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英皇考級(jí)

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學(xué)琴進(jìn)度慢興趣低的根源：不懂視唱練耳

近日有學(xué)琴的家長(zhǎng)咨詢我們:孩子找家教學(xué)鋼琴兩年，現(xiàn)在進(jìn)度很慢，且漸漸失去了興趣，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)氛圍不好還是課程設(shè)置不對(duì)呢？

其實(shí)，學(xué)鋼琴是一個(gè)綜合能力的要求，我們傳統(tǒng)的學(xué)琴方式往往一上來(lái)就是彈琴，而不注重基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。

所以，剛剛開始學(xué)琴的前一段階段還好，因?yàn)闃非?jiǎn)單，孩子剛學(xué)琴，新鮮勁還沒過(guò)。隨著作品難度的加深，很多問題就慢慢暴露出來(lái)了，比如“看譜慢，節(jié)奏把握不好，左右手協(xié)調(diào)不好”，彈奏的時(shí)候不僅要注意鍵盤的位置，手指的演奏技法，還要注意看譜，快速識(shí)別音高的位置，節(jié)奏的準(zhǔn)確度，樂句的劃分等等方面。所有的問題堆積到一起，勢(shì)必讓孩子覺得難，不想學(xué)習(xí)了。

因此，我們?cè)趯W(xué)琴的初期，甚至還沒正式開始彈琴之前，應(yīng)該先把相關(guān)的基礎(chǔ)課程——“視唱練耳”掌握好，那么學(xué)琴的難度也就大大降低了。

為什么這么說(shuō)呢學(xué)鋼琴歸根到底主要需要解決兩大方面的問題，一個(gè)彈奏的問題，一個(gè)是樂譜上的問題。

那么這兩大問題中，樂譜上的問題在初學(xué)鋼琴表現(xiàn)的尤為突出。我們常常會(huì)看到很多孩子彈鋼琴時(shí)由于對(duì)樂譜不熟練，造成音樂不連貫，磕磕巴巴而苦惱；還有些孩子完全就是憑借聽樂曲而強(qiáng)化模仿仿記憶，這個(gè)方式在初學(xué)的時(shí)候還行，樂譜簡(jiǎn)單，等達(dá)到了二聲部以上的作品，純粹的模仿記憶就行不通了，久而久之養(yǎng)成了不看譜的壞習(xí)慣，使學(xué)琴、看譜形成一個(gè)惡性循環(huán)。而視唱練耳的學(xué)習(xí)就恰好幫助鋼琴學(xué)習(xí)者著通過(guò)看譜、唱譜、聽譜等方式，去強(qiáng)化對(duì)應(yīng)樂譜的視覺、聽覺、記憶方面的能力。

如果把學(xué)鋼琴中遇到的難題比作一個(gè)強(qiáng)大的敵人的話，那么我們就應(yīng)該采用“游擊戰(zhàn)”，將這個(gè)強(qiáng)大的敵人進(jìn)行難度分解，各個(gè)擊破。而視唱練耳恰恰是需要分解和擊破的關(guān)鍵一步。所以，在兒童學(xué)琴早期即介入視唱練耳教學(xué)，對(duì)兒童的學(xué)琴具事半功倍的效果。