拼音、字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以8個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（7月4—7月11日）
3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。 （7月12—20）
4、學(xué)生自行進行復(fù)習(xí)，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復(fù)檢查，獨立完成）。
01
第一單元復(fù)習(xí)課教案
【學(xué)習(xí)目標】
復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。
閱讀時，能分清內(nèi)容的主次，并體會作者是如何詳寫主要部分的。
習(xí)作時，注意抓住重點，寫出特點。
【核心素養(yǎng)】
閱讀時，能分清內(nèi)容的主次，并體會作者是如何詳寫主要部分的。
【重難點】
習(xí)作時，注意抓住重點，寫出特點。
【評價任務(wù)】
掌握本單元生字詞語。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
生字、詞語。
學(xué)生認讀，抽查學(xué)生聽寫。
課文復(fù)習(xí)
學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：
《北京的春節(jié)》是按照什么順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的？文中哪些部分是詳寫？哪些部分是略寫？這樣寫的好處是什么？
《臘八粥》哪部分寫得詳細，哪部分簡略？這樣寫有什么好處？
(等粥的部分詳寫，喝粥略寫。詳寫等粥的部分，通過八兒在等粥過程
中語言、動作和心理活動,最能表現(xiàn)對臘八粥的期盼，這個部分詳寫突出了 重點，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進 了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中。)
《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？還有那些古詩也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，了解資料。
(《寒食》這首詩寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望 月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，如 《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽節(jié)登高的習(xí)俗；《村居》寫了春季放風(fēng)箏 的習(xí)俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習(xí)俗……)
藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的？
三、反饋矯正，深化提高。
矯正。
教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對 所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
深化提髙。閱讀《秦腔(節(jié)選)》完成課后題。
四、單元小結(jié)，增強自信
本組課文圍繞“百里不同風(fēng)，千里不同俗”這一專題編排的，要在把握 課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“抓住重點，寫出特點”的方法。
五、評價檢測
1 .生字盤點，
我們這里過春節(jié)，有。。( )la( )八zhdu( )的習(xí)俗，年
初一那天家家吃jido( )了，ran()放鞭炮，走親qi ()。zha
()眼間到了元xiao( )節(jié),又是一個小高潮。
一只烏ya()在一棵樹上qi ()息，因為樹葉chou( )
密，沒有人發(fā)現(xiàn)它，也就沒有人去打jido( )它。
請用“然”組詞，分別填入下列句中的括號里。
客家民居和傣家民居各有特點，建筑風(fēng)格()不同。
兩三百人聚集在-·樓，秩序()，臺不混亂。
客家土樓雖經(jīng)幾百年的風(fēng)雨侵蝕，但是()非常牢固。
他()失敗了很多次，但是并沒有灰心。
補充句子。
春城無處不飛花，
,老大徒傷悲。
今夜月明人盡望，
河漢清旦淺， ,
【板書設(shè)計】
抓住重點
寫出特點
北京的春節(jié)
臘八粥
古詩三首
藏戲
【教學(xué)后記】
02
第二單元復(fù)習(xí)課教案
【學(xué)習(xí)目標】
復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。
了解作品梗概，把握名著主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
理清書籍基本框架，把握要點，學(xué)習(xí)寫作品梗概。
【核心素養(yǎng)】
理清書籍基本框架，把握要點，學(xué)習(xí)寫作品梗概。
【重難點】
理清書籍基本框架，把握要點，學(xué)習(xí)寫作品梗概。
【評價任務(wù)】
掌握本單元生字詞語。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
生字、詞語。
學(xué)生認讀，抽査學(xué)生聽寫。
2 .課文復(fù)習(xí)
學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：
《魯濱遜漂流記》，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事， 用小標題的方式列出來。
(流落荒島一建房定居一畜牧種植一救“星期五”一回到英國)
《騎鵝旅行記》，這篇童話故事講述了尼爾斯被變成小狐仙，先后 遭到麻雀和雞群的嘲笑、大黑貓的羞辱、牛群的控訴，以及隨著雄鵝飛向藍天的故事。文中的尼爾斯是一個調(diào)皮搗蛋、沖動莽撞、屢犯錯誤的少年，在 經(jīng)歷動物們的報復(fù)之后，他認識到做壞事要遭到報應(yīng)的道理后，逐漸轉(zhuǎn)變成 為一個熱愛家庭、關(guān)愛他人的少年。
《湯姆·索亞歷險記》主要講述了 和 從迷路的山洞返 回家后的故事，作品成功塑造了 這個頑童形象，讓我們看到他身 上所具有的 的精神。
(湯姆 貝琪 湯姆·索亞 敢于探險、追求自由)
三、反饋矯正，深化提高。
矯正。
教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對 所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
深化提高。閱讀《長襪子皮皮的故事(節(jié)選)》完成課后題。
四、單元小結(jié)，增強自信
本組課文圍繞“走進外國文學(xué)名著”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容 的基礎(chǔ)上，了解作品梗概，把握名著主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
五、評價檢測
1 .給加點字選擇正確的讀音。
畜養(yǎng)(xfichu)纟員繩(jiangqiang)叛亂(fdnpan)混亂(kilnhun)
· · · ·
停泊(b。pd)眩暈(xianxuan)徘(feipai)遠眺(tiaozhao)
■ ? ■ ?
