英皇考級
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家長有很多種。有的為圓自己的夢而讓子女學琴做補償;有的家長一手包辦，恨不得替孩子練琴，替孩子數(shù)拍子;有的家長放任自流，姑息懶惰，一點小事就請假不上課;有的家長堅信勤能補拙，拼命讓孩子練琴，甚至動用武力，直到孩子厭惡為止，還有很多。那么，家長應(yīng)該怎樣做呢?
兒童崇拜自己的父母，如果心目中的英雄都學不好音樂，會對孩子造成“我也學不好”的畏難情緒。即使你不懂音樂，也要裝懂，經(jīng)常問孩子休止符忘了嗎?速度平均嗎?分句對嗎?等一類的問話。向孩子表明我也是學過音樂的，是必須學的。
陪孩子練琴，要記住孩子的智力和家長的智力是有差距的，要抑制自己的急躁情緒，把這看成是對自己修身養(yǎng)性的方法。尚偌打了孩子，哭鬧一場，一天的練琴就算完了。長期如此，會讓孩子憎惡練琴，最后你的藝術(shù)教育計劃落空，辛苦積攢買的琴就沒用了。
家長對孩子的起居生活有求必應(yīng)，卻那么吝嗇稱贊孩子，擔心他輕飄驕傲。人是需要鼓勵的，更何況孩子。要培養(yǎng)孩子的信心，從今天起就要學說一個口頭禪;聰明!在指出孩子的缺點之前，先說“聰明”!孩子每取得一點小小的進步，立刻夸耀“聰明”!先前經(jīng)常說的“笨蛋”之類的詞，都改成“聰明”!每天練琴之前先說：聰明的孩子練琴吧!
規(guī)定孩子每天一個固定練琴時間，孩子會找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來拖延時間。
“嗯，寶貝在彈琴，是鋼琴聲”
如果規(guī)定每天必須彈完幾條，孩子會越彈越快潦草收場
“怎么不彈了?”
“四課都彈完啦!”
既不計件制也不計時制，家長應(yīng)該自始至終按老師的要求督促輔導練習。
開始學琴階段最容易犯錯，往往上課的時候什么都會了，回家練習就都忘了。因此要說服孩子，上課后當天把老師講的課練習一陣，溫習老師講的上課內(nèi)容。
新的功課應(yīng)當是學生自己練出來。老師指導后，學生再去復習這些功課才是學得技術(shù)的途徑。孩子沒有彈好的課程重新彈，是正常的。但每當如此，家長的臉立刻拉長，給孩子留下喜新厭舊的陰影。有的家長認為復習功課是浪費學費，這就更加大錯特錯，讓孩子提心吊膽，也讓老師很為難。
一次正確的彈奏是多方面的。音要彈對，節(jié)拍要準確，手的姿勢不能走樣等。年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好，家長不妨逐次增加要求。如開始先強調(diào)音要彈對，節(jié)拍手型先不管。音彈對了，再注意節(jié)拍，一項一項的與孩子一起回憶老師的要求，并讓孩子自己找出錯誤和不足。這樣逐項達到老師的要求，直到孩子認為要求做到了，經(jīng)你的驗收合格才算練習結(jié)束。
如果孩子學的是跳高，家長就明白，并不因為孩子沒跳過一定高度，就不好。孩子學琴上課的進展情況，沒有達到一定程度，同樣也不能說不好。應(yīng)該用肯定孩子的進步和不夠之處來總結(jié)。好或壞用來評定品德的兩個字，不能用來評定學琴過程。
編輯整理：Ashley
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