期中考試結(jié)束了，孩子的成績(jī)也出來(lái)了，你家的孩子考了多少分?
幾家歡喜，幾家愁。面對(duì)孩子不理想的成績(jī)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急著批評(píng)和指責(zé)，而是和孩子一起找找背后的原因。
這邊期中考剛結(jié)束，那邊寒假時(shí)間表已新鮮出爐。作為家長(zhǎng)，如何幫孩子從期中考的失落中拯救出來(lái)，繼而奮起直追？
作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的期中成績(jī)，不必拘泥于作文丟了多少分，計(jì)算題錯(cuò)了幾道，而是應(yīng)有整體意識(shí)，從全局出發(fā)，對(duì)孩子的成績(jī)做一個(gè)整體分析：是否達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)，排名情況和預(yù)想有多大差距。
然后再和孩子一起查閱試卷，一一分析試卷中失分的地方，找到失分的知識(shí)點(diǎn)，并分析失分的原因。
態(tài)度決定成敗，技巧決定得失?？荚囀Х郑嘶A(chǔ)不過(guò)關(guān)外，還有一部分是因?yàn)閼?yīng)試策略不當(dāng)，考試技巧不對(duì)造成的。在考試結(jié)束后，家長(zhǎng)一定要正確引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)真地對(duì)待每一次考試。
作為家長(zhǎng)，需要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子反思以下幾點(diǎn)：
1.試卷是否在考試時(shí)間內(nèi)完成，有沒(méi)有留下檢查試卷的時(shí)間。
2.有沒(méi)有出現(xiàn)忘記涂答題卡，填錯(cuò)答題卡等一些低級(jí)錯(cuò)誤。
3.各科按不同情況反思，語(yǔ)文是否沒(méi)有留夠作文的時(shí)間，數(shù)學(xué)是否抓住難題不放到最后沒(méi)有時(shí)間做簡(jiǎn)單的題目，英語(yǔ)聽力是否因?yàn)橐坏李}沒(méi)有聽好就影響了下面的題目等等。
總結(jié)完之后，家長(zhǎng)還要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子對(duì)下半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一些相對(duì)應(yīng)的改善，保證其學(xué)習(xí)一直處于進(jìn)步狀態(tài)。
期中沒(méi)考好，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題至關(guān)重要。但在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，還要想辦法如何追分，以便期末時(shí)能有所突破，收獲一個(gè)好成績(jī)。今天，小雨君就傳授雨粉們?nèi)忻伢?，幫孩子完成追分?jì)劃！
“關(guān)鍵點(diǎn)”即考生犯錯(cuò)的地方，絕對(duì)不能放任錯(cuò)題萬(wàn)年好理由——“粗心”的存在，只有理性查找出錯(cuò)的根源，才能真正解決問(wèn)題。
1.讓孩子再做一遍考試時(shí)出錯(cuò)的題，辨析出錯(cuò)步驟。
該方法可能會(huì)產(chǎn)生三種情況：
（1）做對(duì)了不竊喜
第二次做試卷孩子全對(duì)，并不說(shuō)明他全會(huì)，可能是老師之前分析過(guò)試卷，他記住了，如果是這樣可以試著找一個(gè)相同題型，檢測(cè)他是否具有舉一反三的能力，還是僅僅記住了本題的正確答案。
（2）在相同的地方出錯(cuò)
犯錯(cuò)是有“慣性”的，糾錯(cuò)是需要強(qiáng)化記憶的。根據(jù)人類記憶規(guī)律，大腦對(duì)之前作出的決策有記憶慣性，只有不斷地強(qiáng)化和修正大腦的記憶，才能覆蓋上一次的記憶。
（3）其他地方出錯(cuò)
同一道題，孩子在不同的地方出錯(cuò)，那就說(shuō)明孩子根本不會(huì)。作為家長(zhǎng)，要從審題開始，細(xì)摳題干的每一個(gè)概念，查查孩子對(duì)題目的理解程度。如果孩子理解沒(méi)問(wèn)題，那就繼續(xù)查解法套路是不是記錯(cuò)了，步驟順序有沒(méi)有反掉。需要提醒家長(zhǎng)的是：不要放過(guò)檢查草稿紙！
2.用好錯(cuò)題集，對(duì)錯(cuò)題類型進(jìn)行分類歸納。
一本好的錯(cuò)題集是考生查漏補(bǔ)缺的“好幫手”，既能幫助考生考后總結(jié)，也能在考前幫助考生“大盤點(diǎn)”，避免考試犯同樣的錯(cuò)誤。
一般來(lái)說(shuō)，考生錯(cuò)題類型不外乎概念不清、審題不明、解法步驟出錯(cuò)。針對(duì)不同的錯(cuò)誤類型，追分的方式也是有差異的。
概念不清——回爐重學(xué)，做好從頭再來(lái)的準(zhǔn)備。
審題不明——提升邏輯思考能力，耐心分析題目，教孩子拎出題目主干，尋找到題目關(guān)鍵詞。
解法步驟出錯(cuò)——先確保孩子掌握了正確的解法套路，然后讓孩子多做幾遍不同面目的同類題。
“可為處”是指考生能夠有所作為的內(nèi)容，通過(guò)努力能夠提升的空間。從一張?jiān)嚲韥?lái)講：“可為處”是指考試要求較為基礎(chǔ)的內(nèi)容，又是自己力所能及的題型；高頻題，且難度在低中檔位置的；題型已程式化，解法固定。這些都是考生應(yīng)該力保的。還有一處“可為”便是“自己的薄弱點(diǎn)”。
如果孩子在薄弱學(xué)科花了很大力氣，依然沒(méi)有起色，不如將時(shí)間精力花在擅長(zhǎng)學(xué)科上，一方面，這樣能增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也為孩子未來(lái)的專業(yè)選擇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.課本是“宗”，帶孩子再捋一遍知識(shí)體系。
課本的重要性不言而喻，期中考試考知識(shí)、考方法、考能力、考意識(shí)，不妨帶著孩子回歸課本找感覺(jué)，幫助他理清本階段的基本概念、原理等知識(shí)的細(xì)節(jié)、內(nèi)涵、變通形式，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)體系，如果“任督二脈”打通了——原理清、方法清、來(lái)路清，還愁下一次考試嗎？
2.課堂是“主”，鼓勵(lì)孩子記錄課堂筆記。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)雖然都是“十項(xiàng)全能”，但畢竟出考卷的是老師。老師上課說(shuō)了啥，他怎么分析題目的，怎么解釋題型套路的，哪些是基礎(chǔ)考點(diǎn)，如果平時(shí)有個(gè)記錄，考試前能復(fù)習(xí)一下，是追分的不二法門。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，期末考試還會(huì)遠(yuǎn)嗎？尤其埋怨、懊悔，不如和孩子一起，改進(jìn)策略和方法，奮起直追，屆時(shí)期末一定會(huì)收獲一個(gè)讓人滿意的結(jié)果。
撰文/編輯 驀然
