最近看到兩篇文章是關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀的重要性的，題目分別是《一生的基礎(chǔ)在于小學(xué)時(shí)的閱讀》和《閱讀改變孩子的命運(yùn)》，周邊很多家長(zhǎng)也都向我抱怨自己的孩子不喜歡閱讀，孩子沒(méi)有閱讀的習(xí)慣等等。這促使我又想寫(xiě)一篇培養(yǎng)孩子閱讀的文章以供圈內(nèi)朋友探討分享。
孩子天生具備超強(qiáng)的好奇心，而書(shū)中的故事或內(nèi)容正好可以滿(mǎn)足孩子的這種好奇心，但很多孩子為什么不喜歡讀書(shū)或沒(méi)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢。下面我想通過(guò)提出以下問(wèn)題和大家一起去分析探索其中的原因。在孩子沒(méi)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣之前你是否有做過(guò)以下事件中一件或幾件。
一、在孩子六歲前你是否有堅(jiān)持過(guò)至少一個(gè)月的時(shí)間每天在固定時(shí)間里和孩子一起讀書(shū)？
大家都知道基本所有習(xí)慣的養(yǎng)成都最好在六歲前，并且一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時(shí)間，如果能在一個(gè)月內(nèi)堅(jiān)持每天在同一時(shí)間里作同一件事，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)是水到渠成的事。
二、你家是否有閱讀氛圍？
父母是孩子的第一任老師，他們的第一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是模仿大人的行為，如果家里有閱讀的氛圍，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣地翻書(shū)。在我兒子兩歲前，我的公公婆婆幫我?guī)Ш⒆樱?/span>他們比較喜歡看電視，但因?yàn)椴桓易屛覂鹤涌刺?，他們?huì)主動(dòng)關(guān)了電視而選擇看書(shū)，所以?xún)鹤涌吹剿麄兛矗袝r(shí)就會(huì)拿出自己的書(shū)翻個(gè)不停。兒子一歲左右的一天我從外面回家，開(kāi)門(mén)時(shí)聽(tīng)到家里靜悄悄的，還以為孩子睡了，悄悄打開(kāi)門(mén)一看：孩子的爺爺在沙發(fā)上坐著看報(bào)紙，奶奶在看雜志，兒子坐在地墊上自己在翻書(shū)，這一幕一直印在我的腦海里。我老公喜歡在每晚睡前看會(huì)書(shū)再睡，所以孩子也是在睡前要求給他讀書(shū)。試想一下如果你一味的要求孩子去看書(shū)，而大人在家的生活方式不是看電視就是打麻將或上網(wǎng)，孩子能喜歡看書(shū)嗎？家長(zhǎng)要喜歡看書(shū)，喜歡閱讀，才能把閱讀的幸福感傳遞給孩子。
三、孩子纏著你給他讀書(shū)時(shí)，你是否有表現(xiàn)出不耐煩？
年幼的孩子對(duì)書(shū)中的內(nèi)容充滿(mǎn)好奇，大都渴望從書(shū)中了解這個(gè)豐富的世界，但有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的要求表現(xiàn)出不耐煩，不懂孩子的家長(zhǎng)會(huì)直接說(shuō)：沒(méi)看我正忙著嗎？自己呆一邊看去，這就打擊了孩子探索書(shū)本知識(shí)的欲望。
四、孩子要求你不停地重復(fù)給他讀同一本書(shū)時(shí)，你是否有抱怨的情緒？
在我兒子三歲前，他經(jīng)常抱著一本書(shū)請(qǐng)求我們給他三遍五遍地重復(fù)著讀，直到我們讀得口干舌燥，有時(shí)家里幾個(gè)人輪流上陣給他讀書(shū)，一直讀到他滿(mǎn)意為止。從中我感覺(jué)到年幼的孩子的理解在于重復(fù)，同一本書(shū)你給他讀一遍和讀兩遍他對(duì)書(shū)的內(nèi)容的理解完全不同。我有時(shí)覺(jué)得孩子讀書(shū)就像是在吃一顆水果糖，如果你沒(méi)有讓他品到糖的真正味道（比如橙味，蘋(píng)果味，草莓味等）就結(jié)束了，他便不能盡興?？偸侨プ鲎屗荒鼙M興的事他就不會(huì)樂(lè)意去做了。有時(shí)孩子想讓大人幫他讀書(shū)，孩子所需要的也許不是書(shū)本的內(nèi)容，而是享受被父母摟在懷里或并排坐在一起的的那種感覺(jué)，那一刻需要我們?nèi)硇牡嘏惆樵诤⒆由磉叄娴门c孩子同在！而不是口里幫孩子讀著書(shū)，心里則想著工作的事或其他事務(wù)，別看孩子年齡小，其內(nèi)心是最敏感的，你有沒(méi)有用心在讀，孩子的感受是最清楚的。所以說(shuō)?親子閱讀也是家長(zhǎng)和孩子情感交流的過(guò)程，有助于建立孩子的安全感和對(duì)父母的信任，同時(shí)也是培養(yǎng)良好親子關(guān)系的一個(gè)方式。
