“第十名效應(yīng)”只是一碗安慰劑

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據(jù)說，在教育領(lǐng)域有一個(gè)“第十名效應(yīng)”。

1989年，杭州天長(zhǎng)小學(xué)周武老師參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)，他發(fā)現(xiàn)那些混得好的學(xué)生當(dāng)年成績(jī)并不十分出色，而當(dāng)年成績(jī)突出的學(xué)生卻成就平平。

他用10年時(shí)間追蹤調(diào)查了151位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)小學(xué)時(shí)班級(jí)前5名，進(jìn)入中學(xué)后名次后移的占43%，小學(xué)時(shí)排7-15名的學(xué)生，進(jìn)入中學(xué)后名次前移的比例竟占81.2%！

由此，人們得出結(jié)論，第十名比第一名更有出息。

有人甚至分析出了“第十名效應(yīng)”的四點(diǎn)原因：

前幾名只會(huì)學(xué)習(xí)，知識(shí)面狹窄；

前幾名不參加活動(dòng)，沒有個(gè)性；

前幾名缺乏鍛煉，身體不夠健康；

前幾名名利思想嚴(yán)重，心理不夠健康。

有意思的是，在多年以后，大概是2009年，臺(tái)灣作家林清玄在天長(zhǎng)中學(xué)給家長(zhǎng)們做了一次報(bào)告，不知道是有意還是無意，他在演講中居然也提到了類似的觀點(diǎn)。

林清玄說：“現(xiàn)在世界精英都不是當(dāng)年的尖子生，他們?cè)诎嗉?jí)的排名是第7名到第17名。”

所以，“如果你的孩子是第一名，那就讓他別那么努力，輕松點(diǎn)進(jìn)7到17名里，那才能成功嘛。如果你的孩子是后幾名，那就讓他努力進(jìn)到前17名里面?！?/span>

林清玄的演講，也被很多人視為圭臬，一時(shí)間，“不要讓孩子考第一，班級(jí)7-17名的學(xué)生最有出息”的文章鋪天蓋地。

仿佛成績(jī)好反倒是人生路上的絆腳石，而孩子的成績(jī)不是那么拔尖，就代表將來一定更有出息一般。

其實(shí)不管是周武老師的調(diào)查還是林清玄的演講，都并非嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究，其結(jié)論也禁不起推敲。

比如林清玄說“7-17名的學(xué)生最有出息”，這里面就忽視了一個(gè)最基本的前提：是在什么樣的學(xué)段、什么樣的學(xué)校里考到這個(gè)名次。

我們知道，學(xué)生在不同學(xué)段的名次是不斷變化的，小學(xué)的前幾名到了重點(diǎn)中學(xué)，可能就是一般學(xué)生，高考狀元到了清華北大，也大概率不再考第一，因?yàn)樯磉呥€有很多狀元，第一名只有一個(gè)。

而顯然，在清華北大，前10名的話也是一個(gè)不錯(cuò)的名次，如果在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué)，考第10可能上重點(diǎn)中學(xué)的機(jī)會(huì)都沒有。

遠(yuǎn)的且不說，在我們老家的村子里，一個(gè)班的學(xué)生將來能上大學(xué)的只有寥寥幾個(gè)，你跟他們說第10名最有出息，跟“讀書無用論”有什么區(qū)別？

周武老師的調(diào)查更是自相矛盾：小學(xué)時(shí)前5名的學(xué)生到了中學(xué)名次后移，前7-15名的學(xué)生上中學(xué)后名次前移，豈不是說到中學(xué)后學(xué)生的名次發(fā)生了互換，前7-15的學(xué)生變成了前5？

這樣的話，這些學(xué)生會(huì)不會(huì)變成啥都不是的書呆子？

將來，是小學(xué)的第10名最有出息，還是中學(xué)的第10名最有出息？

不知道別人的同學(xué)都是什么樣子，在筆者的同學(xué)當(dāng)中，班里考第一名的如今是全國(guó)頂尖高校的教授，考第二的是大醫(yī)院的知名醫(yī)生。

跟全國(guó)那么多牛人相比，他們也許混得算不上多么突出，但作為普通的農(nóng)家子弟，他們已經(jīng)足夠出色。

至少在我們班上混得最好的人當(dāng)中，應(yīng)該有他們的名字。

似乎筆者當(dāng)年的高考成績(jī)恰好處于7-17名中間，但說實(shí)話，日子過得比人家差了不是一點(diǎn)半點(diǎn)。

當(dāng)然，你也許會(huì)說，“第十名效應(yīng)”只是指小學(xué)階段。

但我可以負(fù)責(zé)任地告訴你，在幾十年前能考上大學(xué)的農(nóng)村孩子，在小學(xué)階段幾乎都是班里第一名或前幾名。

而在全國(guó)的名人當(dāng)中，各個(gè)級(jí)別的高考狀元不在少數(shù)，李彥宏、劉強(qiáng)東、歐陽(yáng)夏丹、史玉柱……我們可以列出一長(zhǎng)串來。

據(jù)說，許家印1978年參加高考，在人口達(dá)1000多萬的周口市，成績(jī)也位列前三。

成績(jī)好，真的并沒有影響他們的成功。

確實(shí)，讀書不是唯一的出路，成績(jī)不那么好的孩子照樣可能有出息。

但我們不必因此就否認(rèn)成績(jī)好的重要性。

尤其在應(yīng)試教育的體制下，大家聽一樣的課，做一樣的卷子，都把幾乎全部時(shí)間和精力放到了學(xué)習(xí)上，成績(jī)好確實(shí)就能在一定程度上代表能力強(qiáng)。

而在以分?jǐn)?shù)論英雄的當(dāng)下，考第一就是比考第十能得到更多的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)這件事，應(yīng)該有多大能力就用多大能力，能考第幾就考第幾，能考第一而勸他“別那么努力”是錯(cuò)誤的。

“第十名效應(yīng)”只是一碗安慰劑，只會(huì)讓孩子失去奮斗的動(dòng)力。

如果能夠選擇，我希望自己的孩子能考第一。

因?yàn)槲蚁嘈?，作為普通人家的子弟，考最好的成?jī)，上最好的學(xué)校，才會(huì)有更廣闊出路。

明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。

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