編者按
前段時(shí)間，綿陽一高中有學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)視頻爆料稱，班主任兩學(xué)期砸了班里學(xué)生22部手機(jī)，對(duì)此，涉事的四川綿陽市安州中學(xué)表示班主任的做法欠妥，而被班主任砸掉的4位學(xué)生的家長卻紛紛表示“砸得好”。
如今進(jìn)入寒假，“手機(jī)爭奪戰(zhàn)”已從校園轉(zhuǎn)向家庭，而對(duì)于“砸手機(jī)”行為，你怎么看？老師、家長到底該如何防治孩子沉迷手機(jī)？
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靠“砸手機(jī)”真的“砸得好”嗎？
（配圖：學(xué)生交給老師保管的18部手機(jī)）
涉事的綿陽安州中學(xué)表示，學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)，但班主任的做法有些不妥，目前學(xué)校已召集所有班主任開會(huì)，將研究一個(gè)更好管理學(xué)生帶手機(jī)的方式方法。
然而，令人意外的是，對(duì)于班主任砸手機(jī)的行為，學(xué)生家長都覺得“砸得好”。他們均稱，自己很難管住孩子玩手機(jī)，同意老師砸，“斷了孩子的念想”。
手機(jī)是學(xué)生的私有財(cái)產(chǎn)，班主任這么做的確不妥，然而羊毛出在羊身上，家長為何還支持？
據(jù)安州中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校作為一所區(qū)縣中學(xué)，留守學(xué)生較多，住校的也多。這些留守學(xué)生的家長，有的事實(shí)上是隔代老人，孩子父母在外打工；有的是父母中的一方，另一方在外打工……在對(duì)孩子的管教上，他們都有力有不逮之處。
這些家長把對(duì)孩子的管教，托付給了學(xué)校和老師，把責(zé)任壓在了學(xué)校和老師身上，而重任在肩、壓力山大之下，也難免有老師不耐煩，甚至情緒失控。
去年10月12日，央視《焦點(diǎn)訪談》曾予聚焦。據(jù)中國社會(huì)科學(xué)院《青少年成癮行為調(diào)研報(bào)告》顯示，相較于非留守少年中有8.8%的人“每天玩4—5小時(shí)”，留守少年的這個(gè)比例達(dá)到了18.8%，超出一倍還多；還有一些留守少年“每天玩6小時(shí)以上”，像在專職上班一樣，除了吃飯、睡覺，其他時(shí)間都在玩游戲。
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癥狀校園里，病根校園外
財(cái)物被損毀家長還要叫好，冒著被批評(píng)處分的風(fēng)險(xiǎn)老師也要去砸，這些行為都是病態(tài)，其癥狀出現(xiàn)在校園里，病根卻是在校園外。現(xiàn)實(shí)中，有些家長對(duì)孩子嚴(yán)防死守，有些家長則放任不管，實(shí)際上都源于家長對(duì)正確引導(dǎo)孩子使用手機(jī)的能力缺失。
孩子沉迷于玩手機(jī)，說到底其背后真正的原因是：
1. 彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的情感缺失和社交需求
尤其對(duì)農(nóng)村留守兒童來說，他們面對(duì)的是家長的“不在場(chǎng)”，是一個(gè)缺乏管教和關(guān)愛的環(huán)境。而手機(jī)恰好彌補(bǔ)了這一缺失，用虛擬世界的愉悅填補(bǔ)了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中缺失的陪伴和關(guān)愛。
2. 提供了現(xiàn)實(shí)世界所沒有的樂趣和精神滿足
手機(jī)里面的網(wǎng)絡(luò)游戲特別多，在長期的戰(zhàn)斗中積累下來的功勛和經(jīng)驗(yàn)使得孩子成就感爆棚，倍感滿足?！锻跽邩s耀》《絕地求生》的大火，成為了孩子之間新型的社交方式，吸引了孩子們的注意力，孩子們的游戲場(chǎng)地，也從原來一起去的球場(chǎng)，轉(zhuǎn)移到了在網(wǎng)絡(luò)游戲中的戰(zhàn)場(chǎng)。
3. 缺乏比玩電子產(chǎn)品更天然、有益、健康的學(xué)習(xí)和放松方式