五、當(dāng)孩子在不該看書(shū)的時(shí)侯要看書(shū)（比如你認(rèn)為該睡覺(jué)了或在車(chē)上），你是否指責(zé)過(guò)他該看時(shí)不看，不該看時(shí)亂看？或者在孩子看書(shū)時(shí)無(wú)故罵他裝樣子？
孩子從懵懂的世界中來(lái)，在最初的時(shí)侯，是完全沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的，是完全活在當(dāng)下的。在這一刻，他并不會(huì)想到下一刻。那一刻他想看書(shū)，而大人卻說(shuō)這個(gè)時(shí)侯該睡覺(jué)，并責(zé)怪他看書(shū)的行為，想想當(dāng)時(shí)孩子的感受，是不是感到委屈，是不是從此對(duì)看書(shū)產(chǎn)生恐懼。當(dāng)他想看時(shí)，他的心里會(huì)馬上出現(xiàn)一個(gè)念頭：看書(shū)會(huì)遭到指責(zé)，這樣一來(lái)他還會(huì)去進(jìn)行這種明知下場(chǎng)會(huì)遭到指責(zé)的行動(dòng)嗎？
六、當(dāng)孩子不喜歡看你給他選的書(shū)時(shí)，你是否有指導(dǎo)過(guò)他這是一本有用的書(shū)或要求他必須看？
經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)給孩子買(mǎi)的書(shū)，孩子不喜歡看，從而責(zé)備孩子不看書(shū)。家長(zhǎng)有沒(méi)有反思過(guò)：你買(mǎi)的書(shū)符合孩子的年齡特征嗎？合自己孩子的口味嗎？孩子喜歡看什么書(shū)需要我們家長(zhǎng)細(xì)心觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)自己孩子的閱讀傾向與愛(ài)好，用心挑選，而不是看到鄰家孩子在看什么書(shū)或別人都在看什么書(shū)就認(rèn)為自己孩子也應(yīng)該看。看什么書(shū)孩子喜歡看才是最高的標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)都不樂(lè)意抱著被教育的目的去看一本書(shū)，更不會(huì)去讀一些承載著別人期望的書(shū)。還有一些很好笑的家長(zhǎng)，五六歲的孩子根本沒(méi)養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，他覺(jué)得孩子不能再看兩三歲小朋友看的繪本之類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)了，就學(xué)著其他家長(zhǎng)的樣子給孩子選擇一些小學(xué)生看的無(wú)圖書(shū)，要知道一個(gè)孩子從圖畫(huà)書(shū)到無(wú)圖書(shū)是需要一個(gè)很好的銜接和過(guò)渡的，對(duì)一個(gè)識(shí)字不多、閱讀困難的孩子你一下就給他一些枯燥的長(zhǎng)篇書(shū)，他喜歡看才怪呢，這只會(huì)讓孩子對(duì)書(shū)本產(chǎn)生懼怕，從而遠(yuǎn)離閱讀。孩子大都喜歡圖片多字少的繪本，因?yàn)閳D片能幫助孩子理解書(shū)中內(nèi)容，降低閱讀困難。優(yōu)秀的繪本更能陶冶寶寶的藝術(shù)情操，并且美麗的繪本都展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。雖然簡(jiǎn)單，卻堪稱(chēng)“完美”。有人也許會(huì)說(shuō)，那寶寶們能看“懂”嗎？其實(shí)，只要寶寶喜歡、著迷，對(duì)美好藝術(shù)發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)，這就足夠了。家長(zhǎng)真得沒(méi)必要去關(guān)注孩子到底能看懂多少，因?yàn)樗兴氖澜?，孩子和我們讀出的內(nèi)容經(jīng)常是完全不同的。我?guī)缀趺總€(gè)星期會(huì)在網(wǎng)上幫我兒子選書(shū)，有時(shí)會(huì)和他一起選，但也不是每次買(mǎi)回來(lái)的書(shū)他都喜歡，他那一時(shí)不喜歡看的書(shū)我會(huì)悄悄把它收起來(lái)，過(guò)陣子再當(dāng)新書(shū)拿出來(lái)，一時(shí)不喜歡的，過(guò)一陣子說(shuō)不定就喜歡了。
