培養(yǎng)真正的人
董進宇
孩子成長的六個精神軟件
現(xiàn)實生活中，很多家長都把注意力放在孩子的學習上，忙于監(jiān)督孩子，幫助孩子做作業(yè)，這其實是一種不務正業(yè)。作為家長，我們要完成的主要任務是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責任心、主動進取精神、學習舉和良好習慣，這是孩子成長的六大核心軟件。
第一個要鑲進孩子生命里的軟件是“自尊心”
自尊心是孩子精神人格的脊梁，如果孩子沒有建立起自尊心，他就不會在意別人怎樣看他，不懂如何去看別人的眼神，不會用心去研究人群的行為規(guī)則，也就不會尋求別人的尊重和認可，由此也就沒有了上進心。
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來對待。父母尊重孩子，孩子就會尊重自己，進而也會尊重別人。建立孩子自尊心的第二個重要方法是無條件地愛孩子，這樣孩子的自我價值就會上升，開始感覺自己很好，進而產生尋求更好的動力。
第二個軟件是建立孩子的“自信心”
自信心是一個人做事時的主觀心理狀態(tài)。有了自信心，他可以發(fā)揮自己的能力甚至調動潛能，把事情做成功。培養(yǎng)孩子的自信心對家長來說，不能說是一輩子的任務，也至少是孩子25歲以前的任務。
比如，一個自信的小學生面對試題時，大腦會深入題的內部，去尋找條件和結果間的因果關系，把題做對。缺少自信的孩子，看到試題會停留在題的表面，感受試題帶來的壓力，產生集中情緒，然后會想：這題怎么這么難？老師為什么這么出題？我做不出爸爸媽媽會怎么批評我？結果20分鐘過去了，他根本沒做題材，而在想別的東西。最后他得出結論：你看我數(shù)學不好吧，我還是不行！
第三個軟件是“責任心”
當一個人的行為與其他人的痛苦或快樂產生了因果聯(lián)系，自己對這種聯(lián)系很看重的時候，就產生了責任心。學生在課堂上講話會影響其他同學，如果他有責任心就不會在課堂上講話了。責任心分對內的責任心和對外的責任心。
第四個軟件是“主動進取精神”
如果孩子自己要成長，自己要學習，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，“學習”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是“勞動者必須處于主動狀態(tài)才能學習好”，如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。
第五個軟件是“學習興趣”
我在大學時讀過蘇聯(lián)教育家寫的《學習與興趣》一書，讀完之后豁然開朗。書里的基本概念是說：興趣是是學來的，不是天生的。所謂興趣是當孩子在做這種行為的時候，他能感受到快樂，不用意志力逼著自己去做，形成自動反應就叫做興趣。如果孩子做一個學科的功課會產生條件反射的快樂，學習興趣就產生了。
第六個軟件是“良好習慣”
良好習慣是一個人成功的快車道。真正的學者，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士、教授，沒有人是靠意志來學習的，他們都是因為學習產生了快樂才會沒日沒夜地學習，后來就養(yǎng)成了習慣。一個人的習慣決定了他日常的行為，而日常行為決定了他一生的成就。
如何培養(yǎng)孩子的自尊心
孩子只有建立起自尊心，才能逐漸建立起自立精神。任何一個孩子的自尊心都是從小培植起來的，家長作為孩子的第一
一尊重孩子。一方面尊重孩子是為人父母的基本準則，家長首先要改變同孩子說話的口氣，其次要改變同孩子談話的方式。另一方面是教他把自己當成 另外一個人來尊重，即自尊。只有尊重、承認、喜歡自己，孩子才會對自身的存在產生價值感。
二信任孩子。要培養(yǎng)孩子的自尊心，家長就必須信任孩子。信任是對待孩子的第一態(tài)度，要相信孩子的話。家長不信任的態(tài)度將在孩子的心靈上留下懷疑的種子。
三與孩子平等對話、溝通。孩子最大的痛苦是沒有行到和大人平等的待遇，卻在能力上被要求和大人一樣做對事情。孩子眼中的世界和眼中的世界有天壤之別。當成年人蹲下來與孩子平等對話、溝通，這將是孩子一生的幸事！
四態(tài)度魔力——父母對待孩子的態(tài)度決定了孩子的行為方向：如果父母把孩子看成一個優(yōu)秀的孩子培養(yǎng)的話，孩子就自然按照你希望的方向被培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人，這是你的態(tài)度所決定的。人和人之間生下來的差別可以忽略不計，實際上是態(tài)度起了決定作用，人和人之間的關系，是父母的態(tài)度使他有自我觀念。
五保全孩子的“面子“。如果生命初期就沒有”面子“，孩子的自尊心根本無人世間樹立。我們許多家長認為孩子小，什么也不懂，沒有面子，實際上在孩子還不會說話的時候就已經有”面子“了。所以我們常在不自覺的情況下傷了孩子的”面子“，傷了孩子的自尊心。
