各位老師，下午好！
感謝教科處給了我一次與大家交流的機(jī)會，我心中很不安，工作多年，卻沒有什么好的經(jīng)驗可談。我就借花獻(xiàn)佛，向大家介紹我所知的一位名師——角色教育研究專家梁恕儉，并結(jié)合他的成長經(jīng)歷，談?wù)勎覍處煂I(yè)成長的一點(diǎn)體會。我的交流標(biāo)題是：
一位名師的專業(yè)成長給我的啟發(fā)
——從角色教育研究專家梁恕儉談起
甘肅酒泉
十年前，“教育在線”有兩條點(diǎn)擊率很高的文章：《每課一詩：誰見過如此奇特的語文教師》《孤魂苦旅：一個不務(wù)正業(yè)老師的內(nèi)心獨(dú)白》。文章吸引了許多語文同行的目光，也引起了我的關(guān)注。它的作者就是角色教育研究專家——梁恕儉。我從六個方面談起：推薦理由、梁恕儉其人、他的教育理念、學(xué)生眼中的梁恕儉、別具特色的教學(xué)藝術(shù)、我的啟發(fā)和體會。原本設(shè)計了一些幻燈片，由于條件有限，就不展示了。
一、推薦理由
1．到他鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自己的價值，梁恕儉昨天走的路和在座的許多老師的今天的選擇是一樣的。
2．在實施新課改、推進(jìn)活力課堂進(jìn)程中，梁恕儉教育的理論與實踐會給我們的教學(xué)有許多啟發(fā)。
二、梁恕儉其人
梁恕儉，屬牛，山東郯城人，1991年站講臺，多功能教師，博愛型班主任，實力派寫手。中語會課堂教學(xué)研究中心優(yōu)秀研究員。著有《角色教育》和《每課一詩》。2005年開始北漂，現(xiàn)供職于《中國教師報》。
他的人生經(jīng)歷，1991年中師畢業(yè)，1995年專科函授畢業(yè)，1999年本科自考畢業(yè)（這一點(diǎn)，我和他有點(diǎn)相似），他還做過保安，教過數(shù)學(xué)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、縣直中學(xué)、改制學(xué)校、股份制高中、私立貴族學(xué)校、海淀完中……一路走來，從縣城到省會再到首都，從教學(xué)到撰稿再到編輯，從招生宣傳到網(wǎng)站供稿，從三尺講臺到兼職家教，從年級主任到公司副總……兩次失業(yè)，幾欲下海。
2010年以來，他的角色也有了多重轉(zhuǎn)換。從海淀完中的語文教師，到傳媒公司的業(yè)務(wù)副總；從角色教育研究專家，到中國教師報的記者編輯，到擔(dān)任“課改中國行”授課教師。
三、他的教育理念
1．教育理念。教育即人學(xué)，目的追求幸福。不是“解惑”是“解放”，不是“學(xué)會”是“會學(xué)”。既非“魚”也非“漁”，是學(xué)會“做人”和“學(xué)習(xí)”。教育的核心是培養(yǎng)真正的人。
他在《教育訴狀與理想教育》中描繪了他心目中理想的教育：求真，務(wù)實，和諧，博愛，民主，尊重，競技，強(qiáng)身，協(xié)作，謙遜。
2．“角色課堂”。他師法杜郎口高效課堂，提出角色入境學(xué)習(xí)法。強(qiáng)調(diào)由“師中心”向“生中心”的角色轉(zhuǎn)換。角色課堂的內(nèi)涵就是學(xué)習(xí)內(nèi)容角色化，學(xué)習(xí)方式角色化，自我展示角色化。使學(xué)生會用，會創(chuàng)新，再為用而學(xué)，學(xué)以致用。
現(xiàn)摘錄幾條他的高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)語，來一窺他的角色課堂，并進(jìn)一步領(lǐng)會他的教育理念：