七、當(dāng)孩子想看他自己喜歡看的書(shū)時(shí)，你是否有說(shuō)過(guò)他，他喜歡的那本書(shū)是無(wú)用的閑書(shū)？
在孩子還沒(méi)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之前，家長(zhǎng)真得不用理孩子看什么書(shū)，只要他樂(lè)意去看就好了，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，什么有用的、無(wú)用的書(shū)他自然會(huì)去看。試想一下他想看的你不讓他看，他還會(huì)看嗎？他不看就養(yǎng)不成良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣今后多么有用的書(shū)他都不會(huì)去看。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，整天抱本書(shū)樂(lè)在其中，你還擔(dān)心他看不到有用的書(shū)。
八、當(dāng)孩子看完一本書(shū)后你是否有向他提問(wèn)過(guò)書(shū)里講了什么或要求他復(fù)述內(nèi)容給你聽(tīng)，或問(wèn)他記住了哪幾個(gè)字？
昨天我和一個(gè)朋友聊天時(shí)，朋友說(shuō)她兒子看完一本書(shū)后，她一問(wèn)他里面的內(nèi)容總是不知道，我問(wèn)她：“你為什么要去問(wèn)他？”她說(shuō)擔(dān)心孩子沒(méi)有認(rèn)真看書(shū)。我聽(tīng)后不禁汗顏。對(duì)一個(gè)剛剛愿意抱本書(shū)坐在那里看的孩子，你不去鼓勵(lì)欣賞他的行為，卻去關(guān)注他的結(jié)果，你這不是在打擊孩子看書(shū)的積極性嗎？他愿意坐在那里看已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，你現(xiàn)在的目的是培養(yǎng)他的閱讀興趣，如果他看完還要去面對(duì)你的一堆責(zé)問(wèn)，他對(duì)讀書(shū)的興趣還能高嗎？早期閱讀不等于識(shí)字，家長(zhǎng)應(yīng)避開(kāi)功利性對(duì)待親子閱讀，而應(yīng)該注重孩子快樂(lè)的閱讀狀態(tài)以及閱讀興趣的培養(yǎng)。閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不可能要求一個(gè)還沒(méi)有良好閱讀能力的孩子看完一本書(shū)記住多少，說(shuō)出多少。孩子讀完一本書(shū)家長(zhǎng)真得不必追問(wèn)每本書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義，讓孩子享受純粹的閱讀，享受字里行間的樂(lè)趣，真正愛(ài)上閱讀這才是目的。我兒子獨(dú)立閱讀三年的時(shí)間了，我從沒(méi)問(wèn)過(guò)他更沒(méi)要求過(guò)他給我講書(shū)里的內(nèi)容，都是他自己愿意時(shí)就大概給我說(shuō)一下，我會(huì)分享他從書(shū)中學(xué)到了知識(shí)的快樂(lè)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他在閱讀中思考了。
九、當(dāng)孩子不想看書(shū)或玩的正興致時(shí)，你是否有要求他在那個(gè)時(shí)間看書(shū)？或總在他面前嘮叨看書(shū)才是正事。
