為配合高三二輪復(fù)習(xí)，小編特開(kāi)【古詩(shī)詞鑒賞】專(zhuān)題板塊，全面講解古詩(shī)詞鑒賞的方法和答題得分技巧，對(duì)高一到高三的同學(xué)都有用哦。
先給大家捋一捋往期內(nèi)容吧，古詩(shī)詞鑒賞的理論知識(shí)→ 形象鑒賞系列 → 語(yǔ)言鑒賞系列 → 表達(dá)技巧鑒賞系列 → 內(nèi)容主旨與思想情感鑒賞系列
形象鑒賞系列：
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最后一部分——詩(shī)歌鑒賞的內(nèi)容主旨與思想情感
詩(shī)詞鑒賞：常見(jiàn)的詩(shī)歌題材的思想內(nèi)容分析及答題指導(dǎo)，高分必看~
詩(shī)詞鑒賞：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度！
詩(shī)詞鑒賞：突破鑒賞詩(shī)歌思想感情重難點(diǎn)，這幾個(gè)技巧要掌握
考情分析:
從近幾年的高考試卷中詩(shī)歌鑒賞答題情況來(lái)看，題目的難度都不算太大，但學(xué)生答題屢屢失誤，主要原因是：
（1）從詩(shī)歌內(nèi)容看，讀不懂詩(shī)歌，不知詩(shī)人表達(dá)的思想情感。
（2）從作答步驟看，答題不夠規(guī)范，內(nèi)容概括不完整。
（3）從答題技巧看，答題技巧欠缺。有的層次不夠清晰，有的闡述不夠充實(shí)，有的以感代析。
（4）從詩(shī)歌藝術(shù)手法看，藝術(shù)手法最難把握，容易亂扣術(shù)語(yǔ)。
命題法1：評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容?
●
○
典例：閱讀下面的這首唐詩(shī)，完成下題。
發(fā)臨洮將赴北庭留別①
岑參
聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見(jiàn)雪飛。
春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。
白草通疏勒，青山過(guò)武威。
勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。
[注] ①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺(tái)：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。
詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？
答：___________________
[答案] 表現(xiàn)了詩(shī)人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國(guó)事為重的愛(ài)國(guó)熱忱。
使得詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷，也提升了全詩(shī)的格調(diào)。
[解析] 本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)考查詩(shī)歌的思想情感，第二問(wèn)考查尾聯(lián)對(duì)抒發(fā)情感的作用。對(duì)于詩(shī)歌思想情感類(lèi)題目來(lái)說(shuō)，第一問(wèn)屬于傳統(tǒng)題型，指向明確，難度適中。第二問(wèn)，指向不是很明確，可能會(huì)引起考生誤讀。通常情況下，這類(lèi)題目考查的是情感和結(jié)構(gòu)上的作用，本詩(shī)尾聯(lián)又是以議論作結(jié)，在結(jié)構(gòu)上的作用不外乎升華情感之類(lèi)，解答本題時(shí)需要聯(lián)系作者的生平、理想追求，詩(shī)歌的寫(xiě)作背景等進(jìn)行分析。當(dāng)時(shí)西北邊疆一帶戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年。尾聯(lián)“勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸”，很有創(chuàng)意，把忠君報(bào)國(guó)之志和思念故鄉(xiāng)之情很巧妙地融合在一起，作者思念家鄉(xiāng)和親人的感情卻難以控制，但想到報(bào)效祖國(guó)當(dāng)然不能因?yàn)榫嚯x遙遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣而有所報(bào)怨，表現(xiàn)出作者把國(guó)事放在首位的愛(ài)國(guó)無(wú)私精神。以議論作結(jié)，升華了全詩(shī)的情感。
典例2 閱讀下面這首宋詞，完成下面的題。
點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱
周晉
午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無(wú)侶，自對(duì)黃鸝語(yǔ)。
絮影香，春在無(wú)人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。
此詞寫(xiě)春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
答：_______________________
[答案](示例一)此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上闋抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無(wú)奈，缺少詩(shī)朋酒侶而自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的寂寞之情，下闋抒發(fā)了大好春光無(wú)人欣賞的惋惜，吟詩(shī)而未成的遺憾，梨花飄落如雨的悵惘之情。
