很多媽媽覺(jué)得“說(shuō)話(huà)”是一歲之后的事
現(xiàn)在寶寶還小，不用擔(dān)心
其實(shí)，當(dāng)寶寶開(kāi)口說(shuō)話(huà)之前
TA一直在努力地“儲(chǔ)備語(yǔ)言”
從TA出生起
你和ta說(shuō)的越多，TA的儲(chǔ)備就越多
你和ta說(shuō)的越豐富，TA的理解力和表達(dá)力就越強(qiáng)
寶寶小時(shí)候的語(yǔ)言能力，不光意味著能說(shuō)會(huì)道
更意味著TA一輩子的情商和人際關(guān)系
0-3個(gè)月
剛出生的寶寶就懂得用不同的哭聲表達(dá)“困了餓了病了”等需求；2周左右的寶寶就能區(qū)分人的說(shuō)話(huà)聲和其他聲音；1個(gè)月以后，寶寶會(huì)對(duì)他人說(shuō)話(huà)時(shí)的不同情緒，做出不同反應(yīng)，比如憤怒的斥責(zé)TA時(shí)，會(huì)哭，溫柔的安慰TA時(shí)，會(huì)笑。
2個(gè)月以后，寶寶對(duì)各種聲音的反應(yīng)都十分敏銳，聽(tīng)到熟悉或陌生的聲音，會(huì)做出不同的反應(yīng)；寶寶能夠分辨出媽媽的聲音，更喜歡聽(tīng)媽媽說(shuō)話(huà)；會(huì)發(fā)出“咕咕”聲，而且會(huì)發(fā)a、o、e音；將聲音和形象聯(lián)系起來(lái)，試圖找出聲音的來(lái)源。
4-6個(gè)月
寶寶更喜歡自己咿呀作語(yǔ)，興奮時(shí)會(huì)高聲調(diào)的叫喊，或發(fā)出好玩又奇怪的聲音，并自得其樂(lè)；開(kāi)始發(fā)輔音，如d（噠）、m（嗎）、b（吧）；看見(jiàn)熟悉的人或喜歡的玩具會(huì)發(fā)出愉悅的聲音；格外喜歡媽媽的聲音，聽(tīng)到媽媽溫柔好聽(tīng)的聲音，寶寶會(huì)微笑、晃動(dòng)手腳等積極反應(yīng)。
寶寶能辨別不同音色，區(qū)分男聲、女聲；寶寶辨別聲音方位的能力更強(qiáng)，從房間的另一邊和TA說(shuō)話(huà)，TA會(huì)把頭轉(zhuǎn)向你；對(duì)自己的名字格外敏感，叫寶寶的名字會(huì)轉(zhuǎn)頭；喜歡觀察動(dòng)作和聲音的關(guān)系，比如搖搖玲，會(huì)發(fā)出清脆的鈴音。
7-9個(gè)月
寶寶喜歡主動(dòng)模仿大人說(shuō)話(huà)的聲音，可能好幾天都只重復(fù)一個(gè)TA喜歡的音節(jié)；能重復(fù)發(fā)出某些元音和輔音， 如“Ma-Ma（媽媽?zhuān)?、Ba-Ba（爸爸）”的音，但無(wú)所指；對(duì)奇怪、新鮮的發(fā)聲饒有興致，喜歡模仿大人發(fā)出的古怪聲音，比如“咂舌頭”“假咳嗽”的聲音。
逐漸會(huì)使用聲音發(fā)出需求，比如說(shuō)“拿”“啊”；發(fā)音越來(lái)越像真正的語(yǔ)言，開(kāi)始懂得一些詞語(yǔ)的意義；會(huì)揮手再見(jiàn)、拍手；能區(qū)分出高音和低音，并表現(xiàn)出對(duì)高音或低音的偏好。
10-12個(gè)月
能懂得一些詞語(yǔ)的意義， 如“爸爸、媽媽”；能聽(tīng)懂話(huà)，比如按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子； 出現(xiàn)難懂的話(huà)，自創(chuàng)一些詞語(yǔ)來(lái)指稱(chēng)事物，比如稱(chēng)呼狗為“汪汪”。
喜歡模仿各種小動(dòng)物的叫聲，比如“喵喵”“嗷嗷”；對(duì)肢體語(yǔ)言更感興趣，并且肢體語(yǔ)言更豐富，比如，同意點(diǎn)頭，不同意搖頭、搖手。
