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這兩天一篇文章《上了985、211才知道，讀書(shū)無(wú)用論都是騙人的》很火，朋友圈不少人都在轉(zhuǎn)載。讀書(shū)無(wú)用論當(dāng)然是大忽悠，可這篇文章誤導(dǎo)人之處其實(shí)也不少。尤其還掛著批判性的外衣，迷惑性更強(qiáng)。
文中列了幾個(gè)念好大學(xué)的收獲：
1、身邊優(yōu)秀的人會(huì)影響你
2、名校光環(huán)
3、人脈擴(kuò)張
4、薪酬待遇
5、婚嫁優(yōu)勢(shì)
對(duì)么？都對(duì)！可在我看來(lái)都不是讀書(shū)或者一所好大學(xué)帶給人最重要的東西。
來(lái)自阿何有話說(shuō)
我出生長(zhǎng)大在一個(gè)小破山村里面，幼兒園到初中受到的都算是低質(zhì)量教育。中考考上了市里最好的高中，高考又上了國(guó)內(nèi)最好的大學(xué)。對(duì)好學(xué)校和壞學(xué)校的區(qū)別感受非常深刻，也看到了這種區(qū)別是如何決定學(xué)校里那些學(xué)生命運(yùn)的。
為了讓大家更清晰地了解這個(gè)本質(zhì)的差別，我準(zhǔn)備分幾個(gè)層面來(lái)分析。同時(shí)也提前告訴大家，好學(xué)校和壞學(xué)校的這種差距并非不可彌補(bǔ)，只要意識(shí)到了這一點(diǎn)，完全可以通過(guò)自我教育的方式補(bǔ)上這個(gè)環(huán)節(jié)。
表層差距不決定本質(zhì)
其實(shí)，作者對(duì)名校作用的理解大部分都只停留在表層上。不管是名校光環(huán)、人脈擴(kuò)張、薪酬待遇還是婚假優(yōu)勢(shì)，都沒(méi)大家想的那么重要。
在我看來(lái)，名校文憑更像是一塊敲門(mén)磚，讓你剛畢業(yè)的時(shí)候能進(jìn)入稍微好一點(diǎn)的企業(yè)、拿到稍微高一些的薪酬，除此之外幾乎就沒(méi)其他作用了。
那些覺(jué)得考上名校就走向人生巔峰，一輩子無(wú)憂(yōu)的人只會(huì)是還沒(méi)畢業(yè)的在讀生。只要工作過(guò)的人都會(huì)清楚，好學(xué)校頂多讓老板面子上夸你幾句，最后大家關(guān)注的仍是你能幫公司解決多少問(wèn)題、創(chuàng)造多少效益。
把人生比喻成一次長(zhǎng)跑的話，名校文憑的作用可能是將你的起跑線往前挪了幾十米，稍微比別人領(lǐng)先了一些。誰(shuí)笑到最后，還得看后面大家的奔跑速度、堅(jiān)持時(shí)間。
婚嫁優(yōu)勢(shì)的想法更加幼稚，拜托，你以為上層人士挑選婚嫁對(duì)象只看學(xué)歷？
婚姻當(dāng)然是固化階層的一個(gè)有效手段，可挑選的主要依據(jù)仍然是畢業(yè)后的事業(yè)成就而不是一紙文憑。再說(shuō)了，你覺(jué)得985、211很牛逼，你不知道現(xiàn)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)海龜滿(mǎn)地跑、哈佛耶魯漫天飛么？最可怕的是人家要么是富二代，要么在頂級(jí)投行輕松拿著百萬(wàn)年薪，清華北大屁都不算，更何論其他學(xué)校。
人脈的情況也是類(lèi)似的，你可能覺(jué)得考上名校就能結(jié)識(shí)一幫中國(guó)最牛逼的人，以后這些人會(huì)成為你事業(yè)上的助力。畢業(yè)后你才明白，大部分人都去了不同的行業(yè)、企業(yè)，資源屬性根本不同，想互幫互助也根本有心無(wú)力。真正能給你帶來(lái)助力的人，往往是你扎根在一個(gè)行業(yè)之后新認(rèn)識(shí)的朋友、領(lǐng)導(dǎo)和同事。
而且人脈擴(kuò)張其實(shí)存在一個(gè)悖論：
你的愿景是通過(guò)不斷結(jié)交人脈來(lái)發(fā)展自己的事業(yè)，可你自己事業(yè)不行的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分人其實(shí)不想跟你交朋友。層次不同的時(shí)候，其實(shí)是很難產(chǎn)生平等對(duì)話的。
所以與其把人生希望都寄托在人脈上，還不如老老實(shí)實(shí)做好自己的事情。你事業(yè)上升了，會(huì)發(fā)現(xiàn)人脈不由自主向你靠攏。
所以，名校帶來(lái)的這些差距都只是表面的，只影響到畢業(yè)后兩三年而已。再說(shuō)了，能考上名校的人每年就那么多，如果相信這一點(diǎn)，是不是沒(méi)考上的就該自暴自棄了？人生就沒(méi)有希望了？這不是扯淡么？
本質(zhì)差距是思考力