①展示最為關(guān)鍵，總結(jié)才能提高，學(xué)習(xí)要靠讀書，做題只是開始。
課前做好報告，課堂展示風(fēng)采，能把別人教會，自己才算真會。
②讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)權(quán)利、學(xué)習(xí)自由、學(xué)習(xí)快樂，使課堂煥發(fā)出生命活力?。核€語：享受學(xué)習(xí)進(jìn)課堂，煥發(fā)活力激情揚(yáng)。多重關(guān)注化督促，想要走神亦聚光。）
③課堂應(yīng)該使學(xué)生精神得以升華、心靈得到放飛、人格到的健全、價值得以實現(xiàn)、尊嚴(yán)得以體現(xiàn)、生命得以狂歡。（梁恕儉語：課堂效果看笑容，投入身心樂其中。廢寢忘食興趣在，冥思苦想?yún)捫?。?/span>
④學(xué)習(xí)的天堂，展現(xiàn)的舞臺。（梁恕儉語：傳統(tǒng)課堂被打亂，老師常作壁上觀。學(xué)生自信多專注，展示心得有板眼。）
⑤學(xué)生：明辨是非，崇尚文明。教師：通情達(dá)理，有所作為。領(lǐng)導(dǎo)：品味高雅，創(chuàng)造奇跡。校園：一塵不染，規(guī)范有序。（梁恕儉語：別具一格校訓(xùn)明，亂而有序顯神靈?；顫妵?yán)肅兩相應(yīng)，恰是慎獨(dú)修養(yǎng)成。）
⑥在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，在競爭中協(xié)作，在寫作中競爭。（梁恕儉語：合作學(xué)習(xí)促風(fēng)流，取長補(bǔ)短共豐收。兵團(tuán)作戰(zhàn)競爭際，智慧靈光映自由。
⑦教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人受到創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感喚醒。（梁恕儉語：傳授知識何所急，激發(fā)情感誘靈犀。倘能喚醒沉睡夢，無限潛能育神奇。）
⑧他還設(shè)計了“學(xué)案課堂導(dǎo)與學(xué)八字方針”“學(xué)案課堂導(dǎo)與學(xué)流程圖”（具體內(nèi)容可以看他的博客）
以上教育理念和角色課堂與我校大力倡導(dǎo)的激情課堂的思路理念應(yīng)該是一致的。
3．他的教學(xué)評價觀：以學(xué)生的學(xué)評價老師的教
好教師要具有較高的“道德和人格”、正確的“觀念和方法”、良好的“技術(shù)與技能”。教師必然懂得“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。教師的專業(yè)化水平其實也就是“三個學(xué)”，即學(xué)情、學(xué)法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
他認(rèn)為高水平教學(xué)有如下特征：內(nèi)容上，目標(biāo)定位精準(zhǔn)；時間上，機(jī)會把握精明；位置上，結(jié)構(gòu)安排精巧；方法上，手段選擇精致；感受上，配合對位精確。高水平教學(xué)應(yīng)能夠著眼于誘導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”；著重于疏導(dǎo)，變“難學(xué)”為“易學(xué)”；著手于指導(dǎo)，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。唯其如此，學(xué)生才能從“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”；由“被動學(xué)”，變成“主動學(xué)”；由“痛苦學(xué)”，變成“快樂學(xué)”；由“孤獨(dú)學(xué)”，變成“合作學(xué)”；由“單一學(xué)”，變成“全面學(xué)”。
