一、學(xué)校管理思想優(yōu)勢(shì)特色及成功案例
魏書生學(xué)校管理工作上成功的奧秘就是提練管理的核心并分解，然后有目的，有計(jì)劃，有步驟，有系統(tǒng)，有藝術(shù)的執(zhí)行，發(fā)揮各項(xiàng)管理的作用。魏書生學(xué)校管理的核心內(nèi)容是目標(biāo)管理，民主管理，科學(xué)管理的，時(shí)間管理，空 間管理，效率管理，信息管理，威信管理，教學(xué)管理，教師管理。目標(biāo)管理：魏書生認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)“安下心來(lái)，調(diào)查了解情況，研究學(xué)校管理規(guī)劃，而規(guī)劃的核心是確立管理目標(biāo) ，因?yàn)楣芾砟繕?biāo)是教育目標(biāo)的保證。魏書生在1986年出任盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)確定了如下的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：辦學(xué)目標(biāo) ，培養(yǎng)目標(biāo)，階段目標(biāo)。
總結(jié)：魏書生在實(shí)施目標(biāo)管理的過(guò)程中，特別注意管理目標(biāo)與教育目標(biāo)的結(jié)合，一般目標(biāo)與具體目標(biāo)的結(jié)合，定性目標(biāo)與定量目標(biāo)的結(jié)合，組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的結(jié)合。
民主管理：魏書生認(rèn)為充分發(fā)揚(yáng)民主，有助于發(fā)揮群眾的聰明才智，有助于提高師生員工的主人翁責(zé)任感。魏書生對(duì)學(xué)校的民主管理做了類似規(guī)定：黨支部應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的民主化建設(shè),在全校建立融洽和諧的人際關(guān)系，教育教 職員工都要尊重人、理解人、關(guān)懷人、幫助人、體諒人校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制必須與民主管理相結(jié)合家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)由學(xué)生家長(zhǎng)代表組成，參與學(xué)校民主管理，建立學(xué)校評(píng)議教師制度。
總結(jié)：魏書生在實(shí)施民主管理時(shí)建立的觀點(diǎn)是：人人參與管理的觀點(diǎn)，教師是主體的觀點(diǎn),民主管理制度化的觀 點(diǎn)，平等和尊重的觀點(diǎn)。
科學(xué)管理： 魏書生認(rèn)為學(xué)校管理要遵循教育、教學(xué)和管理的規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用科學(xué)手段，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，實(shí)是求是地研究和處理各種管理問(wèn)題。它旨在提高學(xué)校的辦學(xué)效益，用盡可能少的人力、財(cái)力、物力和時(shí)間培 養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。魏書生認(rèn)為科學(xué)管理的核心是：1.重視科學(xué)研究，探索規(guī)律。魏書生提出增設(shè)教改辦公室 ，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育科學(xué)研究。學(xué)校每學(xué)期的工作計(jì)劃都對(duì)科研工作做出具體安排。2。加強(qiáng)制度建設(shè)，以法治校。魏書生認(rèn)為如果學(xué)校的規(guī)章制度定得科學(xué)，符合人們的心理，那么不用人盯著、監(jiān)視，人們也能自覺(jué)遵守。 在學(xué)校管理的科學(xué)程度上，根據(jù)本校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)建立計(jì)劃立法系統(tǒng)，檢查監(jiān)督系統(tǒng)，反饋系統(tǒng)。用統(tǒng)籌方法制定計(jì)劃、安排進(jìn)程、設(shè)計(jì)程序，就能將每件事落到實(shí)處。魏書生強(qiáng)調(diào)校風(fēng)的培養(yǎng)也是學(xué)校常規(guī)管理的任務(wù)。
總結(jié)：魏書生認(rèn)為科學(xué)管理的境界就是：從空間上講，學(xué)校的事，事事有人做；學(xué)校的人，人人有事做，從時(shí)間上講，整個(gè)學(xué)校，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。
時(shí)間管理：魏書生認(rèn)為時(shí)間是學(xué)校管理的特殊要素的制約性條件。做好時(shí)間管理首先要強(qiáng)化時(shí)間管理意識(shí)，嚴(yán)格自我時(shí)間管理。要提高工作效率，一要巧妙地利用慣性，二要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，三要抓今天，抓即刻開(kāi)始，克服猶 豫、拖拉和自我原諒，最好在度過(guò)每一天時(shí)，運(yùn)用時(shí)間統(tǒng)計(jì)法，細(xì)心地分辨哪些是無(wú)效勞動(dòng)和有害勞動(dòng)，合理有效利用時(shí)間。