(示例二)此詞主要表達(dá)了春景無(wú)限的欣悅自得之情。上闋抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快，雖無(wú)友人卻獨(dú)對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的悠然之情。下闋抒發(fā)了飄飄絮影脈脈香春在無(wú)人處的驚喜，梨花飄落如雨詩(shī)意盎然的沉醉之情。
[解析] 解答本題要注意題干中“結(jié)合全詞”的要求。優(yōu)秀詩(shī)詞的妙處就在于“言有盡而意無(wú)窮”，讀者的著眼點(diǎn)不一樣，所得結(jié)果也不會(huì)一樣。首先，從題材上看，這首是一首訪友詞，但大量描寫(xiě)的是春光和個(gè)人的心情。其次，從意象上看，主要的意象是“卷簾”“黃鸝”“絮影”“梨花雨”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是春色爛漫。再次，從作者的心情看，卻是相反的，如“春愁”“無(wú)侶”“無(wú)人”“未成”等，帶著一絲愁苦。整體上，這首詞有淡淡的喜悅，也有淡淡的哀愁，無(wú)論從哪個(gè)角度回答，必須結(jié)合具體意象和詩(shī)句描寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行分析，言之成理即可。
解題法：七點(diǎn)入手把握詩(shī)歌思想感情
(1)看題目。
題目蘊(yùn)含著諸多信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類(lèi)型等。抓住這一切入點(diǎn)，有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。如：《渡荊門(mén)送別》是送別詩(shī)，應(yīng)有離情別緒在詩(shī)中體現(xiàn)，而《山坡羊·潼關(guān)懷古》則提示詩(shī)歌是懷古詠史詩(shī)。
(2)看作者。
常言道：“在什么山上唱什么歌。”同樣的道理，是什么樣的人就有什么樣的文。作品是作者思想情感的具體化，所以，要準(zhǔn)確理解詩(shī)詞，把握作品情感，體驗(yàn)語(yǔ)言風(fēng)格，就不能脫離作者而孤立地臆斷。作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等等，無(wú)不影響作者的情緒，所以，在鑒賞作品時(shí)，首先要了解作者生平、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。如讀蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞，你只有了解了他在政治上的失意(被貶黃州)、有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等，才可以讀懂該詞所表達(dá)的豁達(dá)和豪邁。
(3)看時(shí)代。
把握時(shí)代風(fēng)貌特征，把詩(shī)歌放在時(shí)代背景下評(píng)析，才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其思想感情。例如南宋前期的詩(shī)人，生活在戰(zhàn)亂頻繁的年代，目睹甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦，便胸懷收復(fù)中原的宏愿，有的還參加抗金斗爭(zhēng)，其作品大多抒慷慨憤世之情，高唱愛(ài)國(guó)熱情；而南宋后期大勢(shì)已去，只能感喟哀時(shí)，低吟亡國(guó)之民的黍離之悲了。
(4)看意象。
詩(shī)歌的創(chuàng)作講究含蓄、凝練。詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，而是注重弦外之音、言外之意。寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫(xiě)之“景”，所詠之“物”，就是客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。因此意象也就是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩(shī)中的意象，就能參悟意境，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。
(5)看關(guān)鍵。
詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句往往透露著作者對(duì)生命的感悟、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及作者的情感在詩(shī)詞中的走向。一般來(lái)說(shuō)，每首詩(shī)都有詩(shī)眼，即詩(shī)中最為精練傳神的那個(gè)字。抓住了這個(gè)字，詩(shī)人在這首詩(shī)中所表達(dá)的思想感情就容易把握了。如：晏幾道的《思遠(yuǎn)人》中“念”“行客”“歸鴻”等詞語(yǔ)，暗示作者抒發(fā)的是對(duì)遠(yuǎn)行人的思念之情。
(6)看典故。
古人寫(xiě)詩(shī)作詞，常用典故。精彩的典故，以其精練的文字包含了深刻豐富的思想內(nèi)容，往往片言只語(yǔ)便能形象地點(diǎn)明歷史人物的運(yùn)籌機(jī)巧，寥寥數(shù)字便能深刻地揭示人生哲理。閱讀詩(shī)詞，如果不了解典故的含意，就不能很好地讀懂這些詩(shī)歌，更談不上鑒賞。用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度，個(gè)人的情緒和愿望，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句的目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而求言外之意。所謂“借他人之酒杯，澆胸中之塊壘”是用典的共同特點(diǎn)。鑒賞時(shí)，應(yīng)將古人、古事與詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行多角度的對(duì)比，才能準(zhǔn)確地把握作者的感情。
(7)看注解。