四、別人眼中的梁恕儉
摘錄學(xué)生作文中對梁恕儉的幾段描述：
初來乍到，梁老師就充分展現(xiàn)出其優(yōu)越的文采。我班44人，而梁老師竟將我們的名字梳理成一首四句七言小詩，真令人拍案叫絕。我心中猛然生起一絲敬畏之情。（于芳洲）
新來的語文老師身高八尺，形貌還算昳麗。用趙本山的話說，很有才。第一節(jié)課，梁老師先寫了他的大名，稍做簡介，然后得意地對我們說，“能叫出全班同學(xué)的名字”。這話一出口，全班就像炸了鍋……我也不信一個新老師可以叫出44位同學(xué)的名字，這也是我當(dāng)了九年的學(xué)生第一次經(jīng)歷這樣的事。然而，梁老師不但準(zhǔn)確無誤地點(diǎn)了出來，而且記憶方法非常有意思……（佚名）
梁老師除了風(fēng)趣、幽默、才華橫溢，還有一個特點(diǎn)就是嚴(yán)厲。他要求鈴聲落地后必須端正地坐在座位上，否則第一次鞠躬致歉，第二次要寫出“書面說明”，第三次就要站著聽課了……（呂錚）
“很高興，又和大家見面了?！眱H憑這句開場白，你就會知道梁老師是多么的敬業(yè)樂業(yè)，我對這位具有戲劇性色彩的老師產(chǎn)生了深厚的興趣。梁老師上課十分投入，課下與同學(xué)增進(jìn)友誼，對學(xué)生要求嚴(yán)格，又能談笑風(fēng)生有幽默感，我認(rèn)為他是現(xiàn)代教師的模范。（陸九陽）
再看多方評價梁恕儉，其中有一段是這樣說的：
精明強(qiáng)干，身手不凡，深受領(lǐng)導(dǎo)倚重。
愛崗敬業(yè)，任勞任怨，贏得同事欽佩。
每課一詩，多才多藝，廣獲學(xué)生好評。
熱情厚道，擅長溝通，眾多家長信賴。
五、別具特色的教學(xué)藝術(shù)
他的教學(xué)藝術(shù)，可以從課業(yè)評語、每課一詩、特色班會三個方面來解讀：
（一）課業(yè)評語，是梁恕儉師生溝通的另一扇門
梁老師充分發(fā)揮了課業(yè)評語在教育教學(xué)中的作用，他利用改作業(yè)、批日記、閱總結(jié)、贈良言、寫操行評語等機(jī)會對學(xué)生的思想波動、學(xué)習(xí)狀況、生活表現(xiàn)進(jìn)行開導(dǎo)、點(diǎn)撥或評價，起到意想不到的效果。人們是這樣評價他的課業(yè)評語的功效的：
白紙黑字，讓贊美更加直觀
殷期切盼，讓希望牢記心間
切中肯綮，讓批評擊中要害
慷慨陳詞，讓鼓勵促進(jìn)登攀
潛移默化，讓智慧啟發(fā)靈感
（二）說他標(biāo)新立異的每課一詩
梁恕儉的一課一詩，涵蓋了小學(xué)、初中、高中每一個階段。什么事情，去做，不是很難，如果堅持下來，就不是那么簡單了。我經(jīng)?？此牟┛?，除了佩服他的才華，也不得不佩服他的堅持精神。以下摘錄他的三首每課一詩：
蜀道難（李白）
蜀道高危立九天，難與秦塞通人煙。
猿猱欲度愁無路，黃鶴想飛泣有山。
百步九折絕壁擋，一聞三嘆子規(guī)憐。
勸君還是莫西去，趁早回家免冒險。
琵琶行并序
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
宦途遭遇左遷痛，船外恰逢同病惜。
巧借琵琶澆塊壘，暗因舞女話涼凄。
江州司馬滿衫淚，句句哭人實泣己。
李商隱詩兩首
錦瑟、馬嵬（其二）
白詩孺婦能聽懂，錦瑟專家難搞明。
典麗精工對仗巧，高深綿密修辭靈。
人生多舛馬嵬變，富貴少安寵婦驚。
借慰盧家莫愁女，漫嘲皇室若浮萍。
我也曾經(jīng)向他學(xué)習(xí)，堅持創(chuàng)作過一學(xué)期的“一課一詩”，實在缺乏他那樣的堅持精神，就半途而廢了，當(dāng)然也是我天賦不足吧。