13-18個(gè)月
寶寶語(yǔ)言的里程碑，會(huì)使用動(dòng)詞，比如“抱、吃、喝”；喜歡用疊詞表達(dá)需求，比如“吃飯飯”“媽媽抱”“出外外”；對(duì)實(shí)物卡片或?qū)殞殨?shū)感興趣，喜歡翻書(shū)說(shuō)話(huà)；可以說(shuō)出熟悉的物品名稱(chēng)、人的稱(chēng)謂，比如“阿姨、哥哥”。
能聽(tīng)懂發(fā)出的短指令，比如“去拿拖鞋”；寶寶喜歡用小名稱(chēng)呼自己，還不能用“我”來(lái)區(qū)分自己；寶寶對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)充滿(mǎn)濃厚的興趣，特別喜歡重復(fù)媽媽說(shuō)的一長(zhǎng)串話(huà)的最后一個(gè)字。
19-24個(gè)月
會(huì)更準(zhǔn)確的表達(dá)自己的需要，比如“尿尿”“出去玩”“吃冰棍”；開(kāi)始用名字稱(chēng)呼自己，可以說(shuō)5個(gè)字左右的句子，比如“心心愛(ài)媽媽”“吃糖壞牙”。
喜歡重復(fù)地聽(tīng)一首兒歌或一個(gè)故事；聽(tīng)完故事能簡(jiǎn)單說(shuō)出什么人、什么事；可以隨大人念幾句兒歌；喜歡說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)調(diào)變化，可能會(huì)故意變著音調(diào)和大人說(shuō)話(huà)。
0-3個(gè)月
做個(gè)話(huà)嘮媽媽?zhuān)?tīng)不懂也要說(shuō)
當(dāng)寶寶還聽(tīng)不懂話(huà)時(shí)，媽媽就要不斷的和TA說(shuō)話(huà)，各種詞匯將會(huì)在寶寶大腦中留下記憶。當(dāng)TA一旦會(huì)說(shuō)話(huà)了,就會(huì)將記憶中的詞匯帶出,一張嘴就能說(shuō)出很多。媽媽可以站在不同方位，多用溫柔的語(yǔ)調(diào)和寶寶說(shuō)話(huà)。比如，當(dāng)寶寶“啊、啊、哦、哦”自言自語(yǔ)的時(shí)候，媽媽可以站在距離寶寶約1米的地方對(duì)寶寶說(shuō)：“嗨，寶貝，媽媽在這兒呢”。當(dāng)寶貝的目光轉(zhuǎn)向自己時(shí)，用愉快的語(yǔ)調(diào)去逗寶寶，然后慢慢的移動(dòng)到另一個(gè)方向，重復(fù)這樣和寶寶互動(dòng)，寶寶會(huì)很開(kāi)心。
4-6個(gè)月
變身解說(shuō)員，看到什么說(shuō)什么
當(dāng)寶寶四個(gè)月上身力量增強(qiáng)時(shí)，可以抱著他看周?chē)挛?，為他一一講解，告訴他哪個(gè)是冰箱、哪個(gè)是電視、電燈、水壺等。媽媽可以拿著寶寶喜歡的玩具，逗寶寶說(shuō)話(huà)。比如，媽媽拿著手搖鈴和寶寶面對(duì)面，一邊搖鈴，一邊對(duì)寶寶說(shuō)：“**（寶寶的名字或小名），搖鈴（或其他玩具），你喜歡嗎”?；蛘呖梢詼?zhǔn)備一些會(huì)發(fā)出不同聲音的玩具，擺在寶寶床邊，讓寶寶翻身、踢腳時(shí)，因不經(jīng)意碰到玩具發(fā)出聲音而感到有趣，此時(shí)媽媽可以說(shuō)：“嗨寶貝，你踢到了小喇叭”。
7-9個(gè)月
語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作，說(shuō)話(huà)更有趣
