本文轉(zhuǎn)自：莞家媽媽
青春期的孩子，讓很多家長(zhǎng)望而生怯，也讓很多家庭的親子關(guān)系如履薄冰。很多孩子進(jìn)入青春期以后，簡(jiǎn)直難以溝通，經(jīng)常在與父母對(duì)話時(shí) “一說(shuō)就急”，“一點(diǎn)就炸”。所以呢不少家長(zhǎng)感慨：做父母最大的卑微，就是孩子到了青春期。
“叛逆”，是青春期孩子的代名詞?？墒悄阒绬?，青春期孩子所有叛逆行為的背后，都隱藏著他沒(méi)被父母看到的需求。
青春期孩子的暴躁
曾經(jīng)跟一位朋友聊天時(shí)聽(tīng)她說(shuō)起，她家孩子進(jìn)入青春期以后，脾氣暴躁了許多。有次她順嘴問(wèn)了一句：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”女兒沒(méi)好氣地回懟：“我不寫(xiě)完，你給我寫(xiě)嗎？”嚇得她趕緊閉了聲。
有天晚上朋友夫妻倆覺(jué)得有點(diǎn)餓，兩人拿了一袋康樂(lè)果在客廳里吃起來(lái)。結(jié)果惹惱了正在房間里寫(xiě)作業(yè)的女兒。只見(jiàn)她跑出來(lái)，大吼一句：“大半夜的，還讓不讓人寫(xiě)作業(yè)了！你倆吃東西嘎嘣嘎嘣響，吵死了！”
案例分析
孩子進(jìn)入青春期，為什么會(huì)變得這么暴躁，一言不合就鬧情緒？出言不遜、頂撞父母，甚至動(dòng)手、離家出走等似乎都見(jiàn)慣不怪了。我們眼看著孩子成長(zhǎng)的變化，甚至習(xí)慣了他的叛逆，卻忘記了反思自己教育的方式是否妥當(dāng)。
青春期的孩子，不光是年齡增長(zhǎng)，心理方面也處于“斷乳期”。此時(shí)的他們渴望尊重，向往自由，并嘗試擺脫父母的束縛。所以我們以往說(shuō)教或強(qiáng)勢(shì)的教育方式已經(jīng)行不通了。
【對(duì)策】
平時(shí)與孩子相處時(shí)，別總拿孩子當(dāng)“寶寶”。尤其是青春期的孩子，要與之處在平等的位置上。給予孩子足夠的尊重和自由空間，才有可能獲得孩子的接納和認(rèn)可。
當(dāng)孩子情緒暴躁時(shí)，則要把孩子當(dāng)成“寶寶”。家長(zhǎng)要先冷靜下來(lái)，千萬(wàn)別硬碰硬，更不要試圖去證明或糾正孩子的錯(cuò)誤，那樣只會(huì)讓情況更糟，甚至一發(fā)不可收拾。
等孩子情緒平穩(wěn)后，再對(duì)其表示理解和安撫。柔軟的處理方式，更容易讓孩子審視和反思自己的行為。孩子不認(rèn)錯(cuò)也不重要了，我們只需給他建議，接下來(lái)怎么辦，再根據(jù)需要給予一定的支持。
青春期孩子的厭學(xué)
記得上高中時(shí)，有位老師的孩子跟我們同年級(jí)。那個(gè)孩子學(xué)習(xí)原本挺努力，但高三時(shí)突然有了休學(xué)的想法。身為老師的媽媽自然是激烈反對(duì)，她對(duì)兒子的期望非常大，還指望著他能考名牌大學(xué)呢！
想必這事在他們家也掀起了軒然大波。后來(lái)，這個(gè)孩子上學(xué)經(jīng)常遲到，老是以生病或各種理由請(qǐng)假早退。他媽媽雖然氣得七竅生煙，卻也無(wú)奈至極！最后聽(tīng)說(shuō)他們母子矛盾不斷升級(jí)，這位同學(xué)終究退了學(xué)。
案例分析
不少家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)這件事上，曾犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。望子成龍，望女成鳳是每位家長(zhǎng)的夙愿。但我們也該明白：孩子跳一跳能摘到蘋(píng)果，那是一種激勵(lì)；讓孩子跳起來(lái)摘天上的星星，那是不切實(shí)際！
過(guò)高的目標(biāo)，不會(huì)讓孩子跳得更高、更遠(yuǎn)，反而會(huì)讓孩子心生退意、自暴自棄，甚至可能走向極端。孩子想要的，才能成為動(dòng)力，而家長(zhǎng)強(qiáng)加的，那只能是壓力！
