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認(rèn)知方式　cognitive style
　　
　　認(rèn)知方式又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個(gè)體在知、覺(jué)、思維、記憶和理解問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

具體解釋
　　
　　人在認(rèn)知操作中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體特征。又稱認(rèn)知風(fēng)格 。
　　
　　認(rèn)知方式表現(xiàn)為一個(gè)人習(xí)慣于采取什么方式對(duì)外界事物進(jìn)行認(rèn)知，它并沒(méi)有好壞的區(qū)分。
　　
　　認(rèn)知方式有很多表現(xiàn)形式，如沉思性和沖動(dòng)性、拉平和尖銳化等。其中最主要的是 H.A.威特金提出的場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨(dú)立性特征。具有場(chǎng)依存性特征的人，傾向于以整體的方式看待事物，在知覺(jué)中表現(xiàn)為容易受環(huán)境因素的影響。具有場(chǎng)獨(dú)立性特征的人，傾向于以分析的態(tài)度接受外界刺激，在知覺(jué)中較少受環(huán)境因素的影響。
　　
　　認(rèn)知風(fēng)格是指?jìng)€(gè)人所偏愛(ài)使用的信息加工方式，也叫認(rèn)知方式。
　　
　　在心理科學(xué)研究早期，人們便注意到一部分人在思維中傾向于以言語(yǔ)的方式表征信息，而另一部分則傾向于以視覺(jué)或表象的方式加工信息。Riding和Cheema描述可這方面的早期工作和Paivio的“雙重編碼”理論，作為調(diào)查在認(rèn)知過(guò)程中言語(yǔ)表象的性質(zhì)的基礎(chǔ)。
　　
發(fā)展簡(jiǎn)史
　　
　　40年代早期到80年代末，認(rèn)知風(fēng)格的研究得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。Riding和Cheema回顧了以往提出的30多種認(rèn)知風(fēng)格類(lèi)型理論，通過(guò)分析每一種認(rèn)知風(fēng)格理論的基本描述、評(píng)價(jià)方法、對(duì)行為的影響以及風(fēng)格類(lèi)型之間的相關(guān)，認(rèn)為過(guò)去提出的眾多認(rèn)知風(fēng)格理論是某些潛在的相同維度的不同名稱或標(biāo)簽。并用因素分析法證實(shí)了這種假設(shè)的合理性。分析表明，已于德認(rèn)知風(fēng)格類(lèi)型可以歸結(jié)為兩個(gè)基本的認(rèn)知風(fēng)格維度：整體－分析（Wholist-Analytic）維度和言語(yǔ)－表象（Verbal-Imagery）維度。也有人稱之為認(rèn)知風(fēng)格的兩個(gè)家族。整體－分析這一風(fēng)格維度與個(gè)體在加工信息時(shí)是傾向于從整體上看，還是傾向于從整體的各個(gè)組成部分把握相聯(lián)系；言語(yǔ)－表象維度與個(gè)體在表征信息或思考時(shí)是傾向于以言語(yǔ)的形式，還是以表象的形式相聯(lián)系。 　　這一術(shù)語(yǔ)是Allport在1937年首先使用的。對(duì)認(rèn)知方式的研究始于20世紀(jì)40年代。在20世紀(jì)60年代非常盛行，到20世紀(jì)70年代初期到達(dá)頂峰，以后逐漸趨向衰落。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，認(rèn)知方式研究再一次引起人們的重視，并從最初的心理學(xué)領(lǐng)域逐步擴(kuò)展，成為教育、計(jì)算機(jī)編程、和信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要組成部分。
　　
認(rèn)知風(fēng)格模型
　　
　　以整體－分析風(fēng)格維度為特點(diǎn)的認(rèn)知風(fēng)格模型很好的體現(xiàn)了行為的關(guān)鍵作用。表現(xiàn)了行為在一定程度上是整體的或是分化的、分析的對(duì)心理發(fā)展和個(gè)體差異的影響。有五個(gè)認(rèn)知類(lèi)型很好的體現(xiàn)這一主題：場(chǎng)依存－場(chǎng)獨(dú)立、熟慮－沖動(dòng)、聚合－發(fā)散思維、齊平化－尖銳化、整體－序列?？梢园l(fā)現(xiàn)這五個(gè)模型均很好地置于雙極主題上，于信息加工的知覺(jué)階段有關(guān)系，或更近一步的過(guò)程，包括外界刺激被感官登錄后被綜合，與更復(fù)雜的先前的知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，準(zhǔn)備應(yīng)用到更復(fù)雜的心理過(guò)程。