聰明的父母，總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在他們處于低潮時(shí)送上鼓勵(lì)和期許，使他們保持積極進(jìn)取的狀態(tài)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有許多孩子對(duì)自己缺乏信心，他們瞧不起自己，經(jīng)常感到自卑，總是認(rèn)為自己不行……孩子的消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、失望，以致悲觀、孤僻。怎么幫助孩子克服消極的心理狀態(tài)呢？一個(gè)方法是，善于在他們身上發(fā)掘出閃光點(diǎn)，讓他們恢復(fù)自信和保持積極性。
一位教育家曾經(jīng)指出：“教育學(xué)生的全部秘密在于相信和解放學(xué)生，相信學(xué)生，解放學(xué)生，首先就要賞識(shí)學(xué)生。”賞識(shí)就要使每個(gè)學(xué)生感受到希望，讓每個(gè)學(xué)生充分感受到尊重和滿足的愉悅。教育的秘密是什么？就是教育者把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。而想把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，就要積極發(fā)現(xiàn)孩子的每個(gè)小小的進(jìn)步和成功，重視每次成功的經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也越強(qiáng)，積極性也越高。
一位老師在自己的工作日記里記載了這樣一個(gè)故事：“我的班里最近新轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小男孩，他活潑好動(dòng)，不但管不住自己，還常常干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。沒(méi)來(lái)幾天，就成為班級(jí)里的搗亂大王。我多次采取正面教育，但都沒(méi)有效果。有一次午間休息，高年級(jí)的同學(xué)在操場(chǎng)上做健美操。這個(gè)小家伙兒竟跟在人家的隊(duì)伍后面，學(xué)得有模有樣。剛開(kāi)始，我對(duì)他的怪行為只是無(wú)奈地?fù)u搖頭，但很快我注意到：在學(xué)做操的時(shí)候，他不僅接受快，動(dòng)作也很到位，其協(xié)調(diào)性、靈活性明顯高于其他同學(xué)。
這些發(fā)現(xiàn)使我有了一個(gè)大膽想法：何不發(fā)揮他的這個(gè)優(yōu)勢(shì)呢？于是我在班里同學(xué)們的一片疑惑與懷疑中，拍著他的肩膀誠(chéng)懇地說(shuō)：‘你來(lái)帶領(lǐng)大家做操吧，試試看！老師相信你一定會(huì)很出色的！’在我的鼓勵(lì)下，小家伙兒開(kāi)始帶領(lǐng)大家做操了，他做得真的很出色。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他也在悄悄地改掉自己身上的不足，不再搗亂多嘴，人也慢慢沉靜下來(lái)?！?/span>
這位聰明的老師意識(shí)到是自己把賞識(shí)帶給了這個(gè)曾經(jīng)被人忽視的男孩，而正是這份賞識(shí)帶給他一種成功的體驗(yàn)，一種不斷進(jìn)步的動(dòng)力。從此以后，這位老師常?？桃獍l(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是個(gè)別學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)和日記評(píng)語(yǔ)等多種形式及時(shí)與學(xué)生交流，受到了學(xué)生的普遍歡迎，也使更多的學(xué)生找到自信，品嘗了成功的喜悅。
不久前的一個(gè)晚上，陳女士帶兒子和兒子的朋友去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。一支小型管弦樂(lè)隊(duì)要演奏肖邦的協(xié)奏曲。音樂(lè)會(huì)一開(kāi)始，她注意到兒子的朋友在專心致志地看一本厚厚的管弦樂(lè)譜。他邊看譜邊聽(tīng)演奏，嘴里還和著音樂(lè)哼唱著，而且音調(diào)高低有致。幕間休息時(shí)，陳女士就問(wèn)孩子，你是真在讀譜還是隨便翻著玩。他告訴陳女士，自己最喜愛(ài)的消遣方式之一便是邊聽(tīng)音樂(lè)邊看著多聲部管弦樂(lè)譜隨聲哼唱。后來(lái)陳女士發(fā)現(xiàn)，兒子的這位朋友和兒子同參加一項(xiàng)課外活動(dòng)計(jì)劃。別的孩子玩籃球、打撲克、相互間議論他們喜歡哪些或不喜歡哪些同學(xué)時(shí)，這個(gè)男孩卻獨(dú)自坐在一個(gè)角落里閱讀音樂(lè)理論書籍，有時(shí)則爬上樓梯到空蕩蕩的體操館去練鋼琴。
