今天下午一名女生在跟我談起自己考不好的原因居然說(shuō)出考試的時(shí)候我就是緊張，自己根本控制不住的緊張，想冷靜專(zhuān)注地考都做不到。那眼神，有點(diǎn)急躁，有點(diǎn)無(wú)奈，有點(diǎn)傷心，這個(gè)時(shí)候我本來(lái)想幫助她，她一口拒絕，如此決絕，可以看出，此時(shí)她的心情十分不好，一方面是她對(duì)自己這次考試的失利而難受，另一方面是她壓抑在內(nèi)心的那些不良情緒很久沒(méi)有找到一個(gè)宣泄口，她就在我面前哭了------
我立刻停止了說(shuō)話，轉(zhuǎn)身離開(kāi)----我可以理解這名女生這種痛苦，這種莫名的不良情緒侵襲自己而自己無(wú)可奈何的感覺(jué)，因?yàn)檫@種情況，在高三是隨時(shí)會(huì)遇到的。在她情緒極端不佳且無(wú)法控制的時(shí)候，我是不應(yīng)該激化她的不良情緒，是應(yīng)該暫時(shí)避開(kāi)。其實(shí)像這名女生的這種情況是很多的，只是這名女生比較外化，能夠釋放出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)而已，還有不少高三的學(xué)生內(nèi)心深處的那種壓抑與痛苦是不可能輕易地流露出來(lái)的。高考對(duì)他們內(nèi)心的煎熬作為老師我們可以理解，但并不一定真正能夠幫助到他們，畢竟每個(gè)個(gè)體產(chǎn)生不良情緒的誘因是不太一樣。有的可能只是單純的考試壓力，有的還可能是家庭的壓力，也有的是多種壓力合力的結(jié)果------
畢竟現(xiàn)在的學(xué)生面臨的壓力似乎要比我們以前要大了許多：一方面他們的生活極為單調(diào)，一天到晚要么在教室里學(xué)習(xí)，要么回家學(xué)習(xí)，要么到補(bǔ)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)，另一方面屬于他們的自由時(shí)間極為有限，也缺乏必要的娛樂(lè)活動(dòng)，甚至連最簡(jiǎn)單的鍛煉身體的時(shí)間都無(wú)法保證，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考自己需要面對(duì)的問(wèn)題，甚至有的學(xué)生根本就不會(huì)思考如何面對(duì)那些問(wèn)題，一旦這些問(wèn)題聚集多了，一旦這些問(wèn)題聚集到他們無(wú)法化解的程度，他們的內(nèi)心一定會(huì)在某個(gè)時(shí)刻頓時(shí)崩潰，或者消沉一陣子，假如這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)成年人及時(shí)到位地走進(jìn)他們的內(nèi)心，伸出援助之手。這些遇到困難的學(xué)生會(huì)是一種怎樣的狀態(tài)，真的令人擔(dān)憂。
就像上面的那名女生，作為老師的我一定得找一個(gè)時(shí)間好好地跟她聊聊，一定要幫助她從那種消極悲觀甚至有點(diǎn)壓抑的情緒中走出來(lái)，至少要讓她明白自己應(yīng)該學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，盡管壓力很大，盡管困難不少，但這些壓力與困難并不是什么大問(wèn)題，最關(guān)鍵的是她應(yīng)該學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，我相信這個(gè)工作在合適的時(shí)候是一定可以做好的。當(dāng)然如果作為家長(zhǎng)懂得從一個(gè)合適的角度去幫助自己遇到困難的孩子，那會(huì)更好，畢竟孩子是每天都要與父母見(jiàn)面的。不過(guò)，就目前的情況來(lái)看，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)并不能與自己的孩子有效溝通，不少家長(zhǎng)把教育孩子，與孩子溝通的工作寄希望老師，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
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