前面提到孩子是活在當(dāng)下的，玩是孩子的天性，對(duì)于年幼的孩子，任何和玩有沖突的要求孩子都會(huì)有抵觸情緒。所以當(dāng)孩子玩得正興不想看書(shū)時(shí)不要去強(qiáng)求。其實(shí)看書(shū)是一件很享受的事，能在書(shū)中吸取精神食糧是讓人很快樂(lè)的事，但一經(jīng)家長(zhǎng)嘮叨則變成了一種任務(wù)，要知道任何的任務(wù)都是有壓力的啊，有壓力孩子還樂(lè)意去做嗎？如果你真得想引導(dǎo)孩子看書(shū)，不如和他一起玩一起書(shū)中的游戲，這讀邊玩，把閱讀做成簡(jiǎn)單快樂(lè)事。
十、你是否經(jīng)常拿他和喜歡讀書(shū)或已養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子作比較？
孩子和大人一樣，也不喜歡老拿自己和別人比較，俗話(huà)說(shuō):人比人氣死人！如果家長(zhǎng)想比較只需縱向和他自己比就好了，比如孩子上次考試得了65分，這次考試得了70分，你非把他和得100分的去比，這不是在害孩子嗎？他有進(jìn)步了就值得鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。你看到孩子有主動(dòng)讓你幫他讀書(shū)或主動(dòng)看書(shū)的舉動(dòng)，就馬上表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，他一定會(huì)沿著你的這種積極暗示的方向前進(jìn)。
十三、你的孩子是否有書(shū)讀，是否讓孩子隨處都能看到書(shū)？
有的家長(zhǎng)因孩子一時(shí)不喜歡看書(shū)，就不給孩子買(mǎi)書(shū)看，家里看不到幾本適合孩子看的書(shū)，或孩子也沒(méi)有自己的書(shū)柜。來(lái)過(guò)我家的朋友都看到過(guò)，我家?guī)缀趺總€(gè)臺(tái)面都能看到書(shū)，兒子看完的書(shū)他沒(méi)有及時(shí)放入書(shū)柜，我也沒(méi)有對(duì)他提出硬性要求一定要放入書(shū)柜，我認(rèn)為到處有書(shū)孩子才會(huì)隨時(shí)隨地想到看書(shū)，反過(guò)來(lái)說(shuō)家里凌亂點(diǎn)和孩子看書(shū)兩件事哪個(gè)更重要呢？
十四、你是否喜歡給孩子解釋書(shū)里的道理或詢(xún)問(wèn)孩子是否理解，當(dāng)他說(shuō)不理解時(shí)你是否有說(shuō)過(guò)他這書(shū)白讀了？
很多家長(zhǎng)在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中生怕孩子不明白，總是反復(fù)給孩子解釋?zhuān)绻槐緯?shū)里剛好講了一個(gè)大道理，家長(zhǎng)總是利用此機(jī)會(huì)借機(jī)對(duì)孩子教育一番，好端端的一個(gè)親子閱讀時(shí)間變成了教育大會(huì)，孩子會(huì)覺(jué)得讀書(shū)有樂(lè)趣嗎？三歲前我和兒子一起讀書(shū)時(shí)基本不給他做解釋?zhuān)撬麑?duì)書(shū)中的某個(gè)詞或某句話(huà)有疑問(wèn)詢(xún)問(wèn)我，我就簡(jiǎn)單解釋一下。我認(rèn)為：解釋多了就變成了“灌輸”或“說(shuō)教”。“灌輸”和“說(shuō)教”都帶有強(qiáng)制的意思，孩子是聽(tīng)不進(jìn)去的。
十五、你是否經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館和購(gòu)書(shū)中心看書(shū)或買(mǎi)書(shū)？
圖書(shū)館和購(gòu)書(shū)中心是書(shū)籍集中的地方，去到那里的人大都是抱著看書(shū)或買(mǎi)書(shū)的目的，孩子很容易被那種氛圍感染。所以節(jié)假日經(jīng)常帶孩子去那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)是培養(yǎng)孩子閱讀的一個(gè)不錯(cuò)的方式。
另外：我個(gè)人建議閱讀越早開(kāi)始越好，可能有家長(zhǎng)說(shuō)寶寶會(huì)撕書(shū)，那就找一些紙給他撕或買(mǎi)一些布書(shū)或玩具書(shū)給他讀。如果他不喜歡聽(tīng)，就變換讀書(shū)方式，比如聲音搞怪些再帶上夸張的動(dòng)作和表情，孩子可能會(huì)被吸引住。
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