讀拼音，寫漢字。
(1)魯濱遜在荒島上有些寂成()，他就翻看那一-本書ji()，并與
貓1訝。()天。他用理智kong()制著自己的情緒，想著雖然船傾fu
()了，但是自己沒有受到野獸的Xi ()擊，心情shao()微舒服 些。
(2)在zha()欄邊，一位老人走路fa( )力,給人一種qi( ) 涼的感覺。
下列詞語沒有錯別字的一組是()。
A、
處境
航海
淡忘
事實
B、
優(yōu)郁
宴會
苦悶
隔絕
C、
原故
防御
空虛
連想
【板書設(shè)計】
第二單元讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)
篩選概括，合并成段
【教學(xué)后紀】
03
第三單元復(fù)習(xí)課教案
【學(xué)習(xí)目標】
復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。
體會文章是怎樣表達情感的。
寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感 受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時的心情。
【核心素養(yǎng)】
寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感 受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時的心情。
【重難點】
寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感 受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時的心情。
【評價任務(wù)】
掌握本單元生字詞語。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
L生字、詞語。
學(xué)生認讀，抽查學(xué)生聽寫。
2 .課文復(fù)習(xí)
學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內(nèi)容：
（1）《匆匆》，時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫 得如此感人？讀了課文，你對“時間之流”有什么感觸？仿照課文第3自然 段，用一段話把你的感觸寫下來。
（思路：朱自清是一個善于從客觀事物中捕捉形象來抒發(fā)自己主觀情愫的 散文家，觸景生情之下追尋生命的價值，發(fā)出惋惜的感嘆。寫感觸可以結(jié)合自 己的生活經(jīng)驗來談。參考答案：作者把自己在特定處境里的感想，寄托于大自 然多種可感的景象之中，運用多種修辭手法，使抽象轉(zhuǎn)為具體形象，一開篇就 以獨特的詩意創(chuàng)造，產(chǎn)生動人的效果，使人不山得跟隨，對人生問題進行思 考。）
（2）《那個星期天》，“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。
（“我”的心情經(jīng)歷了 “滿懷期待一一盼望一一焦急、興奮一一委屈一一自 責(zé)一一失望、傷心一一徹底失望”的變化。）
（3）《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者其實的情感，這兩篇課文在 表達情感的方式上，有那些相同點和不同點？
（相同點：兩篇文章都在具體細致的敘述中，真實地表達了內(nèi)心的感受。 描寫細膩。不同點：《匆匆》運用了排比、設(shè)問、擬人、比喻等多種修辭方法表 現(xiàn)出對時光流逝感到無奈和惋惜的情感。而《那個星期天》則運用了動作描 寫、語言描寫、環(huán)境描寫等多種描寫方法冋接地表現(xiàn)人物情感。）
三、反饋矯正，深化提高。
矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解，糾正錯誤， 使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
深化提高。閱讀艾青《陽臺上的遺憾》完成題。
四、單元小結(jié)，增強自信
1.本組課文圍繞“真情表達”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，懂得寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的 感受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時的心情。
2.談?wù)勍ㄟ^本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么?
對復(fù)習(xí)情況予以鼓勵，增強自信。
五、評價檢測
2.讀拼音，寫漢字。
(1)今天陽光明mei( ),馬小跳和小伙伴們玩起捉迷cang ( )，一會又去撥弄dong( )穴。太陽慢慢nuo( )動，時光漸漸流shi( )他們dan( )誤了上學(xué)，王老師卻原liang( ) 了他們.