高考鑒賞詩(shī)歌的試題有時(shí)會(huì)加注解，凡是所加的注解，一定會(huì)對(duì)我們理解詩(shī)歌有幫助，我們一定不能輕易放過(guò)，要認(rèn)真閱讀，好好利用。
注釋的作用一般有以下幾個(gè)：
①介紹寫(xiě)作背景，一般暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
②介紹相關(guān)句子，一般暗示詩(shī)歌的用典或意境。
③介紹作者，一般暗示整首詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格及感情基調(diào)。
④介紹別人對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，一般暗示詩(shī)歌的藝術(shù)特色。
[常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式]
(1)這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
(2)這首詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(3)×××句寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？
(4)試比較兩首詩(shī)歌中的不同情感。
[思維過(guò)程]
第一步：整體感知
關(guān)注詩(shī)歌中的意象，確定詩(shī)歌體裁，如懷古詠史詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊塞征戍詩(shī)、山水田園詩(shī)等。
第二步：分析詩(shī)句
具體分析所涉及詩(shī)句分別寫(xiě)了什么，概述內(nèi)容。
第三步：概括情感
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌表達(dá)的主旨或情感。
[答題模式]
①根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫(xiě)了什么。
②揭示思想內(nèi)容。采用的作答形式是“描寫(xiě)了……抒發(fā)了(表現(xiàn)了)……”。(也可以選揭示情感，再具體描述)
命題法2 評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度?
●
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典例3 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
夏日游山家同夏少府
駱賓王
返照下層岑，物外狎招尋。
蘭徑薰幽，槐庭落暗金。
谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。
一遣樊籠累，唯馀松桂心。
本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。
答：___________________
[答案] 本詩(shī)表達(dá)了作者熱愛(ài)自然之情，追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫(xiě)起，點(diǎn)明訪問(wèn)山家之由；頷聯(lián)寫(xiě)蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過(guò)庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯(lián)寫(xiě)山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；尾聯(lián)直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由閑適生活、堅(jiān)貞高潔品格的追求。
[解析] 本題考查對(duì)詩(shī)歌思想情感和作者觀點(diǎn)態(tài)度的鑒賞與評(píng)價(jià)，指向明確，題型屬于傳統(tǒng)形式，難度適中。此類(lèi)題目在鑒賞過(guò)程中，不但要細(xì)讀詩(shī)文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩(shī)人境遇、主觀志向，做到知人論世。本題應(yīng)根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的駱賓王的詩(shī)歌，了解駱賓王的終生志向與人生際遇，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。從作者角度看，駱賓王雖曾為侍御史，但曾因事下獄，一直不得志。結(jié)合詩(shī)句來(lái)看，前三聯(lián)描寫(xiě)了一幅山間空曠、靜寂的美好景致，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)回歸自然的渴望；全詩(shī)選取的“蘭”“槐”“松”“桂”等意象，皆可象征一種高潔的品性，表現(xiàn)出作者追求堅(jiān)貞高潔品格的志向；尾聯(lián)“一遣樊籠累”聯(lián)系陶淵明“久在樊籠里復(fù)得返自然”可知表達(dá)了作者厭倦世俗，熱愛(ài)自然，渴望歸隱的情感，突出了作者對(duì)自由閑適生活的向往。
典例4 閱讀下面一首宋詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。
被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍三首①(其二)
蘇軾
總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁②。
莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。
[注] ①被酒：剛喝過(guò)酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺(jué)四人都是海南黎族人，姓黎，故稱(chēng)“四黎”。②翁：蘇軾自稱(chēng)。