總結(jié)：魏書生校長(zhǎng)數(shù)年如一日地堅(jiān)持寫日記，在日記中記錄他每天所做的工作及其占用的時(shí)間。根據(jù)時(shí)間記錄，具體分析做了哪些工作，花費(fèi)多少時(shí)間，是否與計(jì)劃相吻合，并進(jìn)一步分析哪些工作勞而無(wú)功，必須省略；哪些工作事半功倍，足以發(fā)揚(yáng)。通過(guò)分析比較，明確自己時(shí)間利用率的高低，消除浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，提高工作效率。
空間管理：魏書生校長(zhǎng)管理學(xué)校又一管理策略是創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡量美好的學(xué)?？臻g，家庭空間，社會(huì)空間，為老師學(xué)生更好從事工作和學(xué)習(xí)提供條件。學(xué)?？臻g管理是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)盡量美好和諧的校園空間，班級(jí)空間，情境空間和無(wú)休止的競(jìng)爭(zhēng)空間。家庭空間管理是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)友愛(ài)和諧的精神生活空間，管理辦法是：開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，社會(huì)空間管理：讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間了解一些社會(huì)，對(duì)社會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。管理辦法是：安排學(xué)生到社會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，回來(lái)寫作文，讓學(xué)生參加勞動(dòng)，錘煉意志，增長(zhǎng)才干。
總結(jié)：當(dāng)你步入盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門時(shí)，就會(huì)有一種非常愉悅的感覺(jué)，當(dāng)你步入該校的每一個(gè)班級(jí)時(shí)，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同之處，當(dāng)你和該校每一個(gè)學(xué)生相處時(shí)你會(huì)感覺(jué)受到一個(gè)互助互愛(ài)互相尊重理解的情境空間。當(dāng)你和該校老師在一起工作時(shí)你會(huì)感覺(jué)到一個(gè)自強(qiáng)不息的教師競(jìng)爭(zhēng)空間，當(dāng)你和該校學(xué)生一起學(xué)習(xí)時(shí)你會(huì)感覺(jué)到一個(gè)自學(xué)為樂(lè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)空間，當(dāng)你在該校當(dāng)學(xué)生時(shí)你會(huì)感受到一個(gè)以苦為樂(lè)的自我競(jìng)爭(zhēng)空間。當(dāng)你翻開(kāi)魏老師的學(xué)生們的日記時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的心靈深處最要緊的也是最可貴的珍寶，那就是具有一種以苦為樂(lè)的思想境界，他們談學(xué)習(xí)是享受，助人是享受，寫日記是享受，被老師批評(píng)是享受等。
效率管理：魏書生重視效率約束自己，效率管理班級(jí)及學(xué)科教學(xué)，效率管理學(xué)校。他做每件事情都要事前想好此事有幾種辦法，哪種辦法最切合實(shí)際，節(jié)省時(shí)間，效率最高。他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“假如我們學(xué)生都懂得勞動(dòng)前分析一下勞動(dòng)產(chǎn)生的效率如何再做，就知道計(jì)算時(shí)間的利用率，做到四點(diǎn)：一減少猶豫時(shí)間，明確任務(wù)；二持之以恒，形成習(xí)慣，三利用生物鐘的規(guī)律；四定計(jì)劃做總結(jié)。全校教職工通過(guò)民主討論后，制定出分門別類的各項(xiàng)計(jì)劃、各種職責(zé)，然后把這些規(guī)章制度公布于眾，讓大家按時(shí)保質(zhì)保量地完成自己的任務(wù)，進(jìn)一步提高效率。
總結(jié)：魏書生的效率管理非常高明，他并不是靠簡(jiǎn)單的規(guī)章制度去約束他人，而是靠自己的模范影響，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓大家產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成追求效率的習(xí)慣。