(2)我rou( ) 了一下眼睛，看見媽媽正在洗衣盆邊cuo(
我過去依wei( )著媽媽,媽媽wang( ) 了我一下，又繼續(xù)干活。
【教學(xué)反思】
04
第四單元復(fù)習(xí)課教案
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
《古詩三首》(《馬師》《石灰吟》《竹石》)《十六年前的回憶》《為人民服
務(wù)》《金色的魚鉤》
口語交際：即興發(fā)言；習(xí)作：心愿；語文園地。
【學(xué)習(xí)冃標】
復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。
繼續(xù)品讀重點段落句子，結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情。
學(xué)習(xí)從外貌、神態(tài)、言行等方面體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)外貌、神態(tài)、言行 的描寫。
【核心素養(yǎng)】
關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。懂得人物的品質(zhì)，往往可以通 過他的言行表現(xiàn)出來。因此，分析人物形象時，要看看他具體說了什么話，做 了哪些事，通過分析他的言行就能判斷出他的品質(zhì)。
【重難點】
1 .繼續(xù)品讀重點段落句子，結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情。
2.學(xué)會從外貌、神態(tài)、言行等方面體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)外貌、神態(tài)、言行 的描寫。
【評價任務(wù)】
課文內(nèi)容積累。
確定自己要表達的心愿，并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_；根據(jù)想表達的內(nèi)容，選擇適合的表達方式：如記敘故事、寫信，或者寫口記、創(chuàng)作詩歌……
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
生字、詞語。
學(xué)生認讀，抽査學(xué)生聽寫。
課文復(fù)習(xí)
學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：
（1）《古詩三首》三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達方法有什 么共同點？
（2）《十六年前的回憶》說說課文按照時冋順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象 最深的是哪件事。
（3）《為人民服務(wù)》課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。
（4）《金色的魚鉤》.如何理解：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦 爛的金色的光芒！”
三、反饋矯正，深化提高。
矯正。
教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對 所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
深化提高。
四、單元小結(jié)，增強自信
本單元課文體裁多樣，有古詩、回憶錄、演講稿和小說；內(nèi)容豐富，有的 抒發(fā)了作者高尚的情操和遠大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的 闡述了革命志士的共同的理想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了 “人生自古誰無死， 留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)和民族精神。
五、評價檢測
在括號里填上合適的詞語進行搭配。
（）的槍聲（）的眼光（）的小屋
（）的吼聲（）的態(tài)度（）的匪徒
選詞填空。
劇烈猛烈激烈強烈
（1）曉慶生過病，上體育課不能（）運動。
（2）孩子們（）要求周末不要上課。
（3）敵人占領(lǐng)的高地被我軍（）的炮火摧毀了。
補充句子。（3分）
（1）樹欲靜而風(fēng)不止， .
（2） ,莫把無時當(dāng)有時。
（3） ,事非經(jīng)過不知難。
比較閱讀古詩，選擇恰當(dāng)?shù)脑娋涮羁铡?div style="height:15px;">
《馬詩》《石灰吟》和《竹石》三首詩都表達了詩人的愛國情懷和遠大的志 向。但表達的情感卻又不同。表現(xiàn)詩人渴望建功立業(yè)的詩句是 ；表現(xiàn) 詩人在困難和打擊面前毫不動搖的詩句是 ;表現(xiàn)詩人堅守高潔情操的 詩句是 O
A.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間B.何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋
C.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)
閱讀課文片段，回答問題。
局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母 親也幾次勸他。父親（堅定 堅決）地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不 能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能 離開呢？”母親（只能只好）不再說什么了。