請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容，分析這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。
答：______________________
[答案]詩(shī)人被流放到萬(wàn)里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。
或：詩(shī)人被流放到萬(wàn)里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到儒家思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂(lè)之治，表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
[解析] 首先查看詩(shī)中直接議論抒情的句子，本詩(shī)中此類(lèi)句子是詩(shī)歌后兩句“莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)”，“莫作”二字寫(xiě)出詩(shī)人雖遠(yuǎn)在天涯(海南)卻沒(méi)有傷懷之感。其次，運(yùn)用知人論世的方法進(jìn)行分析。一看作者，蘇軾雖一生屢遭磨難坎坷，但因其受佛道思想影響頗深，所以總能以樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)人生世事。二看時(shí)代環(huán)境，從詩(shī)歌前兩句可看出黎族百姓對(duì)詩(shī)人的熱情，蘇軾被貶至海南，但他奮發(fā)有為，給當(dāng)?shù)貛?lái)了南方的先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，受到了當(dāng)?shù)厝说臍g迎。三識(shí)典故，“舞雩風(fēng)”應(yīng)是“風(fēng)乎舞雩”的縮寫(xiě)，出自《論語(yǔ)·先進(jìn)》，是曾點(diǎn)言志的典故，對(duì)此典故，或認(rèn)為表現(xiàn)了儒家的禮樂(lè)之治，或認(rèn)為是表現(xiàn)了曾點(diǎn)逍遙自在的人生態(tài)度。
解題法2 客觀、公正地評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌中作者的觀點(diǎn)態(tài)度
(1)了解寫(xiě)作背景，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。對(duì)于熟知的作者，考生可從其生平、思想、風(fēng)格和所處時(shí)代挖掘出解讀全詩(shī)所需要的信息。如陸游，身處民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)衰微的南宋，始終把洗雪民族恥辱、收復(fù)失地作為畢生的事業(yè)，因此解讀其作品時(shí)首先要考慮的是陸游矢志不渝的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)于不十分了解的作者，考生則要抓住注釋中介紹其所處時(shí)代或當(dāng)時(shí)處境的關(guān)鍵詞，挖掘出隱性信息來(lái)解讀全詩(shī)。
(2)理解詩(shī)歌中富有理趣或有深意的詩(shī)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度。所謂富有理趣或有深意的詩(shī)句主要是指詩(shī)歌中能夠直接或間接表達(dá)作者的情感、觀點(diǎn)態(tài)度的句子，這些句子往往是解讀詩(shī)歌的關(guān)鍵。
(3)從辨析典故入手，把握和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。用典，或鮮明強(qiáng)烈，或含蓄曲折地表達(dá)作者的思想感情；或化繁為簡(jiǎn)，使語(yǔ)言精練的同時(shí)又增加內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，讓人聯(lián)想、玩味。這是詩(shī)歌創(chuàng)作中用典的“規(guī)矩”，也可運(yùn)用于鑒賞，考生如懂得典故則能將詩(shī)歌理解得更深刻。
(4)評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一是避免先入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二要避免失去分寸，不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面否定，對(duì)作者都是有失公允的。
[常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式]
(1)這首詩(shī)的觀點(diǎn)是什么？你是如何評(píng)價(jià)的？
(2)關(guān)于這首詩(shī)，有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你的觀點(diǎn)呢？
(3)你是否同意某人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。
[思維過(guò)程]
第一步：注意讀懂并理解詩(shī)詞句子的表層意思和弦外之音，明確作者可能要表達(dá)什么觀點(diǎn)態(tài)度；
第二步：概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，或表明自己的觀點(diǎn)；
第三步：結(jié)合詩(shī)(詞)句進(jìn)行分析，在原詩(shī)(詞)中找到能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由，或?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)；
第四步：根據(jù)題干要求，結(jié)合分析，擬寫(xiě)答案。
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