提高自我反思是本次高中新課程改革的核心理念之一
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，要“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！本哂蟹此家庾R的教師能通過自己教育中的案例分析，對自己的教育活動持一種健康的懷疑，即主動的問題意識；能提出“為什么”、“怎么做”的問題，從而有效地修正自己的教學(xué)工作。所以，提倡反思，強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行反思性教學(xué)，也是這次高中新課程改革與以往的課程改革的根本區(qū)別所在.
“教然后知困，知困然后反思”。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求佛，書海尋寶。學(xué)習(xí)奮斗史的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。反思無疑為教師的專業(yè)成長和人生追求提供了更有意義的實(shí)現(xiàn)可能性。
