主題：2017年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)四市同城初中畢業(yè)升學考試語文學科說明解讀會
時間：12月29日（語文：伍老師）
語文學科說明解讀
考試性質(zhì)
初中畢業(yè)升學考試是義務教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學科學習目標方面所達到的水平。該考試具有兩考合一的功能，考試結(jié)果既是衡量初中畢業(yè)要求的主要依據(jù)，也是普通高中階段學校招生的重要依據(jù)之一，還可以作為衡量義務教育質(zhì)量的重要依據(jù)。
解讀：“兩考合一”即初中畢業(yè)考試與升學考試合二為一，這就決定了試卷難度不大。
命題指導思想
以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，堅持有利于全面貫徹國家教育方針，堅持有利于體現(xiàn)素質(zhì)教育導向、促進學生的全面發(fā)展；有利于推進語文學科教學改革，全面提高語文學科的教育教學質(zhì)量；有利于建立科學的語文教學評估體系，為高中階段綜合評價、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)；語文學科考試結(jié)合北部灣四市同城初中語文教學實際，考查學生對語文知識的掌握情況和語文能力的發(fā)展情況，以及學生在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。
解讀：此點將影響試卷選材的要求和命題的方向（包括作文）。
命題基本原則
（一）導向性原則。以社會主義核心價值體系為導向，堅持以學生為本，全面、公正、客觀、準確地評價學生的學習水平，充分發(fā)揮考試的甄別、激勵、選拔等評價功能。引導教師轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學能力。促進學生改進學習方式，著眼長遠發(fā)展；有利于初高中教學銜接，為學生在高中階段的學習與發(fā)展打好基礎。
提別提醒：鑒于高中教學以議論為主，初中教學以記敘為主，試題中會考慮到議論的成分，但不會涉及議論文閱讀。
（二）基礎性原則。全面考查學生的語文素養(yǎng)，注重識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯(lián)系；考查學生掌握必要的語文基礎知識狀況，考查閱讀與語言積累的質(zhì)與量，考查語感形成水平與思維品質(zhì)，突出考查語言文字運用能力。
解讀：“口語交際”的考查為選擇題，不會考查書面表達，對應樣卷第5題。
（三）科學性原則。嚴格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，做到考試內(nèi)容與形式科學，符合學生年齡特征和認知水平；試題難易適當，表述清晰準確；試卷結(jié)構(gòu)合理、規(guī)范；試題具有較高信度、效度和良好區(qū)分度。
解讀：“符合學生年齡特征和認知水平”，再次強調(diào)不考議論文閱讀。
（四）綜合性原則。試題內(nèi)容要課內(nèi)外相結(jié)合，緊密聯(lián)系學生實際，聯(lián)系社會生活和科技發(fā)展的需要，關注社會生活熱點、焦點問題，考查學生熟練運用語言文字的能力，特別是綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。鼓勵表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意地表達自己的見聞、見解。
解讀：“聯(lián)系社會生活和科技發(fā)展的需要”主要表現(xiàn)在記敘文和說明文素材的選取上?！瓣P注社會生活熱點、焦點問題”集中在“社會生活熱點”上，主要出現(xiàn)在成語理解題、語言運用題和綜合性學習題里面。
特別提醒：2017年的說明文為科技類說明文。