頭上冠有才能非凡、天資卓越、創(chuàng)造力強(qiáng)、穎悟過(guò)人這些字眼的兒童，總是令我們興味盎然，讓我們既著迷又敬畏，既膽怯又羨慕。由于天才兒童知道的東西太多，懂事又太早，有人擔(dān)心他們是不是中了魔。而父母對(duì)待這樣的孩子，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)以后，善于引導(dǎo)他們的優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，讓這樣的優(yōu)點(diǎn)變成孩子的長(zhǎng)處，成為孩子的優(yōu)勢(shì)。
即使是最膽怯的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)；即使是最調(diào)皮的孩子，也會(huì)有他所擅長(zhǎng)的一方面；即使是成績(jī)差的孩子，有的科目也可以取得優(yōu)異的分?jǐn)?shù)。每個(gè)孩子都有自己所擅長(zhǎng)的方面，而作為家長(zhǎng)和教育者，我們要盡量去彰顯他優(yōu)勢(shì)的那面，并以此來(lái)傳遞給他信心和繼續(xù)努力的動(dòng)力。
有一位學(xué)生，他功課非常好，可是他不喜歡作文，每次的作文課，大家都在認(rèn)真寫作，他卻在走神或是畫畫或是講笑話。到了快要下課時(shí)，才匆匆忙忙涂幾筆，交了上來(lái)，每次大家的作文都是七八百字，而他的僅僅三四百字。有一次，他們班換了一位語(yǔ)文老師，拿到他的作文以后，這位老師并沒(méi)有生氣，相反是非常認(rèn)真開(kāi)始批改這個(gè)孩子的作文，眉批、尾批，極度認(rèn)真。更為技巧的是，這位老師的批語(yǔ)幾乎都是從肯定的正面來(lái)批閱的，每一個(gè)寫得好的句子，每一個(gè)用得到位的詞語(yǔ)，都做了一一的圈閱。
老師的批語(yǔ)比孩子的作文還要長(zhǎng)。作文本發(fā)下去以后，這個(gè)孩子把老師的批語(yǔ)看了很長(zhǎng)時(shí)間。后來(lái)一次的作文，說(shuō)不上有什么明顯提高，但是篇幅明顯長(zhǎng)了一些，馬上，又一次得到老師的肯定表?yè)P(yáng)。一次一次，孩子的作文態(tài)度認(rèn)真了，作文篇幅變長(zhǎng)了，作文立意深刻了，作文越來(lái)越好了。有一次，這位孩子很真誠(chéng)地告訴老師，老師，我喜歡作文！這就是老師的正確策略所產(chǎn)生的作用，發(fā)現(xiàn)孩子每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)孩子，給他鼓勵(lì)，孩子終究會(huì)沿著你的正確引導(dǎo)，達(dá)到成功的彼岸！
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊鳛榻逃撸覀兊娜蝿?wù)就是從孩子的身上發(fā)現(xiàn)美好，并且大聲地告訴他們。善于教育孩子的人應(yīng)該具一雙隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，留心生活的眼睛。通過(guò)家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句六月寒?！痹诮逃⒆舆^(guò)程中，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)贊許，少一點(diǎn)挖苦；與其責(zé)罵動(dòng)氣，不如賞識(shí)表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)和老師們不要再吝惜說(shuō)：“你太棒了，繼續(xù)加油，你會(huì)做得更好。”他們的作用比一句“罰抄50遍”可要大得多哦！
認(rèn)真看看您的孩子，不要總是單純抱怨他的成績(jī)依舊不好，不要單純抱怨他還是那么調(diào)皮搗蛋，孩子的成長(zhǎng)與成熟往往是從細(xì)節(jié)開(kāi)始的，從一點(diǎn)一滴中慢慢體現(xiàn)的。
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