（三）再說說他效果絕佳的班會課。（他的一節(jié)主題班會課實錄）
主題：為父母減負(fù)。程序：①集體學(xué)習(xí)學(xué)生文章《為父母減負(fù)》和梁恕儉的《知恩報恩》的詩。②分組討論：如何為父母減負(fù)？③小組選代表發(fā)言（你平時是怎樣為父母減負(fù)的）。④班主任發(fā)言：為父母減負(fù)就是孝敬父母，理解父母的具體表現(xiàn)。⑤會后每個同學(xué)寫一份對本次班會的感想。
知恩 報恩（梁恕儉）
養(yǎng)育之恩深似海，舐犢真情為至愛。
栽花容易樹人難，育子艱辛子欠乖。
十月懷胎還堪受，一朝分娩死活來。
畏寒畏熱含在口，把屎把尿捧在懷。
望眼欲穿盼兒長，日夜祈禱孩免災(zāi)；
碰上感冒發(fā)點(diǎn)燒，憂心如焚不惜財。
吃穿住行拉撒睡，樣樣操心力用衰。
望子成龍身作馬，盼女為鳳心期待。
可憐天下父母心，疼兒不讓兒明白。
嘆惜孝心難常有，打爹罵娘人仍在。
山恩不報理難全，捫心自問實不該！
我等雖無此嚴(yán)重，輕辱漫待少理解。
熟視無睹父流汗，心安理得享母愛。
只知索取少奉獻(xiàn)，冷漠無情讓人哀。
回家應(yīng)先問聲好，力所能及要勤快；
拖地洗衣如全攬，母樂父喜皆開懷；
再能體貼暖人心，雙向交流愛河開。
以心換心減重負(fù)，知恩報恩傳宗代。
專為此報寫此詩，用心良苦無須猜。
為父母減負(fù)（學(xué)生文章）
為中小學(xué)“減負(fù)”的呼吁正在落到實處，可父母們的負(fù)擔(dān)是不是越來越重呢？我認(rèn)為，作為中小學(xué)生，在要求別人為自己“減負(fù)”的同時，應(yīng)該想到為自己的父母“減負(fù)”。
首先是為父母的精神“減負(fù)”。普天下的父母辛苦一生，圖的就是自己的孩子將來有出息。我們應(yīng)不辜負(fù)父母的期望，從小樹立遠(yuǎn)大理想，并變成實際行動。具體地講：就是在成長中制定目標(biāo)，端正態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致，堅持不懈去努力學(xué)習(xí)和鍛煉；不但要學(xué)文化，還要學(xué)做人，爭取德智體美勞全面發(fā)展。
其次是為父母的經(jīng)濟(jì)“減負(fù)”。眾所周知，父母前半生的積蓄幾乎全部用于我們的教育支出。他們在下崗、競爭、發(fā)不了工資的情況下，情愿自己受遍人間罪，也不讓在校的孩子吃一點(diǎn)兒的苦。所以我們這些獨(dú)生子女們，一要懂得理解父母；二要學(xué)會勤儉節(jié)約；三要學(xué)著去勤工儉學(xué)。由此，讓父母們看到我們是希望，使他們的生活充滿陽光。
第三是為父母的體力“減負(fù)”。父母在工作、學(xué)習(xí)、事業(yè)、社會的沉重壓力下，還要承擔(dān)起所有家務(wù)和責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)多抽出些時間來，為父母分擔(dān)些家務(wù)，分擔(dān)些憂愁，更重要的是學(xué)會自理、自立，少讓父母為我們操心，讓父母體會到我們的一片愛心，這樣，我們才能讓父母過得越來越輕松。
通過如上程序和內(nèi)容的展示，梁恕儉的班會課實效性就可想而知了。
另外，梁恕儉還參與《中國教師報》課改中國行，在全國各地進(jìn)行新課改的實踐與指導(dǎo)，新浪網(wǎng)對此有深度報道，請大家關(guān)注。
六、梁恕儉給我的啟發(fā)和體會