（五）教育性原則。發(fā)揮試題立德樹人的教育功能，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，有機滲透科學精神和人文精神，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領作用。引導關注現(xiàn)實，關注人與自然、社會的和諧發(fā)展；引導珍視人類優(yōu)秀文化，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
解讀：考試中會有體現(xiàn)，對聯(lián)只是其中一個很小的點。
考試范圍
《義務教育語文課程標準》（2011年版）規(guī)定的第四學段（7～9年級）的教學目標和內(nèi)容要求，參考當?shù)厥褂玫牧x務教育課程標準實驗教科書《語文》（7～9年級）教材。
解讀：2017年考試范圍以人教、蘇教、語文三版教材的共有篇目為主。
考試內(nèi)容與要求
全面考查學生的語文素養(yǎng)，突出考查語言文字的運用能力。
知識技能目標分為四個不同層級，考試內(nèi)容分為五大板塊。
（一）能力層級
1．識記。指對語文知識和文化知識的記憶與識別，包括對語文知識術語概念、語文知識運用規(guī)則的記憶和識別，對要求熟記、背誦的語言材料（詞語的音形義、文化經(jīng)典的段落篇章）的記憶和識別。
特別提醒：考試不考術語的概念，但會考查術語的識記和運用。
2．理解。指了解和掌握語文知識并運用這些知識解釋語言的能力，是在識記基礎上高一級的能力層級。包括對語文知識概念的領會并能作簡單的解釋，對語言表層意義的詮釋，對語言深層涵義的闡述或推斷，對文章思想內(nèi)容的把握和對文章中心（主旨）、結(jié)構(gòu)、技法的分析與綜合等。
3．應用。指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解為基礎，進一步提高了的能力層級。能將語文知識直接用于新的情境中去探究和解決實際問題，如文言文的翻譯題、論述題、仿寫題、作文題等。
解讀：命題不會沿用以前的情境，但會仿照以前的情境設置新的情境。
4．評價。包括評價、鑒賞。能對不同層次的語言材料、不同形式的文學作品，從思想內(nèi)容、表達形式、語言技能或風格等方面作出自己的評價或鑒賞。
解讀：主要涉及古詩文和現(xiàn)代文閱讀。
對以上四個能力層級可以有難易不同的考查。
（二）考試內(nèi)容
1．積累與運用
積累與運用考查的內(nèi)容包括：常用字（音、形、義）的辨識、常用詞語（包括熟語）的運用、語言的規(guī)范表達及實際運用（如連貫、得體等）、標點符號的正確使用、文學文化常識的識記、名著積累、經(jīng)典章句的默寫等。
詞語、語句的考查宜結(jié)合語境，靈活運用語法、修辭知識，選材兼顧課內(nèi)外；文學文化常識考查為教材涉及的內(nèi)容；名著積累取自課標及教材推薦范圍；默寫主要從教材要求背誦的古今優(yōu)秀詩（詞）文中選材，兼顧日常積累。
解讀：1.字（音、形、義）的辨識：（1）范圍：關注人、蘇、語三版教材共有篇目的詞語和中學生應知應會的詞語。（2）題干設問：有誤的一項/正確的一項，會根據(jù)試卷難度適當調(diào)整。
2.病句：常見基本句型需知，練習時多做變形。
3.語言表達得體、句子的銜接排序的考查形式固定為樣卷形式。
4.文學文化常識：目前教學背景下學生應知應會的文學文化常識，形式為選擇題。
5.名著積累：2017年必考《西游記》（注：人、蘇、語三版教材共有名著）。
6.經(jīng)典章句的默寫：范圍為人、蘇、語共有的篇目，以詩詞曲默寫為主，文言文默寫為1~2分。包括識記型默寫和理解型默寫，理解型默寫不會以樣卷形式考查，題量為8或9小題，設10空，每空1分。
2．古詩文閱讀
（1）古詩詞閱讀
古詩詞閱讀的考查，側(cè)重整體把握內(nèi)容，感受形象特點；欣賞、品味富于表現(xiàn)力的語言；分析藝術表現(xiàn)手法。
解讀：古詩詞曲鑒賞以選擇題形式考查，四個選項，四個考點。
（2）文言文閱讀
能閱讀淺易的文言文，準確判斷文言句讀，理解文章基本內(nèi)容；掌握常見文言實詞的意義和常見虛詞（如“之、其、于、以、而”等）的基本用法；能根據(jù)語境翻譯文言句子。