媽媽可以邊做動(dòng)作，邊和寶寶說(shuō)話(huà)。比如，媽媽指著自己說(shuō)“媽媽”，指著爸爸說(shuō)“爸爸”，邊揮手邊說(shuō)“再見(jiàn)”，邊拍手邊說(shuō)“高興”……慢慢的，寶寶就會(huì)逐漸把語(yǔ)言和語(yǔ)義聯(lián)系起來(lái)，聽(tīng)懂或恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了?？梢詼?zhǔn)備一些能夠區(qū)分高低音的玩具，比如“鋼片琴”，媽媽在敲低音的時(shí)候用低聲調(diào)和寶寶說(shuō)話(huà)，媽媽在敲高音的時(shí)候用高聲調(diào)和寶寶說(shuō)話(huà)，和寶寶一起發(fā)現(xiàn)發(fā)音的樂(lè)趣。
10-12個(gè)月
多到戶(hù)外，接觸新鮮事物
帶他多去戶(hù)外、陌生的環(huán)境，接觸新鮮事物。讓寶寶就將語(yǔ)言與事物連接在一起。比如，可以在和孩子外出的時(shí)候，見(jiàn)到什么就和寶寶說(shuō)說(shuō)什么，比如見(jiàn)到大樹(shù)，可以指著大樹(shù)和寶寶說(shuō)：“大樹(shù)，綠色的樹(shù)葉，結(jié)實(shí)的樹(shù)干”?；蛘弋?dāng)你問(wèn)他大樹(shù)在哪呢？TA會(huì)準(zhǔn)確的指給你。媽媽還可以通過(guò)肢體游戲和寶寶有語(yǔ)言交流。比如，和寶寶玩“指五官”的游戲，充分調(diào)動(dòng)寶寶的手、眼、耳、腦、肌肉的協(xié)調(diào)性。
13-18個(gè)月
結(jié)合場(chǎng)景，增強(qiáng)理解
媽媽可以邊和寶寶看認(rèn)物卡片，或結(jié)合生活中的場(chǎng)景，增加寶寶對(duì)語(yǔ)言的理解。比如寶寶在繪本中認(rèn)識(shí)了大象，就可以帶TA去動(dòng)物園看看真實(shí)的大象；這一階段要讓寶寶學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的判斷，要\不要，是\不是，你的\我的等，比如給寶寶分糖果時(shí)，強(qiáng)調(diào)“給你一個(gè)，給我一個(gè)，給他一個(gè)”。這一階段也要教會(huì)寶寶說(shuō)“謝謝”、“再見(jiàn)”等生活用語(yǔ)。
19-24個(gè)月
抓住“詞匯爆炸期”
從19個(gè)月開(kāi)始，寶寶掌握新詞匯的速度加快，平均每個(gè)月25個(gè)新詞，就是所謂的詞匯爆炸期。媽媽可以準(zhǔn)備幾個(gè)短小易懂的故事，經(jīng)常講給寶寶聽(tīng)。比如《三只小豬》，每次講完可以問(wèn)寶寶1個(gè)問(wèn)題，比如“哪只小豬最勤勞”，也可以請(qǐng)寶寶簡(jiǎn)單重復(fù)這個(gè)故事，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)。和寶寶說(shuō)話(huà)，或給寶寶講故事，盡量繪聲繪色，用豐富的表情和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化表達(dá)出不同的語(yǔ)境，寶寶會(huì)特別專(zhuān)注的聽(tīng)和模仿。
2歲以后
盡量擴(kuò)展、豐富寶寶的話(huà)
這是一種最簡(jiǎn)單的提升寶寶語(yǔ)言能力的做法，把寶寶說(shuō)過(guò)的話(huà)再重復(fù)一次，但要稍加擴(kuò)展，用相對(duì)豐富完整的語(yǔ)言重復(fù)寶寶的話(huà)，有助于引導(dǎo)寶寶的語(yǔ)言順利過(guò)度到更高的階段，無(wú)形中提供給寶寶，語(yǔ)言中的各種文法結(jié)構(gòu)。