（1）用“\”畫去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。
（2）“我哪能離開呢？”換一種說法： °文中用反問句的 好處是 。
（3）父親的這段話寫出了父親（ ）品質(zhì)。（多選）
A.自以為是B.忠于革命
C.關(guān)心家庭D.不畏犧牲E.為革命獻身
習(xí)作樂園。
心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將 開出美麗的花朵。你有什么心愿，選擇你最愿意與別人交流的心愿寫下來。
【教學(xué)后記】
05
第五單元復(fù)習(xí)課教案
【學(xué)習(xí)目標】
1 .復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。
體會文章用具體事例說明觀點的方法。
展開想象，寫科幻故事。
【核心素養(yǎng)】
學(xué)寫讀后感。能把閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受表達清楚。
【重難點】
展升想象，寫科幻故事。
【評價任務(wù)】
掌握本單元生字詞語。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
生字、詞語。
學(xué)生認讀，抽査學(xué)生聽寫。
課文復(fù)習(xí)
學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：
（1）《學(xué)弈》通過講述 的事，說明了在同樣的條件下不同的態(tài) 度會得到不同的結(jié)果，告訴我們 的道 理。
（弈秋教兩個人學(xué)下棋學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志（一心一意），不能心不在焉
（三心二意））
（2）在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自 己的觀點的？
（一個小孩認為太陽剛出來的時候離人近一些，正午的時候離人遠一些； 另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠一些，而正午時離人近一些。）
（3）想想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，說說你從中受到 什么啟發(fā)。
（這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解 決疑問，堅持不懈地獨立思考，鍥而不舍地追根求源。在以后的學(xué)習(xí)和生活 中，我也要培養(yǎng)自己善于觀察的習(xí)慣，遇到問題多問幾個為什么，培養(yǎng)自己獨 立思考的習(xí)慣，在不斷的探索中尋找真理。）
（4）讀《表里的生物》，說說“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找 出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流你的看法。
（5）讀《他們那時候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式
和今天有什么不同？
（今天的學(xué)校有專門的集中上課的地方，未來的學(xué)校是在家里。今天的老 師是真人，未來的老師是機器人。學(xué)習(xí)模式上，今天是同齡人學(xué)習(xí)同樣的課 程，教法固定；未來是根據(jù)個人情況學(xué)習(xí)不同的課程，對每個孩子的教法都是 不同的。）
三、反饋矯正，深化提高。
1?矯正。
教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對 所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
深化提高。閱讀《植物澆上鹽水會怎樣》完成課后題。
植物澆上鹽水會怎樣
星期天，媽媽買了些咸蛋讓我洗。平日里我們經(jīng)常看見媽媽為了節(jié)約用 水，用洗過菜的水澆花。于是我也將洗了咸蛋的黑水澆了爺爺種的幾株黃瓜。
可是到了第二天我聽到爺爺在不停地說真的見鬼了昨天還是青枝 綠葉的 今天怎么就薦了呢我留心一看，不好，正是昨天我用洗咸蛋的
水澆過的那幾株黃瓜?？纯礌敔斏鷼獾臉恿?，我嚇得不敢告訴他，就偷偷跑過 去問媽媽：“那些黃瓜，是不是由于我用洗咸蛋的水澆在了下面，所以才枯萎 的……”媽媽一聽立即叫了起來：“原來是你做得好事哦！平時媽媽用洗過菜 的水澆花，那是淡水。你昨天洗咸蛋的水是鹽水啊，怎么能用鹽水澆呢，小傻 瓜！” “為什么不能用鹽水澆呢？ ”我問媽媽，媽媽也支支吾吾地沒有說清 楚，最后說：“反正是不能，如果一直用鹽水澆，植物會死的?！甭犃藡寢尩?話，我嚇得吐了吐舌頭。
不過還好，爺爺?shù)狞S瓜，由于他天天澆水，后來又逐漸恢復(fù)了平常?？墒?nbsp;我始終想弄明白，其中的原因是什么？通過在書上査找資料，我才知道：如果 在植物根處澆鹽水，會使土壤的鹽分和濃度增加，這樣不但破壞了植物根的吸 水能力，還會使植物體內(nèi)的水分從根部一點一點地向外滲出，最后，植物會因 嚴重缺水而死亡。我明白了，原來植物在很濃的鹽水中，真的不能“喝水”， 反而還要向外面“吐水”?；叵胱约核龅摹昂檬隆?，真的有些好笑，正是因 為自己不懂這些科學(xué)道理，所以才會好心辦了壞事情。
給第二自然段中沒有標點的地方.加上標點。
請寫出下列詞語的近義詞。
立即（）逐漸（）留心（）清楚（）
植物叫上稅后為什么會死？請你在文中用“ ”畫出來。
在日常生活中你肯定有過好心辦壞事的經(jīng)歷吧，請寫下來與大家交流。
四、單元小結(jié)，增強自信
本組課文圍繞“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，體會文章用具體事例說明觀點的方法，并學(xué)習(xí)展開想象，寫科幻故事。
五、評價檢測