古詩文閱讀考查的素材以課內(nèi)為主，兼顧課外。
解讀：（1）古詩文閱讀的考查：詩詞鑒賞+課內(nèi)文言文+課外文言文。（2）古詩詞鑒賞及課內(nèi)文言文閱讀不再采用排除三年內(nèi)已考篇目的形式，所有共有篇目（含自讀課文）均有考查的可能性。（3）課內(nèi)文言文不考斷句，虛詞考查不限于列舉的五個。（4）課外文言文選材有選擇成語故事的可能性。第一題所考兩個詞為三版本共有課內(nèi)篇目中學過的詞語。
3．現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀，綜合考查學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解、探究等能力，體現(xiàn)正確的價值取向，鼓勵多角度、個性化的閱讀。
（1）閱讀記敘類文章，要求理清結(jié)構(gòu)與思路，理解主要內(nèi)容，能準確把握、評價作品中的形象，品味重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，領悟作品的深刻內(nèi)涵。
（2）閱讀說明類文章，要求把握說明對象及特征，提取有效信息，掌握常見的說明順序和說明方法，品味語言特點，領會作品的科學精神和科學思維方法。
特別提醒：1.2017年說明文的考查為科技類說明文。
2.考點固定為：對說明對象的信息提?。晃捏w、文法知識辨析（說明方法、說明順序、說明文語言和說明對象）；文本內(nèi)容理解及信息提取。題位不固定。
（3）閱讀議論類文章，要求把握作者的基本觀點，通過思考做出判斷。理解觀點與材料之間的關系；了解常見的論證方法及其作用。
選材不局限于課內(nèi)，力求文質(zhì)兼美。
特別提醒：2017年不考查。
4．綜合性學習
主要考查綜合運用學科知識發(fā)現(xiàn)、分析、探究和解決問題的能力；考查通過對信息和資料的分析判斷，提出假設或批判性、建設性意見等的語文綜合能力。
特別提醒：（1）形式為一帶三或一帶四。（2）第一題考查觀點表達，發(fā)表觀點時，答案要有分號，給出觀點、理由、結(jié)論，思路明確。注意字數(shù)要求。（3）第二題考點可能變化，在復習過程中，綜合性學習的?？伎键c需要關注。（4）第三題可能繼續(xù)考查對聯(lián)。
5．寫作
要求學生能規(guī)范、熟練地運用祖國的語言文字寫作記敘文、簡單的說明文或議論文。要求做到文體規(guī)范、中心明確、感情真摯、內(nèi)容充實、條理清楚、文從字順、書寫清楚、標點正確，力求有創(chuàng)意地表達出自己的獨特感受和真切體驗。
作文的命題力求貼近學生思想和生活實際，不設審題障礙。
特別提醒：1.2017年作文命題形式為：半標題作文，有導語。
2.評分細則有調(diào)整，具體如下：
補充說明：（1）文中每錯3個字扣1分，重現(xiàn)不計，最多扣3分。（2）字數(shù)不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。（3）文中出現(xiàn)真實的校名、地名、人名，一經(jīng)查實扣2分。（4）半標題或話題作文，沒有完整題目的扣2分。
考試形式與時長
考試形式：閉卷、筆試。
考試時長：150分鐘。
試卷結(jié)構(gòu)
全卷120分，由Ⅰ卷和Ⅱ卷組成，設置24～26小題。試卷長度一般不超過6500個字符。
解讀：無特殊情況，題量為26題。
（一）內(nèi)容分值比例：積累與運用，約占13％；名句名篇默寫，約占8％；古詩文閱讀，約占15％；現(xiàn)代文閱讀，約占15％；綜合性學習，約占7%；作文，約占42％。
（二）題型及賦分：Ⅰ卷為客觀題，賦分30分。包括積累與運用、現(xiàn)代文閱讀（一）、古詩文閱讀（選擇題）；Ⅱ卷為主觀題，賦分90分。包括古詩文閱讀（非選擇題）、默寫、綜合性學習、現(xiàn)代文閱讀（二）及作文。
（三）試題難度比例：整卷難度系數(shù)為0.70±0.03。容易題（P≥0.70）、中等題（0.70＞P＞0.35）、較難題（P≤0.35）的比例為6：3：1。