縱觀梁恕儉老師20多年的專業(yè)成長之路，可謂艱辛與不易，這應(yīng)該是許多老師所必須經(jīng)歷的成長之路；他的從小學(xué)到高中到參加“課改中國行”的傳道活動，經(jīng)歷了一個教師由探索到成熟的漫長過程。他的語文教育經(jīng)驗理念和人格魅力，不止是對語文老師，對新課標(biāo)的其他各門學(xué)科老師都有所啟發(fā)。我就與各位分享我的5點(diǎn)體會。
1．當(dāng)老師，就敢于自我超越，要勇于展示自己戰(zhàn)勝自己。
梁恕儉的起點(diǎn)不是很高，但他在工作很短的時間內(nèi)就完成了大專、本科的進(jìn)修；他沒有固步自封，他在20多年工作生涯中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，經(jīng)歷了十多次的崗位變化。固然其中有多次失敗，由于自己不懈的追求，他最終還是成功了。他的成功使我想起了我校的教育理念，其中這樣一句話：跳一跳摘桃子。目標(biāo)高一點(diǎn)，你就會為之努力，你就容易成功。
確實，很多時候，我們都容易滿足，固步自封。對此我有切身體會，2009年初，學(xué)校安排我代表酒泉市參加年底的全省高中語文課堂教學(xué)競賽。自己確實有點(diǎn)發(fā)愁，好在有半年準(zhǔn)備時間，我就勉強(qiáng)接受了任務(wù)。11月底去蘭州時，學(xué)校對此非常重視：校長派周建方組長和馬振聲主任做指導(dǎo)，在天津?qū)W習(xí)的王校長（現(xiàn)在的王局長）打電話和我交流他的比賽經(jīng)驗，談了大概20分鐘。有領(lǐng)導(dǎo)支持，有高手指導(dǎo)，比賽居然獲得了二等獎。這次雖然順利完成了任務(wù)，但在我來說還是比較被動的，當(dāng)初我是想方設(shè)法推脫任務(wù)的。這次活動的體會是：放在全省40多名選手中間，我名次居中，我比上不足，比下還有優(yōu)勢。我的不足就是缺乏自信心。
我的反思是：超越和戰(zhàn)勝自己的勇氣對你的成功很重要。
2．當(dāng)老師，就意味著堅持，既安身立命也快樂自己。
梁恕儉的成功在于對工作的執(zhí)著與堅持，他在每個學(xué)校的工作時間不是很長，他堅持課堂有新意，堅持與學(xué)生交流，堅持寫教學(xué)隨筆，堅持一課一詩。從他的博客看，他平時的應(yīng)酬很多，但每天都能堅持寫教學(xué)反思。就成為名師而言，他的成長周期不是很長，他既要上課，又要搞創(chuàng)作，他的成功來自他的堅持。
讀梁恕儉的文章，感受到他對教育的執(zhí)著和快樂。他與他的老師，與他的學(xué)生，關(guān)系融洽，以文會友，以詩會友，是那么的循循善誘，如坐春風(fēng)。當(dāng)然我們的許多老師都是學(xué)生的良師益友，QQ、博客，都是師生交往的平臺，隨著時間的流逝，這種快樂歷久彌新。
今年春節(jié)，我接到一個山西太原打來的電話，是我十五前所帶初中班的班長。她告訴我，她現(xiàn)在是一四星級酒店的老總，年薪30萬，她完全靠自己打拼出來的。她還說，自己15年沒有回家，她慚愧的是初中畢業(yè)沒有再上學(xué)，和所有的同學(xué)老師失去了聯(lián)系；她自豪的是她沒有學(xué)壞，沒有給父母和家人丟臉。她還提到我給她的畢業(yè)留言：“將來你步入社會，會是一名優(yōu)秀的管理者”，她說沒有讓班主任失望。確實，分享學(xué)生成功的快樂，也是當(dāng)老師的快樂！這種快樂我體會到了，我想大家也已經(jīng)體會到了吧！
教師是一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)，對于大多教師而言，是安身立命的根本。我的體會是：教師職業(yè)確實清貧，如果不能重新選擇，那就把它當(dāng)作一種享受吧！
3．當(dāng)老師，要有滿腔熱情，熱愛工作才能熱愛生活。