在智能手機(jī)出現(xiàn)之前，孩子們的休閑方式多是看書、戶外運(yùn)動(dòng)、下棋等益智游戲，這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的體魄，還增長了知識(shí)，鍛煉了思維。而隨著科技發(fā)展，電子產(chǎn)品層出不窮，孩子們的娛樂方式也逐漸轉(zhuǎn)變成了窩在家里，捧著手機(jī)、平板一刻都不放下，隨之而來的是孩子沉迷手機(jī)的各種問題。
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“砸手機(jī)”折射教育管理能力的不足
2018年8月30日，教育部、國家衛(wèi)健委等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)等電子產(chǎn)品帶入課堂。
這說明對(duì)學(xué)生在校使用手機(jī)正走向“嚴(yán)管”，但“嚴(yán)管”并不等于粗暴式的教育，更不能用砸手機(jī)來實(shí)現(xiàn)。以簡單粗暴、極端激烈的方式處理問題，只會(huì)對(duì)學(xué)生起到負(fù)面示范作用，不利于學(xué)生健全人格的塑造。
中國教育報(bào)在《砸手機(jī)，折射教育管理能力不足》的文章中稱：“不管在學(xué)校還是家庭，砸手機(jī)都不是一種教育力量，更不能抵達(dá)孩子的內(nèi)心。”
兒童保護(hù)和兒童工作獨(dú)立專業(yè)顧問（前聯(lián)合國兒童基金會(huì)兒童保護(hù)專家暨項(xiàng)目官員），在國內(nèi)從事社會(huì)發(fā)展和公益慈善類項(xiàng)目工作21年的楊海宇認(rèn)為：
學(xué)生們?cè)谏险n、就寢時(shí)玩手機(jī)，這是肯定不行的，不僅影響學(xué)習(xí)，也影響健康發(fā)展。但是，在互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代，一味禁止，甚至用粗暴方式禁止學(xué)生用手機(jī)，無助于消除孩子對(duì)于信息世界的渴求與接觸的。更重要的是，避免孩子成為手機(jī)的俘虜。
因此，對(duì)于中小學(xué)生來說，需要和老師、家長一起商討如何更好使用手機(jī)，而不是被手機(jī)所控制。
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如何打贏這場(chǎng)“手機(jī)爭奪戰(zhàn)”？
寒假馬上就要到了，手機(jī)爭奪戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)很快就要轉(zhuǎn)移到家庭，一大半的家長將面臨考驗(yàn)。
比較常見的現(xiàn)象是，一到寒暑假，孩子好不容易從繁忙的學(xué)業(yè)中脫身出來，對(duì)于手機(jī)可以說是“毫無抵抗力”，玩游戲、看視頻、聊天社交……這就需要學(xué)校、家長采取一些措施，讓孩子“適度”玩手機(jī)。
學(xué)校層面：
1. 針對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行分類規(guī)范。
比如小學(xué)生和初中生自律性較差，可以禁止帶手機(jī)；高中生和大學(xué)生自律性較強(qiáng)，有社交需要，可以分時(shí)段使用。
2. 禁帶手機(jī)只能治標(biāo)，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)才是根本。
對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里成長起來的孩子，全面禁止學(xué)生使用手機(jī)并不現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，讓他們具備更強(qiáng)的辨別力、自制力，學(xué)會(huì)自我管理，將手機(jī)變成學(xué)習(xí)和生活中的有益工具。
家庭層面：
1. 約法三章，犯規(guī)要有懲罰
面對(duì)孩子日漸沉迷手機(jī)，多數(shù)家長采取過粗魯?shù)姆绞剑簺]收手機(jī)、砸了手機(jī)、情到不可控時(shí)，還打過孩子?？捱^，鬧過，繞了一圈，發(fā)現(xiàn)問題仍未得到解決。
其實(shí)，這些方法都不如事先與孩子約定手機(jī)使用時(shí)間來得有效！
家長可以抽出10分鐘制定一份手機(jī)使用守則。例如：
1、手機(jī)不可以帶去學(xué)校，孩子要學(xué)會(huì)和同學(xué)面對(duì)面交流，這是基本的生活技能。
2、孩子出門玩耍時(shí)，可以要求不帶手機(jī)出門。