一、讀拼音，寫漢字。
（1）xi shuai （）的琴聲非常清cui（）,比機xi?（）發(fā)出的
聲音強多了。
（2）因為有打破sh'）鍋問到底的精神，謝皮羅教shou（）才發(fā)
現(xiàn)了洗zdo（）水11［（）時針的漩w5（） o
（3）其中一人，思yuan（）弓繳而sh?（ ）之，雖然jfi（ ） 學(xué)，卻沒有學(xué)成。
2.用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通順。
雨后，我順著林萌小路散步，聽著（）的鳥鳴，呼吸著（）的
空氣，聆聽著（）的小溪歡騰跳躍的歌唱，喝一口（）的泉水，
真是（）怡人，令人心曠神怡。
解釋下列句中加點的詞。
（1）使弈秋誨二人弈（）
（2）非然也（）
（3）思援弓繳而射之（）
（4）為是其智弗若與（）
【板書設(shè)計】
科學(xué)與發(fā)現(xiàn)
具體事例說明觀點
展開想象寫出科幻
【教學(xué)后記】
06
第六單元復(fù)習(xí)課教案
【學(xué)習(xí)目標】
學(xué)習(xí)整理資料的方法，制作成長紀念冊。
策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，要以理服 人。練習(xí)寫信，表達觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。
【核心素養(yǎng)】
策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，要以理服人。 練習(xí)寫信，表達觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。
【重難點】
討論問題時，態(tài)度要平和，要以理服人。練習(xí)寫信，表達觀點時，要簡潔明 了，要有根據(jù)。
【評價任務(wù)】
策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
生字、詞語。
學(xué)生認讀，抽査學(xué)生聽寫。
課文復(fù)習(xí)
學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：
（1）《老師領(lǐng)進門》講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養(yǎng)了 “我”豐富的想象力，引導(dǎo)
“我“走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達了 之 情。（“我”對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念）
（2）《作文上的紅雙圈》通過描寫因為一篇作文的成功，給了作者自信 和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達了作 者 之情。（對老師的感激）
（3）師恩難忘。當(dāng)你長大成人，面臨職業(yè)選擇的時候，你也許會發(fā)現(xiàn)正 是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對某一專業(yè)的興趣，才決定了你今天的選 擇。六年的小學(xué)生活，你心中肯定也有難忘、最想感謝的老師，和大家分享 吧！
（4）制作成長紀念冊，一般來說，成長紀念冊分為封面、扉頁、正文等 幾部分。
（5）《我為少男少女們歌唱》通過 ,表達了作者對青 少年的殷殷期望以及對新生力量的贊美之情。（對少男少女們的熱情歌唱）
（6）《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》這篇演講作者的觀點是什么？他 是怎樣闡明自己的觀點的？（作者的觀點是：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。 作者結(jié)合自己的經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，從失敗時不氣餒，并要善于吸取教訓(xùn)、總 結(jié)經(jīng)驗，以及學(xué)習(xí)需要堅持不斷的努力兩個方面來說明自己的觀點。）
（7）寫信：思路梳理
在這封信中，你可以任意挑選習(xí)作要求中的內(nèi)容來寫。要注意兒個方面：a.注意書信的格式。b.要寫出真情實感。c.抒情和敘事相結(jié)合。 中心要突出：感謝學(xué)校、老師的教導(dǎo)，贊美同學(xué)的情誼，表達了師生之間、 同學(xué)之間真摯的情感。
三、反饋矯正，深化提高。
矯正。
教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對 所學(xué)知識形成正確、清晰的叩象。
深化提高。閱讀張愛玲的《賀年卡》完成課后題。
四、單元小結(jié)，增強自信
本組課文圍繞“難忘小學(xué)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一 是學(xué)習(xí)整理資料的方法，制作成長紀念冊。二是策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，尊重不同 意見，討論問題時，態(tài)度要平和，要以理服人。練習(xí)寫信，表達觀點時，要 簡潔明了，要有根據(jù)。
五、評價檢測
把給老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)。
和同學(xué)們一起策劃--臺畢業(yè)聯(lián)歡會，把聯(lián)歡會的議程寫下來。
畢業(yè)之際，請你寫一份建議書，就如何把學(xué)校辦得更好，提出你的希望
和建議。
【板書設(shè)計】
難忘小學(xué)
回憶往事依依惜別
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