一、云計算環(huán)境下在電大遠程教育的優(yōu)勢
(一)實現(xiàn)資源的有效共享
云計算的本質(zhì)就是各類資源的共享，各個級別的電大可以將所有的資源集中在云端，使用同一平臺管理，能夠?qū)崿F(xiàn)各類資源的有效共享。云計算在進行資源共享時有其優(yōu)勢，能夠有效對不同異質(zhì)、分布、自治的數(shù)據(jù)資源進行融合，還能有效處理海量數(shù)據(jù)，這對目前電大遠程教育來說具有非常重要的作用。
(二)便于學習
用戶可以用不同的終端設(shè)備訪問云端資源，這樣用戶不僅僅可以用電腦來得到這些服務(wù)，也可以用其他移動設(shè)備，如手機來訪問資源，這樣就能更方便用戶的學習。
(三)教師可以將精力只集中在教學設(shè)計方面
在云計算環(huán)境下，教師不再為各種硬件、軟件的問題操心，只需將自己的精力用于如何設(shè)計教學內(nèi)容和教學方案上。
二、電大遠程教育體系的各種“云”建設(shè)
目前，電大遠程教育資源是分散的，采用云計算技術(shù)，可以將電大的各類資源建立在云端，并對各類學習資源進行融合、存儲，使得電大教育網(wǎng)絡(luò)中分散的學習資源得到最大限度的整合，提供給學生使用。學生可以在各類終端設(shè)備上訪問這些資源。因此，電大遠程教育需要建立以下三種關(guān)鍵“云”。
(一)教師云的建設(shè)
目前，電大教師資源比較分散，如果利用云計算將目前的電大教師資源構(gòu)建成教師資源云，這有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享，通過教師資源云，可以共享各類教學資源，這不僅有利于教師綜合能力的提高，也加強了電大師資隊伍的整體建設(shè)水平。
(二)學生云的建設(shè)
建立學生云的最大好處是能夠體現(xiàn)學生個性化的學習，這也是電大遠程教育的本質(zhì)。在云計算環(huán)境下，學生可以自主制訂學習計劃和進度，學生用不同的終端設(shè)備從云端學習與自己相關(guān)的課程，這個學習過程可以在任何時間、任何地點進行，體現(xiàn)了學生學習的自主能動性。在云計算環(huán)境下，學生可以充分利用云端的各類教學資料資源進行學習，也能與遠程教師實現(xiàn)實時交互，教師能夠在第一時間解決學生學習中的問題。
(三)資源云的建設(shè)
1.將電大的教育資源整合到云平臺中，也可以將學?，F(xiàn)有的服務(wù)器加入到云中，就可以建立起教學資源共享平臺，將有各個學校的各種資源，如圖書資源、教師資源和學習資源等，學生可以根據(jù)需要選擇資源，可以在虛擬圖書館查閱書籍，在課程資源中學習視頻課程等。
2.充分利用和制作各類教學資源。采用云計算能夠極大地減少教學資源的浪費。所有電大將自己的教學資源存儲于云端，學生則可以在任意時間、地點，通過簡單的一部終端連接至云端，隨時獲得自己需要的資源。而學生在學習過程中也可以享受更多的自主性，不再受客觀條件的限制。但是在云環(huán)境下教學資源要符合課程的設(shè)計，否則學生不容易或者不會通過云端的`資源來學習。因此在課程內(nèi)容設(shè)計時，一方面要分析學生情況，確定教學目標，另一方面在課程設(shè)計時要體現(xiàn)簡易性，課程設(shè)計時要清晰，能有效地引導學生的學習。
3.通過云端資源的學習，學生也需要得到及時的答疑，因此，需要建立教學答疑“云”。答疑“云”可以有多種形式，一種是將學生在學習中可能遇到的困難進行匯總并存貯于云端，或者將歷年來學生問的問題也保存在云端，并對這些問題給出解答，這樣就可以將這些問題以及解答作為一種資源存儲在云端，學生可以及時地了解問題的原因。而當學生在云端仍然無法知道解決問題的方法時，還可以即時在線向教師提問。解惑專題資源的存在為學生提供了全新的答疑解惑渠道，充分發(fā)揮學生學習的自主靈活性，培養(yǎng)了學生自己解決問題的能力。（本文來自于《繼續(xù)教育研究》雜志?！独^續(xù)教育研究》雜志簡介詳見.）
三、結(jié)語
由于現(xiàn)有的電大遠程教育主要采用B/S構(gòu)架，不同級別的電大采用集中模式，分別建立自己的資源服務(wù)器，學生就近訪問學習資源，如果在本地電大找不到相關(guān)的資源，則向上一級訪問，這樣就導致網(wǎng)絡(luò)訪問擁擠等問題。要解決好這個問題，云計算技術(shù)提供了一個解決的思路，用云計算技術(shù)將電大遠程教育的各類資源建立一個資源共享的平臺，實現(xiàn)資源共享，減少資源重復建設(shè)，擴展性好，學生可以隨時隨地訪問云端學習資料。