3、小學(xué)生：周一至周五19：30，周末21:00，準(zhǔn)時(shí)將手機(jī)收走，并且關(guān)機(jī)；直到第二天早上7:30才可以開機(jī)，囑咐孩子不要出門借手機(jī)。
中學(xué)生：平時(shí)住校，周末21:00準(zhǔn)時(shí)收走手機(jī)，直到第二天早上7:30才可以開機(jī)，囑咐孩子不要出門借手機(jī)。
4、控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間，至于具體玩多久，由家長和孩子商量后決定。
5、如果孩子做不到，那就收走孩子的手機(jī)作為懲罰。
以上5條請(qǐng)堅(jiān)持一個(gè)月時(shí)間，一份堅(jiān)持一份收獲，做到不心疼、不放縱、不妥協(xié)，才能一點(diǎn)一點(diǎn)地從孩子身上拿掉對(duì)手機(jī)的依賴。
2. 轉(zhuǎn)移孩子注意力
分享一位媽媽幫助孩子戒掉手機(jī)的小故事：
有一天，東東像往常一樣起床，吃完早餐后想玩手機(jī)，竟然發(fā)現(xiàn)手機(jī)上貼了一張小紙條：
“媽媽從今天起對(duì)你的手機(jī)進(jìn)行干涉，手機(jī)已經(jīng)設(shè)置了密碼，每天不定時(shí)更新；你每天要完成表格里隨意被挑選的3件家務(wù)，完成之后你會(huì)得到你的密碼！這項(xiàng)新規(guī)定將會(huì)持續(xù)3~4周，視情況做調(diào)整。
如果你接受，那就開始行動(dòng)，中午12點(diǎn)前不能完成，你就得不到密碼了！先去拖地吧，加油，我的孩子！”
東東當(dāng)時(shí)又氣又惱，一按手機(jī)就是輸入密碼的界面，加密的手機(jī)對(duì)東東來說毫無用處，他只好乖乖聽從媽媽的安排。
他拎著一桶水，拿著拖把樓上樓下來回跑，將地板拖得干干凈凈。當(dāng)他彎腰拖桌子底下的地板時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌腳粘著一張紙條：
不錯(cuò)喲，完成了第一件家務(wù)，請(qǐng)將自己的書桌整理干凈吧！
當(dāng)他將自己凌亂的書桌整理干凈后，發(fā)現(xiàn)了桌子中心另一張紙條：
真棒，媽媽看到你的努力了！請(qǐng)出門將垃圾倒了吧，你會(huì)找到你要的密碼！
東東拿起家里的垃圾袋出門，隔壁開小賣部的阿姨喊住了他：“東東啊，你媽給你留了張紙條，說12點(diǎn)前看見你拿著垃圾出門，這紙條就給你，12點(diǎn)后就作廢。”而紙條上寫著的正是手機(jī)密碼。
不得不說這個(gè)媽媽的新規(guī)定，不僅在一定程度上轉(zhuǎn)移了孩子對(duì)手機(jī)的注意力，還養(yǎng)成了孩子做家務(wù)的好習(xí)慣。事實(shí)證明，一周后，東東不再對(duì)手機(jī)過分迷戀！
3. 家長要以身作則
和孩子約定手機(jī)使用守則前，家長首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則！
| 陪孩子時(shí)，不玩手機(jī)
當(dāng)家長在陪伴孩子的時(shí)候，無論是陪寫作業(yè)還是陪玩，可以提前將手機(jī)靜音，并且不讓手機(jī)暴露在孩子眼前，保證家長的陪伴是一心一意的。
那么，傳達(dá)給孩子也是正面的反饋，而不是孩子以后有了手機(jī)就不再需要家長的陪伴了！
| 孩子鬧脾氣時(shí)，不拿手機(jī)哄
孩子是情緒多變的物種，有時(shí)候誰也沒惹他，他自己一個(gè)人生悶氣或者來鬧鬧你。家長覺得煩，怎么哄都不聽，這時(shí)候就拿出了大法寶——手機(jī)。
而孩子的手機(jī)癮多半就是這樣染上的。因此，家長要堅(jiān)持自己的原則，不管孩子怎么鬧脾氣，不要用給孩子玩手機(jī)的快速解決方法，不要養(yǎng)成孩子依賴手機(jī)的壞習(xí)慣。
| 家長態(tài)度要堅(jiān)定
如果家長已經(jīng)開始實(shí)施如何解決孩子玩手機(jī)的方法時(shí)，態(tài)度一定要堅(jiān)決！要讓孩子看到你不達(dá)目的誓不罷休的決心！
在達(dá)成約定的過程中，要盡量吸取孩子的意見，千萬不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。
手機(jī)爭奪戰(zhàn)說到底是眼球爭奪戰(zhàn)，關(guān)鍵在于為他們提供有趣、有愛的家庭生活，把他們的目光和心思吸引到現(xiàn)實(shí)生活中來。
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