比如寶寶說(shuō)：“媽媽上班班”，媽媽可以擴(kuò)展為：“對(duì)，媽媽要去上班了，晚上回來(lái)”；寶寶說(shuō)：“我要喝奶”，媽媽可以擴(kuò)展為：“寶寶餓了想喝奶嗎，馬上就好哦”；寶寶說(shuō)：“積木倒了”，媽媽可以擴(kuò)展為：“是的，積木倒下來(lái)了，我們?cè)僖黄鸫詈冒伞薄?/p>
切忌和孩子說(shuō)抽象、籠統(tǒng)、含糊不清的詞
★ 媽媽給兒子買(mǎi)了新的小汽車(chē)，并對(duì)他說(shuō)：“要好好愛(ài)護(hù)你的玩具”。但轉(zhuǎn)臉沒(méi)過(guò)幾分鐘，兒子就把小汽車(chē)的門(mén)給摔掉了。媽媽氣沖沖的質(zhì)問(wèn)孩子：“不是跟你說(shuō)了嗎，要愛(ài)護(hù)玩具”。兒子瞪著大眼睛無(wú)辜的問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁词菒?ài)護(hù)”。
很多時(shí)候，父母以為跟孩子說(shuō)得清清楚楚，孩子卻“明知故犯”，會(huì)特別生氣，但這真的冤枉孩子了，是父母高估了孩子的語(yǔ)言能力。籠統(tǒng)，抽象的詞語(yǔ)會(huì)給低齡寶寶造成理解上的困難。所以，跟寶寶說(shuō)話(huà)，應(yīng)該換一種形象、具體的說(shuō)法，比如：“不能摔玩具”，這樣才能讓寶寶聽(tīng)懂。
切忌用“連珠炮”似的語(yǔ)言命令孩子
★ 吃飯前，媽媽對(duì)寶寶說(shuō)：“你先去讓姥姥帶你尿尿，然后洗干凈手，拿上你的小碗，過(guò)來(lái)吃飯”。結(jié)果是，寶寶只聽(tīng)到了最后一句“過(guò)來(lái)吃飯”，顛顛兒的爬上椅子準(zhǔn)備吃飯。
對(duì)低齡寶寶來(lái)說(shuō)，一次接收并記住一個(gè)以上的指導(dǎo)信息是有困難的。一次給出兩個(gè)或兩個(gè)以上的指令，就超出了孩子的理解和記憶的范疇，影響孩子的執(zhí)行力。
切忌和孩子說(shuō)反話(huà)，或話(huà)中有話(huà)
★ 寶寶喝粥，不小心打翻粥碗，粥撒了一桌了。媽媽沖過(guò)來(lái)說(shuō)：“瞧你干的好事”。第二天，寶寶喝奶，故意把奶倒在桌子上，興奮的叫媽媽來(lái)看，說(shuō)：“媽媽?zhuān)腋闪撕檬隆?。媽媽氣憤的質(zhì)問(wèn)：“跟你說(shuō)過(guò)多少次了，別把食物弄到桌子上”，寶寶認(rèn)真的想了想說(shuō)：“不知道（多少次）”……
“瞧你干的好事兒”，是很多父母埋怨孩子的常用語(yǔ)，意思是“這不是件好事”，但孩子只能理解到媽媽說(shuō)“好”就是好，好事我就應(yīng)該做，所以才有了后面讓父母哭笑不得的做法。
“我告訴你多少次了！”是很多父母訓(xùn)斥孩子的口頭禪，意思是“跟你說(shuō)過(guò)很多次了，就更不應(yīng)該這樣做了”，但孩子只能理解到“媽媽是在問(wèn)我，說(shuō)過(guò)多少次了”，但自己真的不知道這是媽媽第幾次說(shuō)。
與此類(lèi)似的還有：“你再打我試試（寶寶愛(ài)打人，媽媽表達(dá)的是再打人會(huì)受到懲罰）”，但寶寶真的會(huì)“試試就試試”。聽(tīng)起來(lái)可笑，卻都是父母跟孩子說(shuō)話(huà)常犯的錯(cuò)，結(jié)果只有一個(gè)，孩子根本聽(tīng)不懂，更別提教育意義了。
切忌盲目糾正孩子語(yǔ)言中的錯(cuò)誤