信息管理：魏老師主辦三報(bào)：周報(bào)，日?qǐng)?bào)，板報(bào)，通過(guò)三報(bào)，把校內(nèi)外、班內(nèi)外的一些教育教學(xué)信息及時(shí)準(zhǔn)確地通過(guò)文字的形式傳遞給全校的師生員工。魏書生設(shè)立兩個(gè)信箱：校長(zhǎng)信箱，家長(zhǎng)信箱，讓校長(zhǎng)能通過(guò)不同渠道獲得信息，及時(shí)、準(zhǔn)確、無(wú)誤地做出決策，使學(xué)校的教育教學(xué)收到理想效果。魏書生辦校園廣播臺(tái)，把一些有用的信息及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給全校師生。
總結(jié)：魏書生認(rèn)為信息管理是一種時(shí)間性很強(qiáng)的管理策略，它的基礎(chǔ)在于信息收集，它的關(guān)鍵在于信息傳遞，它的重點(diǎn)在于信息反饋。學(xué)校若能在信息管理方面達(dá)到一定高度，那么這所學(xué)校是一所非常有影響的學(xué)校。
威信管理：魏書生認(rèn)為校長(zhǎng)的思想水平，業(yè)務(wù)水平、事業(yè)心、責(zé)任心、品德、品德、能力、作風(fēng)如何對(duì)學(xué)校教育工作的好壞、質(zhì)量的高低起著舉足輕重的作用。一個(gè)管理者要實(shí)行有效的管理還需要非權(quán)力性影響力。魏書生認(rèn)為校長(zhǎng)首先要具備德、學(xué)、能、體的綜合素質(zhì)，然后做到堅(jiān)定信仰，執(zhí)著追求，銳意改革，大膽創(chuàng)新，甘當(dāng)公仆，無(wú)私奉獻(xiàn)，廉潔奉公，艱苦創(chuàng)業(yè)，威信自然就建立。
總結(jié)：良好的管理者素質(zhì)所形成的崇高的威信使魏書生在管理中無(wú)往而不勝，魏書生的人格魅力在他的管理實(shí)踐中充分顯示并發(fā)揮巨大作用。
教學(xué)管理：魏書生認(rèn)為教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心，學(xué)校校長(zhǎng)在推行素質(zhì)教育中具有特別重要的作用，要率先轉(zhuǎn)變教育觀念。魏書生在教學(xué)中總是把每個(gè)學(xué)生看成是自己的助手，事事與他們商量，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系；魏書生在教學(xué)中總是把教學(xué)與育人相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知、情、行、意的協(xié)調(diào)發(fā)展；魏書生在校長(zhǎng)工作中，總是把繼承與創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展；魏書生認(rèn)為轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要。魏書生重視培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力如：獲取、選擇信息的能力；合作、競(jìng)爭(zhēng)的能力；改革、發(fā)展的能力；終身學(xué)習(xí)的能力。魏書生在制定學(xué)校教學(xué)目標(biāo)時(shí)總是和全體教師商量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合老師學(xué)生實(shí)情，考慮教學(xué)目標(biāo)的階段性和分層性，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)。魏書生充分考慮分層管理，每個(gè)人只做自己該干的事，干完，干好。
教師管理： 1、做人的管理：魏書生強(qiáng)調(diào)老師要想做好自己的事，必須先學(xué)做人，處理好人與自然的關(guān)系，人與社會(huì)的關(guān)系，人與職業(yè)的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與自己的關(guān)系，找準(zhǔn)自己的位置，樹(shù)立積極樂(lè)觀的工作心態(tài)。2、主人的管理：魏書生強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)校的主人，讓教師明確主人身份，竭盡主人職責(zé)，行使主人的權(quán)利。3、仆人的管理：魏書生強(qiáng)調(diào)教師要樹(shù)立正確的師生觀，全新的人才觀，積極的苦樂(lè)觀。
總結(jié)：魏書生認(rèn)為作為一名校長(zhǎng)，對(duì)教師的管理一定要抓住人這個(gè)核心，調(diào)動(dòng)教師的積極性，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，因此魏書生不像有些校長(zhǎng)那樣忙忙碌碌地管理教師，而教師卻能兢兢業(yè)業(yè)地做好自己教書育人的工作。
二、 班級(jí)管理思想優(yōu)勢(shì)特色及成功案例
魏書生認(rèn)為班級(jí)管理要做的是：培養(yǎng)學(xué)生理想、動(dòng)機(jī)，了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生干部，組織主題班會(huì)、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，與學(xué)生談話與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，處理偶發(fā)事件，培養(yǎng)學(xué)生健康心理、良好人際關(guān)系。
魏書生班級(jí)管理思想內(nèi)容特色及應(yīng)用實(shí)例
1、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
