德國(guó)著名的民主教育家，第斯多惠曾說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞……”而父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校，一個(gè)孩子身心的發(fā)展，往往受其父母的影響而最大。
但是，作為父母，很多時(shí)候也并不知道這樣該如何去管教孩子。
因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，當(dāng)父母并不需要像考取什么學(xué)歷、證書一樣，經(jīng)歷若干知識(shí)的學(xué)習(xí)或者考試……很多人初為人父、人母時(shí)，也是懵懵懂懂。在中國(guó)家庭的教育觀念里，于是很多父母都奉行著，孩子不打不成器這樣的觀念。
所以，這里我們來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)教育孩子的黃金法則，也是許多家長(zhǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的一些心得。
01 南風(fēng)效應(yīng)，教育孩子要講究方式
曾經(jīng)，南風(fēng)和北風(fēng)打賭，比誰(shuí)的力量強(qiáng)大，看誰(shuí)能把路上行人的衣服吹下來(lái)。北風(fēng)拼命地吹，路人卻把外面的大衣裹得越來(lái)越緊；而當(dāng)輪到南風(fēng)的時(shí)候，它卻不緊不慢地吹，風(fēng)和日麗，行人反倒主動(dòng)把大衣給脫了下來(lái)。
這就是南風(fēng)法則——家長(zhǎng)再嚴(yán)厲的批評(píng)，也永遠(yuǎn)喚不醒一個(gè)裝睡的孩子；想要孩子聽(tīng)話、認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)只有想辦法讓孩子發(fā)自內(nèi)心的省醒。這樣的辦法，需要是和顏悅色的溝通、需要是夸獎(jiǎng)，而不是居高臨下的逼迫和命令。
02 羅森塔爾效應(yīng)，永遠(yuǎn)做積極鼓勵(lì)
曾有實(shí)驗(yàn)研究人員把一組原本成績(jī)相差不大的孩子，分為兩派；一派常常給與肯定、鼓勵(lì)、積極的正面評(píng)價(jià)，一派常常給予打擊、批評(píng)、消極的負(fù)面評(píng)價(jià)。
后來(lái)的結(jié)果，就是常常得到積極評(píng)價(jià)的那群孩子，果真變得評(píng)價(jià)中那般優(yōu)秀了；而常被消極評(píng)價(jià)的孩子，越被批評(píng)，就越變?cè)讲睢＿@就是外界的肯定，對(duì)于孩子成長(zhǎng)的支持的力量；積極的期望，其實(shí)就是對(duì)孩子一種無(wú)形的成長(zhǎng)支持。
在面對(duì)挫折、困難的時(shí)候，常常得到積極肯定的孩子，往往更容易取得成功。像“別人家的孩子”這樣的教育方式，我們的家長(zhǎng)要少說(shuō)。
03 自然懲罰法則，如何讓孩子承擔(dān)過(guò)錯(cuò)
那孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)究竟如何教育批評(píng)？自然懲罰法則的原理，就是要讓孩子所受的懲罰，是他的過(guò)失所帶來(lái)的自然結(jié)果。
比如：孩子貪玩不聽(tīng)話，打碎了一個(gè)杯子，這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該懲罰孩子，自己把杯子的碎片清掃干凈……而不是懲罰孩子不能看電視、晚上不能玩游戲。用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是要讓孩子為自己的行為，付出合理的、相關(guān)的行為責(zé)任。
這樣，才能真正讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤的原因是什么；讓孩子感受到什么是責(zé)任。這樣孩子親身感受到的東西，會(huì)讓他變得真正的強(qiáng)大，而不會(huì)逃避，或者遷就錯(cuò)誤。
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