2019--2020學年度第一學期
骨干教師幫扶計劃
柳南鄉(xiāng)中學 賈煥
為優(yōu)化我校教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進數學教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續(xù)健康發(fā)展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象:麻雪老師
麻老師是參加工作兩年的特鋼教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于麻老師工作經驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式
“一對一”結對幫扶形式。
三、工作目標
1.努力克服教育教學中的低效行為。
2.快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。
四、發(fā)展目標
在幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升能把數學課堂“活”起來;數學教研能力得到一定的提升;通過努力,形成自己獨特的教學風格。
1.與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數,及時對教學進行反思。
2.每學期上一節(jié)校內公開。
3.著重提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。
4.學習有關理論書籍,提高教學理論水平。
五、幫扶措施
1.積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。
2.堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態(tài),及時排優(yōu)解難,解決教學困惑。
3.聽課:我和麻老師建立互相聽課的制度。每月至少兩次，麻老師可誰時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽麻老師的課了解其最真實的課堂行為,發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。
4.評課:每一次聽課，我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。
5.課后反思:課后反思要堅持,要從實際出發(fā),哪怕寫一句話也行,要善于從教學現象中研究其本質,有效地研究出解決問題的方法。
總之,希望兩個人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應貢獻。