魏書生說(shuō)他班級(jí)管理一靠民主，二靠科學(xué)，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
2、自我管理思想
曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說(shuō)：“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪？”魏書生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。魏書生把大量的課外教學(xué)活動(dòng)（包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。
3、系統(tǒng)管理思想
魏書生十分善于從哲學(xué)的角度來(lái)思考教育問(wèn)題，他認(rèn)為，管理從空間上說(shuō)是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”即證），而從時(shí)間上說(shuō)則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過(guò)程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來(lái)構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自動(dòng)化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。
4、建立管理渠道與方法系統(tǒng)
在具體實(shí)施中，從教師這方面說(shuō)，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過(guò)完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。
成功案例：
魏書生是一個(gè)神奇的班主任，教學(xué)二十多年，無(wú)論什么樣的班級(jí)，經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂(lè)健康，綜合素質(zhì)高， 班風(fēng)積極向上，考試成績(jī)總是名列前茅。
三、 語(yǔ)文教學(xué)思想優(yōu)勢(shì)特色及成功案例：
魏書生善于在學(xué)科中滲透德育，講究滲透德育的方式方法，靈活應(yīng)用寓德于智、寓德于體、寓德于美，寓德于勞的藝術(shù)，輕而易舉地讓學(xué)生德智體美勞全面提高。魏書生善于深入到學(xué)生心靈世界之中去觀察他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生做到心心相印，這樣教書中的許多難題都能迎刃而解，真正做到事半功倍。
魏書生善于應(yīng)用靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)成功的問(wèn)題情境，以各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：利用新奇的內(nèi)容，新鮮的事物，有趣的事件，設(shè)置各種疑問(wèn)等方法激趣。
魏書生對(duì)轉(zhuǎn)變差生自有一套，他非常注重差生的心理保健，激發(fā)差生的參與欲望，給學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，他對(duì)他們充滿愛(ài)心，合理評(píng)價(jià)差生，以增強(qiáng)他們的信心，因材施教，發(fā)展他們的長(zhǎng)處。
魏書生在20多年的語(yǔ)文教育改革中，取大了巨大的成就，其中魏老師獨(dú)創(chuàng)的課堂教學(xué)六步驟：定向，自學(xué)，討論，答疑，自測(cè)，自結(jié)，就是教改核心內(nèi)容之一。請(qǐng)看魏書生課堂教學(xué)實(shí)錄魏老師認(rèn)為課堂主人公只能有一個(gè)，那就是學(xué)生；教師的職責(zé)是當(dāng)好一名導(dǎo)演，或最佳配角，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)更積極更自覺(jué)。
魏老師所教過(guò)的學(xué)生，無(wú)論起點(diǎn)怎樣，哪怕是以前語(yǔ)文經(jīng)常不及格的學(xué)生，作文都會(huì)寫得很好。
成功例子一：魏書生老師原在盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教,每屆學(xué)生入學(xué)時(shí)都有幾個(gè)分?jǐn)?shù)特別低的,但 1988年畢業(yè)的一屆學(xué)生,語(yǔ)文平均分比重點(diǎn)中學(xué)還高7、8分。全市14所中學(xué)超過(guò)600分的學(xué)生有30名,其中魏老師的班上占10個(gè),全市的第一、第二、第三都是他們班的學(xué)生。
成功例子二：魏老師的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是記日記，每個(gè)人都愛(ài)上寫日記。有的學(xué)生臨進(jìn)高考還習(xí)慣寫800多字的日記，因?yàn)樗麄儗懭沼浺呀?jīng)成為習(xí)慣，提筆就來(lái)。
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