從大約100年前開始，父母會給孩子零花錢。孩子雖然小，但是他們也需要金錢購買他們想要的糖果、玩具或者其他不昂過的東西等，另外，如果父母從小就給孩子零花錢，還可以讓他們知道金錢的價值，這是來自兒童歷史學(xué)家史蒂芬·明茨的研究理論。
時至今日，還是會有很多家長會定期給孩子零花錢讓他們購買自己需要的東西，也會有家長通過讓孩子勞動來換取他們的零花錢。
因為家長認(rèn)為，用金錢作為交換的話，孩子做家務(wù)的積極性會提高。但是，任何事物都有相反的一面，用金錢換取孩子做家務(wù)這個行為也是一樣。
作為家長，若是要用零錢做作為獎勵，就要學(xué)會平衡這產(chǎn)生的好處和壞處。
一、用做家務(wù)換取零花錢的好處
首先，有些家長們會心疼孩子，認(rèn)為孩子只要好好讀書就可以，獨(dú)自包攬了所有家務(wù)且不讓孩子碰。
這開起來似乎是愛孩子的表現(xiàn)，但是長期以往會讓孩子成為生活上的白癡，例如神童魏永康，13歲考上大學(xué)后卻因生活不能自理最后被要求退學(xué)。
家長要明白，讓孩子學(xué)會做家務(wù)，對他們將來照顧自己、照顧家人都是有益處的。
其次，也會有家長抱怨孩子不肯幫忙做家務(wù)，這時候他們就會用零錢獎勵來讓孩子做家務(wù)。
讓孩子通過做家務(wù)換取報酬，可以讓孩子在意識到勞動是有用的甚至是可以換取零錢的，有利與孩子體會到勞動的重要性，也可以讓孩子從小就有金錢概念，會更加珍惜來之不易的報酬。
二、用做家務(wù)換取零花錢的壞處
有些反對用家務(wù)換取零花錢的持有這樣的觀點(diǎn)，“你收拾自己的東西是別人欠你的嗎?”這反映了本來做家務(wù)就是孩子在家庭里需要承擔(dān)的責(zé)任，用做家務(wù)來換取勞動是不可取的。
作為家里成員，每個人都有責(zé)任和義務(wù)去為這個家分擔(dān)，孩子也不例外， 就算是擦桌子這樣的小家務(wù)也屬于幫忙家里分擔(dān)。
因此，若是用做家務(wù)來換取零花錢，會讓孩子模糊甚至失去自己作為家庭成員該盡的義務(wù)與承擔(dān)的責(zé)任，淡化家庭關(guān)系，不利于孩子家庭觀念的形成和對于責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識。
此外，若是家長每次都用零錢來換取孩子做家務(wù)的機(jī)會，那么當(dāng)孩子不要錢的時候，他們就不會主動去幫家長分擔(dān)家務(wù)。
家長要持有的態(tài)度是“歡迎”孩子加入家務(wù)活動中，且在孩子幫忙后進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，如“謝謝你的幫忙，讓媽媽輕松了很多呢！”類似這樣會讓孩子更有積極性去參與家務(wù)，也會加深孩子與家長之間的感情。
家長要明確讓孩子做家務(wù)的初衷和目的，學(xué)會做家務(wù)，是關(guān)心和體貼家人的表現(xiàn)，是讓自己能獨(dú)立生活的必要途徑，是學(xué)會擔(dān)當(dāng)與責(zé)任的有效方法，是學(xué)會體諒家人和感恩他人的重要方式。