梁恕儉說“做一個富有激情的老師，是我的教學(xué)追求；富有思想，則是我一生的追求”。梁恕儉的一節(jié)宋詞欣賞課上，有兩學(xué)生玩耍，他沒有批評，而是隨口一首《西江月》，既教育了學(xué)生，也活躍了課堂氣氛。
他的教學(xué)藝術(shù)，和我校提倡活力課堂應(yīng)該是一致的。我校的高偉峰、李軍武、杜志明等許多老師都是我們這方面的榜樣,他們的課堂熱情四射、風(fēng)趣幽默，很受學(xué)生歡迎。名師啟示我們：要善于指導(dǎo)學(xué)生課堂上的思維活動，要有自己的課堂智慧，要能自如應(yīng)對課堂變化，才是成功的教師。
當(dāng)然，在座的各位都年輕，有朝氣，有熱情，這就是你們最大的資本。我相信，金中的課堂也會向你們一樣活力四射，富有生命力。我也相信，一批大雅之師、大德之師、大氣之師不久就會在咱們之間產(chǎn)生了！
4．當(dāng)老師，要想脫穎而出，就必須有個性和獨(dú)立精神。
梁恕儉是奇特的，他的課堂奇特，他的文章奇特。他愛好很多，音樂、繪畫、書法、攝影。他的人生之路不是按部就班、亦步亦趨，他始終不斷探索，堅持走著屬于自己的路，堅持自己的個性和獨(dú)立人格。這使他在教師這個群體中脫穎而出。
這樣的例子不少，大家熟知的酒泉中學(xué)的霍軍老師，我和他有過一面之交。08年我陪周老師去酒中上課，課后與酒中老師進(jìn)行座談，霍軍老師談吐不俗，出口成章，他對周老師高度評價，稱贊周老師的課“有板有眼，功力扎實，學(xué)生練習(xí)，說8分鐘，就8分鐘，絕不打擾，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，頗具特色”。他的辦公室里，掛滿了他的書畫作品。他的一篇長文《酒泉賦》曾經(jīng)在《光明日報》發(fā)表，引起人們的關(guān)注，當(dāng)然也轟動了酒泉。打開新浪網(wǎng)霍軍博客，他桃李滿天下，粉絲也滿天下，博客點(diǎn)擊率非常高。
梁恕儉、霍軍的成功，源于他的善于思考，獨(dú)立人格和獨(dú)創(chuàng)精神。
5．當(dāng)老師，就要勤于反思，相信付出就有回報。
《中國教育報》曾經(jīng)做過一項“全國城市中小學(xué)教師閱讀狀況調(diào)查”，調(diào)查結(jié)果顯示，教師學(xué)歷、職稱、獲獎都與讀書相關(guān)。梁恕儉的起點(diǎn)很低，15年內(nèi)他輾轉(zhuǎn)于十幾所不同的學(xué)校，但他勤學(xué)習(xí)，善讀書，會思考，“每日一博”，每天1000字博文，筆耕不輟，他博客能有五萬人關(guān)注，正所謂天道酬勤。
我也有過這樣的體驗，08年高三復(fù)習(xí)，結(jié)合詩歌鑒賞復(fù)習(xí)，我隨手寫了《詩歌鑒賞中的襯字》一篇教學(xué)反思，放在我的博客上。高考后，我發(fā)現(xiàn)兩個月前廣西《傳承》雜志的一封郵件，編輯姓劉，她說是我的文章適合他們刊物，征求我發(fā)表意見，如需發(fā)表，讓我認(rèn)真修改發(fā)出。我半信半疑地修改了一番，加工到近3000字，發(fā)了出去。又過了兩個月后，居然收到兩份樣刊，和200元稿費(fèi)。當(dāng)時的激動心情不言而喻。
這件純屬意外的個案告訴我：成功屬于有準(zhǔn)備的人。
以上感悟體會，僅代表個人看法，不妥之處，請大家批評指正！
最后將一副對聯(lián)送給大家，與各位年輕朋友們共勉。
上聯(lián)是：一粒種，千滴汗，春播秋收，盼今朝五谷豐登；
下聯(lián)是：萬卷書，百回讀，談文論理，喜來年桃李滿園。
橫批是：天道酬勤。
占用了大家的寶貴的學(xué)習(xí)時間，再次謝謝！
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