★ 一個(gè)男寶寶，開(kāi)口說(shuō)話(huà)晚，還經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)，比如“狗狗喵喵叫”“我要拉尿尿”。但凡寶寶說(shuō)錯(cuò)話(huà)，媽媽一定第一時(shí)間上前糾正：“不對(duì)，不是狗狗喵喵叫，是狗狗汪汪叫，記住了嗎，重新說(shuō)一遍”，寶寶最常聽(tīng)到媽媽說(shuō)的話(huà)就是“不對(duì)！”慢慢的，他越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話(huà)，著急的時(shí)候說(shuō)話(huà)會(huì)結(jié)巴。媽媽就更急于糾正了，生怕孩子落下結(jié)巴的毛病，甚至是孩子一結(jié)巴，就打嘴，讓他想好了再說(shuō)。孩子的問(wèn)題不但沒(méi)解決，反而越來(lái)越嚴(yán)重。
寶寶在學(xué)話(huà)的過(guò)程中，難免會(huì)出錯(cuò)。粗暴的糾正或盲目的阻止，只會(huì)讓孩子對(duì)說(shuō)話(huà)感到恐懼和不自信。與其糾正孩子的錯(cuò)誤，不如示范性的給孩子說(shuō)一遍對(duì)的，不去指責(zé)孩子哪里說(shuō)錯(cuò)了，而是用正確的方式表達(dá)出孩子的意思。比如孩子說(shuō)“我要拉尿尿”，不要糾正他應(yīng)該說(shuō)“我要拉粑粑”，而是說(shuō)：“寶貝，你是想要拉粑粑嗎？”。孩子結(jié)巴，父母可以用慢一點(diǎn)的語(yǔ)速，再說(shuō)一遍孩子的話(huà)，慢慢的孩子就會(huì)自我矯正過(guò)來(lái)。
切忌因好玩兒而模仿孩子的“童語(yǔ)”
★ 七又又（吃肉肉）、找惱惱（找姥姥）、胳膊nou（胳膊肘），有不少父母喜歡跟孩子說(shuō)一樣的話(huà)，模仿孩子說(shuō)的聽(tīng)起來(lái)萌萌又可愛(ài)的語(yǔ)言，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果不是下意識(shí)的說(shuō)正確，自己都會(huì)很難改過(guò)來(lái)這樣的說(shuō)話(huà)方式。
剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，比如把“吃”說(shuō)成“七”，把“老虎”說(shuō)成“惱虎”，“香蕉”說(shuō)成“香叼”等等。這是因?yàn)閷殞毎l(fā)音器官的發(fā)育不夠完善，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法等造成。如果父母因?yàn)楹猛婢湍７潞⒆拥陌l(fā)音，寶寶就會(huì)受到錯(cuò)誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對(duì)的，連媽媽都跟自己說(shuō)的一樣，這就很難改了。
切忌和2歲以后的寶寶用疊詞說(shuō)話(huà)
在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，寶寶會(huì)用疊詞來(lái)表達(dá)。為了和寶寶更好的交流，父母也喜歡用疊詞，比如“吃飯飯”“睡覺(jué)覺(jué)”。2歲以前，這樣和寶寶對(duì)話(huà)尚可，但2歲以后，寶寶會(huì)逐漸發(fā)展到更高級(jí)的語(yǔ)言能力階段。面對(duì)不同語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子，如果父母還是沿用之前的說(shuō)話(huà)方式，喜歡用疊詞與寶寶講話(huà)，這樣做就很可能拖延孩子過(guò)度到說(shuō)完整話(huà)的階段。
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