以上說(shuō)法，并不是說(shuō)讀書(shū)或者說(shuō)好學(xué)校就沒(méi)作用。事實(shí)恰好相反，經(jīng)受過(guò)優(yōu)質(zhì)教育的人，確實(shí)和普通人是很不一樣的。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，大學(xué)你具體學(xué)到什么并不重要，重要的是你培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)椴饺肷鐣?huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)的那些東西沒(méi)多少真能用上，一切都要從頭再來(lái)。
這話是有一定道理的，但仍然不是本質(zhì)。學(xué)習(xí)力背后的本質(zhì)是思考力，思考力決定了學(xué)習(xí)力，但又不僅限于此。
相信你我都曾見(jiàn)過(guò)這樣的人：他們學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，讀書(shū)時(shí)候就是學(xué)霸，大多數(shù)人都搞不懂的問(wèn)題他們都能搞懂。可是，他們中很多人在現(xiàn)實(shí)中卻混的不太好。
這是為什么呢？
比如說(shuō)他們可能缺乏規(guī)劃，雖然學(xué)什么都厲害，卻不知道自己到底應(yīng)該學(xué)什么，往往把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)用的事情上；又比如他們可能缺乏獨(dú)立思考的能力，一直按照慣性生活，別人讓他做什么就做什么，從而淪為只知道執(zhí)行沒(méi)有想法的工具。
這其實(shí)都是思考力不足導(dǎo)致的問(wèn)題。
如果把思考力做一個(gè)拆分，我認(rèn)為可以包含下面幾個(gè)部分：
1、洞察力
看透表現(xiàn)，把握事物本質(zhì)的能力。
2、歸納力
從諸多不同現(xiàn)象中找到共同規(guī)律，進(jìn)行高層次抽象化的能力。
3、學(xué)習(xí)力
快速理解新信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能的能力。
4、意識(shí)性
大部分人都在麻木地過(guò)日子，很少思考一個(gè)月尺度之后的事情。而意識(shí)性，是指有意識(shí)地和規(guī)劃性的生活，能提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
這幾個(gè)部分，各有不同又互相影響。洞察力和歸納力往往決定了學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱以及意識(shí)性的好壞，好的意識(shí)和學(xué)習(xí)力又會(huì)不斷促進(jìn)洞察力和歸納力的增長(zhǎng)。全部結(jié)合在一起，基本就代表了一個(gè)人思考能力的好壞。
思考力的強(qiáng)弱，大致決定了一個(gè)人的人生最終要達(dá)到怎樣的高度。人或許因?yàn)榧彝ケ尘昂枚率碂o(wú)憂(yōu)，因?yàn)檫\(yùn)氣好而一時(shí)風(fēng)光，但想要擁有長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)的、屬于自己的事業(yè)，唯一的方法就是提升自己的思考力。
如何提升自己的思考力？
國(guó)內(nèi)教育，要么側(cè)重理論研究的培養(yǎng)（大學(xué)本科），要么側(cè)重具體技能的學(xué)習(xí)（專(zhuān)科），在思考力教育上約等于零。
所以，思考力的提升基本上是自己努力的事情。首先你要有這個(gè)意識(shí)（比如看完這篇文章以后），其次你要找到好的方法。
幸運(yùn)的是，市面上相關(guān)的書(shū)籍、工具還是有不少的。
比如我曾經(jīng)多次推薦過(guò)一本書(shū)，名字叫《金字塔原理》。表面上這是一本教人如何寫(xiě)作的書(shū)，可是書(shū)籍主要講的還是我們要提高自己的思考能力、轉(zhuǎn)變思維方式。這些內(nèi)容，對(duì)提高大家的思考力是非常有幫助的。
《金字塔原理》
《金字塔原理》介紹了兩種很好的思維方式：
自上而下：我們要定位核心問(wèn)題和主要矛盾，并且在邏輯上將它們拆解為結(jié)構(gòu)分明的若干個(gè)部分。
自下而上：我們要?dú)w納出不同的現(xiàn)象、問(wèn)題、因素背后隱含的共同規(guī)律和特征，并且梳理清楚這些規(guī)律和特征之間的邏輯關(guān)系。
兩者結(jié)合起來(lái)，我們就能畫(huà)出一張如金字塔一般的邏輯關(guān)系圖。這張圖搞明白了，我們也就把問(wèn)題搞明白了，這就是金字塔原理。
更多詳細(xì)內(nèi)容，大家可以自行購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)閱讀。雖然在實(shí)操性上不算強(qiáng)，但至少能幫你弄明白思考力到底是怎么一回事，啟發(fā)性還是很大的。