【對(duì)策】
孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，家長(zhǎng)要避免用極端的方式處理。強(qiáng)制打消孩子的念頭，強(qiáng)迫上學(xué)，甚至打罵都不可取。不僅讓孩子更厭惡上學(xué)，還會(huì)將親子關(guān)系消磨殆盡，得不償失！
了解孩子厭學(xué)背后的“動(dòng)機(jī)”。很多孩子無(wú)心上學(xué)，是因?yàn)楸黄渌挛镂１热缇W(wǎng)絡(luò)游戲、沉迷手機(jī)，甚至可能是情感方面受挫等。引導(dǎo)和幫助孩子解決問(wèn)題，他自然就不會(huì)再厭學(xué)了。
有很多孩子因無(wú)法面對(duì)學(xué)習(xí)上巨大的壓力，產(chǎn)生厭學(xué)心理。如此我們需要自我反省，降低要求或預(yù)期，總比破罐破摔要強(qiáng)得多。雖說(shuō)條條道路通羅馬，但放棄學(xué)業(yè)，那是最最糟糕的選擇！
青春期孩子的沉默
在家庭教育指導(dǎo)師課程學(xué)習(xí)分享中，有位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)她的經(jīng)歷：剛上初二的女兒，對(duì)于自己的親近和關(guān)心顯得非常不耐煩。媽媽說(shuō)想建立親子特殊時(shí)光，女兒一口回絕，說(shuō)這是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命！
女兒返校前，媽媽不過(guò)是多囑咐了兩句，提醒她把東西都帶上。結(jié)果女兒一聲不吭，提起書(shū)包就走，還砰地一聲把門(mén)帶上。留下一臉驚異的媽媽?zhuān)蜑樗郎?zhǔn)備的大包小包東西。
案例分析
從這位媽媽講述的情況來(lái)看，她的思想還是比較民主的，態(tài)度也是比較和善的。但為何孩子對(duì)媽媽的示好會(huì)沉默以對(duì)，甚至充滿排斥呢？
其實(shí)，孩子內(nèi)心在吶喊：你根本不在乎我的感受！媽媽總以自己的方式向孩子表達(dá)愛(ài)，卻忽略了孩子真正要什么。這就應(yīng)了那句話“有一種冷叫媽媽覺(jué)得你冷”——只要我覺(jué)得對(duì)你好的，你就得接受。
【對(duì)策】
孩子不愿意與家長(zhǎng)近親，不愿意和家長(zhǎng)溝通，主要是因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為這種溝通方式無(wú)效。其實(shí)歸根結(jié)底，是家長(zhǎng)的潛意識(shí)之中，仍然希望通過(guò)這種方式去控制孩子。
家長(zhǎng)對(duì)孩子付出的愛(ài)本無(wú)私，但是只有得到孩子的認(rèn)可，才會(huì)有回應(yīng)，才能在孩子的身上產(chǎn)生正面的作用。真誠(chéng)而非偽裝，建議而非說(shuō)教，肯定而非批判，這樣才能讓孩子愿意與你親近和交流。
青春期不是孩子成長(zhǎng)的＂危險(xiǎn)期＂，而是修補(bǔ)教育缺失的＂黃金期＂。面對(duì)來(lái)自青春期孩子的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)可要抓住機(jī)會(huì)了，平時(shí)多學(xué)習(xí)充電是必不可少的。
寫(xiě)在最后
青春期的孩子不是“洪水猛獸”，叛逆期也沒(méi)那么可怕。他們?nèi)匀皇俏覀冏類(lèi)?ài)的孩子，只不過(guò)需要我們換種方式來(lái)愛(ài)而已。
面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)要謹(jǐn)記以“柔克剛”的道理，家不能成為戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，你和孩子注定都不會(huì)勝出！
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