六孩子的事情盡量讓孩子做主。讓孩子自己做主，是培養(yǎng)孩子自尊心的基本方法。對于飲食起居，孩子力所能及的，讓孩子自己去做；在沒有危險的情況下，讓孩子自己去上學；對于孩子該就習什么課外知識，家長應該提供意見，而讓孩子決定該學什么，使孩子從小就產生這樣的觀念：是他自己決定著自己的命運，從而建立起做人的尊嚴感。
七教育孩子尊重他人。尊重他人，是人的基本教養(yǎng)。當一個人不尊重別人時，他自己也無尊嚴可言。盧梭說：“我們對待別人的態(tài)度，最初是由別人對我們的態(tài)度所決定的。”家長必須以身作則，以親身示范的方式教育孩子尊重他人。培養(yǎng)孩子學會尊重別人，其實是培養(yǎng)孩子的自我意識，而自我意識的萌醒是一個孩子走向成功的基點。
八表達父母對孩子無條件的愛。在教育孩子過程中，要表達對孩子無條件的愛，就要把對孩子的愛跟對他的行為的評價分離開。愛孩子就要不斷地表達無條件的愛，讓孩子明白：無論任何情況，父母都決不會減少一分對他的愛！當孩子感受到我們總和他站在一起時，他的自尊心和自我價值才有得以生長的環(huán)境。
九確認孩子的優(yōu)點。在孩子幼小的心靈中，他不知道自己行不行，所有的能力都是潛在的。我們的家長用批評孩子的眼睛，專盯孩子的缺點。其實，孩子的成長就是不斷確認的過程。孩子的成長無處不滲透你的觀點。確認孩子的優(yōu)點是培養(yǎng)孩子自尊心的“規(guī)定動作”。
十表揚孩子的成績。這是教育孩子的根本天條。表揚孩子就是把孩子推向你希望的方向，如果你將孩子推向你希望相反的方向，那么你在親手毀孩子的前程。給孩子正推力，就要通過他做的事，把好的事情重復放大反復放大，通過不斷確認，最后表揚他做好的事情。
一個人在人生的道路上能走多遠，在人生的階梯上能爬多高，在人生的戰(zhàn)場上能取得多大成就，最關鍵的因素就是他的自信心。自信心是一個人能力的支柱，一個沒有自信心的人，不能指望他能夠做出實質性的成就。自信心也是打開一個人生命潛能大門的鑰匙，沒有自信心，就無法開發(fā)人的潛能，因而也不能使人成長為人才。因此自信心是一個人成功的最重要的意志品質，而自信心是從小培養(yǎng)起來的。
現(xiàn)在的家長教育孩子，往往把注意力集中在教孩子一些知識上或訓練孩子一些技能上，而忽略孩子自信心的培養(yǎng)，這是舍本逐末的錯誤做法。每個家長必須明白，你的孩子不論將來從事什么職業(yè)，做任何偉大事業(yè)，他要想取得成功，他必須得首先做人成功，他必須首先成長為一個正常的具有善良品性、具有適應能力和自我發(fā)展能力的人。也就是說，他必須是一個有尊嚴和自信的人。
要培養(yǎng)孩子的自信心家長首先應做到以下幾點：
一家長應把贊揚和鼓勵作為教育孩子的主導方法。
在我們的生命之初，在孩童時代，我們是通過我們身邊的人特別是父母對我們的評價來認識自己的。因此，每個家長應注意，你的孩子是否自信，與你對他的評價有直接關系。很多家長以為批評孩子的缺點和不足，孩子就會逐漸變好，事實上，孩子是不會因為批評而變好的，他需要家長的不斷鼓勵和贊揚，這樣他才會逐漸建立起自信心。從現(xiàn)在起，每個家長應該改變過去的做法，每天試著去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并以欣賞的目光、高興愉快的心情來表揚孩子的優(yōu)點，當孩子有一點點進步時，應及時表揚與鼓勵。
二避免拿別人孩子跟自己孩子比較
拿別人孩子跟自己孩子比較，試圖激發(fā)孩子上進是極為有害的，這樣做會讓孩子產生自卑感、嫉妒心、失去個性。每個家長應該認識到，每個孩子都有他自己獨特的長處和與眾不同的個性，每個孩子只有從他自己實際的基礎上發(fā)展，才能成長。家長的首要任務，是幫助孩子找出他的長處，發(fā)展他的個性。
三正確對待孩子的失敗與挫折
孩子遇到失敗與挫折時，他們不需要父母的訓斥、嘲諷，也不需要父母的安慰與同情，他們最需要的是他們生活中最重要的人的理解、支持與鼓勵。
四培養(yǎng)孩子自信心的要義
1培養(yǎng)孩子的良好情緒，即積極的心態(tài)；2培養(yǎng)孩子的自信就必須讓孩子有一個健康的身體；3培養(yǎng)孩子的自信就必須確認優(yōu)點；4表揚和鼓勵——良性的推力；5讓孩子嘗到成功的滋味，積累自信；6教會孩子準備；7教會孩子自我操練；8教會孩子自我表揚與暗示；9教會孩子接受失敗，真正認識到失敗是成功之母；10把注意力集中在事情上而不是結果上；11把注意力集中在擴大孩子的優(yōu)點上，而不是彌補孩子的缺點上。
五孩子自信心的殺手
1父母為孩子設立不適當?shù)哪繕耍?span lang="EN-US">2沒操練卻希望有卓越的表現(xiàn)；3沒準備就匆忙上陣；4失敗的陰影或形成的負面心理；5破壞性批評；6拿別的孩子比較；7消極情緒；8身體不健康；9過分保護孩子；10自我價值嚴重缺乏；11強迫孩子做事。
浪淘沙①