又比如有種叫“思維導(dǎo)圖”的工具已經(jīng)風(fēng)靡全球，它是一種幫助人梳理思路、提高工作效率的工具。本質(zhì)上，其實(shí)就是一種思考力輔助工具。多使用，也能有效地提高一個(gè)人的思考能力。
不管怎樣，都要記住這樣一條：思考能力其實(shí)是有很多實(shí)用的方法去有效提升的，過(guò)去你不知道是因?yàn)槟愀緵](méi)意識(shí)到這一點(diǎn)。
從這個(gè)角度看，985、211重要么？非常重要，因?yàn)楹玫膶W(xué)校往往會(huì)有好的教育機(jī)制，讓大部分學(xué)生不管是否有意識(shí)，都能一定程度提高自己的思考力。
同時(shí)，其實(shí)也沒(méi)你想象的那么重要。因?yàn)榫退隳阋驗(yàn)楦鞣N原因沒(méi)有考上好的大學(xué)，也完全可以通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)鍛煉思考力。
如何幫助他人提高自己的思考力也是我一直以來(lái)在研究和實(shí)踐的課題，大概在去年底的時(shí)候，曾經(jīng)開(kāi)發(fā)出一套名字叫《思維導(dǎo)圖從入門(mén)到精通》的課程，一方面是介紹思維導(dǎo)圖這個(gè)牛逼工具的使用技巧，另一方面（也是我認(rèn)為更重要的）就是介紹普通人應(yīng)該如何有效地提升自己的思考力。
這門(mén)課程當(dāng)時(shí)在一個(gè)平臺(tái)上，不到兩個(gè)星期就銷(xiāo)售破萬(wàn)份，非常出乎我的預(yù)料。后來(lái)想想也很好理解：其實(shí)非常多人已經(jīng)意識(shí)到思考能力對(duì)自己人生、事業(yè)的重要性，只是市面上幾乎沒(méi)有相關(guān)的課程，一旦出現(xiàn)，當(dāng)然就馬上賣(mài)爆了。
這套課程，核心就是提高一個(gè)人的思考能力，以及良好掌握思維導(dǎo)圖這個(gè)思考輔助工具。最終的效果，是對(duì)一個(gè)人的思考、寫(xiě)作、做PPT、提高工作效率等都能帶來(lái)巨大的幫助。
我比較自豪的是，當(dāng)時(shí)幾乎所有人對(duì)思維導(dǎo)圖的理解，都是拿一些彩色的畫(huà)筆，然后畫(huà)一些看似高大上、然而沒(méi)啥鳥(niǎo)用的圖（比如下面這樣的）：
更主要的是，市面上幾乎所有的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)課程，主要講的居然也是教你用什么筆、畫(huà)什么線條、如何構(gòu)圖。至于更重要的如何鍛煉思考力、如何用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)習(xí)和工作，沒(méi)幾個(gè)人意識(shí)到，更別說(shuō)講了。
所以，我可能是國(guó)內(nèi)第一個(gè)把思維導(dǎo)圖真正作用講出來(lái)的人。而這套課程也以很高的口碑和銷(xiāo)量，證明了有價(jià)值的東西永遠(yuǎn)受歡迎。
如果你也想提高自己的思考力，掌握效率神器思維導(dǎo)圖的話，不用考慮，馬上掃描下面的二維碼購(gòu)買(mǎi)這套課程。因?yàn)檫@可能是全中國(guó)唯一一套教你如何提高思考力的實(shí)操課程了！
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當(dāng)然，這套課程也不是沒(méi)有遺憾。比如說(shuō)現(xiàn)在我對(duì)如何提升思考力又多了很多實(shí)用的技巧和方法，但還沒(méi)來(lái)得及加到課程里去；又比如以現(xiàn)在的水平看，當(dāng)時(shí)的課程還是有很多值得提高改進(jìn)的地方的。
因此，我做了一個(gè)重要的決定：在保留老版本課程全部?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，重新梳理一遍，增加大量更加牛逼、實(shí)用的內(nèi)容，錄制出一系列新的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。所有購(gòu)買(mǎi)用戶(hù)，新老版本內(nèi)容均可學(xué)習(xí)，對(duì)比學(xué)習(xí)，效果更好。
這是一個(gè)超大工作量的巨型工程：
我會(huì)結(jié)合類(lèi)似《金字塔原理》之類(lèi)的經(jīng)典書(shū)籍、國(guó)內(nèi)外最新的相關(guān)研究成果，以及自己這么多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力架構(gòu)出一套高效、實(shí)用的思考力培養(yǎng)體系出來(lái)。
整個(gè)新版課程預(yù)計(jì)最少要花費(fèi)3-6個(gè)月才能更新完畢，每個(gè)月更新1-2節(jié)課，預(yù)計(jì)從8月份中下旬開(kāi)始更新新版課程。現(xiàn)在報(bào)名購(gòu)買(mǎi)，新老課程均有資格學(xué)習(xí)。老版本課程其實(shí)也非常經(jīng)典，認(rèn)真學(xué)習(xí)完大概需要1-2個(gè)月時(shí)間，正好接上新版課程更新，效果更佳。
我預(yù)計(jì)一下，學(xué)習(xí)完之后你會(huì)得到下面的收獲：
1、系統(tǒng)掌握思考力鍛煉的方法技巧
2、全方位提升洞察力、歸納力、學(xué)習(xí)力、意識(shí)性
3、熟練掌握神器思維導(dǎo)圖的使用技巧（包括軟件、手繪思維導(dǎo)圖）
4、寫(xiě)作、PPT、演講、溝通交流等具體能力會(huì)有所進(jìn)步
5、職業(yè)之路會(huì)走得更加順暢
很多人可能會(huì)覺(jué)得思考力是個(gè)虛無(wú)縹緲的東西，自己工作好像也用不到像思維導(dǎo)圖這樣的工具。我舉幾個(gè)具體的例子，幫助大家更好的理解思考力的作用：
例子1：我第二次創(chuàng)業(yè)的時(shí)候需要招程序員，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象：同樣是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，我招的專(zhuān)科生往往招來(lái)就能上手干活，而本科生則動(dòng)手能力差，需要培養(yǎng)一段時(shí)間?？墒窃龠^(guò)一段時(shí)間，事情就反過(guò)來(lái)了，本科生能迅速掌握生產(chǎn)技能，快速出活，而且往往完成效果更好，也開(kāi)始能解決很多專(zhuān)科生解決不了的問(wèn)題。
為什么會(huì)出現(xiàn)前后完全不同的現(xiàn)象呢？
因?yàn)閲?guó)內(nèi)的專(zhuān)科教育，往往主要就教你接近真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的工作技能（比如編程、焊接、園林等），而且企業(yè)實(shí)習(xí)期很長(zhǎng)，所以往往畢業(yè)后馬上能上手干活。但是學(xué)校只告訴你怎么做，卻不告訴你為什么要這樣做、為什么可以這樣做，疏于培養(yǎng)他們的思考能力。
而本科教育則不同，教的東西理論性東西居多，實(shí)用性則較差。所以本科生剛工作，往往動(dòng)手能力是不如專(zhuān)科生的?？墒潜究平逃鄬?duì)注重思考力的培養(yǎng)，逼學(xué)生思考如何將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，所以越到后面，本科生解決新問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，進(jìn)步就越大。
可以說(shuō)，是思考力決定了這種差別。人生，最重要的是長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力、持續(xù)進(jìn)步能力，而決定這兩者的正是思考力。
例子2：我開(kāi)始做公眾號(hào)的時(shí)候，這個(gè)行業(yè)已經(jīng)火了三年多了，行業(yè)普遍看法是紅利期過(guò)去了，可我的觀點(diǎn)正好相反。我當(dāng)時(shí)的邏輯是這樣的，行業(yè)早期的紅利肯定是有的，可如果一件事情不管誰(shuí)做都能成功，那么普通的人和優(yōu)秀的人就拉不開(kāi)差距，這對(duì)有能力的人來(lái)說(shuō)反而不是好事。相反競(jìng)爭(zhēng)加劇后，雖然難度大了，可也會(huì)淘汰掉一大批只靠吃紅利發(fā)展起來(lái)的人，這對(duì)真正專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)反而是更大的機(jī)會(huì)。
事實(shí)證明，后面我做的相當(dāng)成功。打個(gè)比方，一項(xiàng)工作如果難度特別低，小學(xué)生都能完成，那這對(duì)博士來(lái)說(shuō)其實(shí)是不利的。小學(xué)生可能完成到8分，博士完成到9分，其實(shí)沒(méi)有質(zhì)的差別?？扇绻豁?xiàng)工作難度很大，小學(xué)生完全干不了，但對(duì)博士來(lái)說(shuō)可能就是個(gè)好機(jī)會(huì)了。
好的思考力，能夠讓你比別人早一步洞察先機(jī)，或者發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期積累下來(lái)，人生的差距就徹底拉開(kāi)了。
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