淺析多媒體在《機械制圖》教學中的應用；摘要目前，多媒體在《機械制圖》的教學中應用越來越；關鍵詞多媒體《機械制圖》教學；目前，隨著計算機多媒體技術的發(fā)展，以計算機技術為；一、多媒體與機械制圖教學的整合；(一)使用多媒體與教學過程有機整合以優(yōu)化教學過程；實踐證明，正確利用多媒體輔助教學使課堂生動形象，；樣才能使多媒體與教學過程有機整合，以優(yōu)化教學過程；1、突破難
淺析多媒體在《機械制圖》教學中的應用
摘 要 目前，多媒體在《機械制圖》的教學中應用越來越多，合理地利用教學手段，可以使學生更好地建立各種復雜幾何形狀的空間概念，有利于學生對形體的分析，提高教和學效果。
關鍵詞 多媒體 《機械制圖》教學
目前，隨著計算機多媒體技術的發(fā)展，以計算機技術為核心的現(xiàn)代教育技術的應用，為教育現(xiàn)代化開拓了一個廣闊的前景與空間，為優(yōu)化課堂教學、構建新型的教學模式提供了豐富的土壤。在機械制圖課堂教學中，多媒體集文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強的真實感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學生學習興趣，引起注意；可以變抽象為具體，使教學更加形象、直觀，便于學生理解和掌握，可以及時反饋教學信息，突出重點，解決難點，增大課堂教學容量，極大地提高教與學的效率，使教學效果達到最佳。本文就機械制圖教學的實踐，談談多媒體與機械制圖教學的應用和應注意的問題。
一、多媒體與機械制圖教學的整合
(一)使用多媒體與教學過程有機整合以優(yōu)化教學過程
實踐證明，正確利用多媒體輔助教學使課堂生動形象，學生普遍感興趣，讓學生在活潑輕松的氣氛中學習，知識接受快，課堂效益好。怎
樣才能使多媒體與教學過程有機整合，以優(yōu)化教學過程呢？筆者認為應著重處理好以下幾個方面：
1、突破難點。教學中的難點，有些很難用傳統(tǒng)的方法講清楚，若用多媒體展示，就能取得良好的效果。例如，常見基本體的投影分析，利用掛圖來講解，缺乏立體感和直觀性，利用實物講，又無法體會投影的基本規(guī)律，比較抽象，不具體；若采用計算機的三維動畫功能來模擬展示基本立體，就可以從不同角度投影出其二維圖，使學生產(chǎn)生一種真實感，實現(xiàn)三維空間和二維空間的具體轉換，便于學生理解和記憶，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造性思維。這樣既有助于教師突出教學重點、突破教學難點，又可以不斷提高學生的學習興趣，從而實現(xiàn)常規(guī)教學無法達到的效果，充分顯示出CAI在機械制圖教學中的優(yōu)勢。
2、充分利用網(wǎng)絡，深化反饋檢測
快反饋、強矯正是提高學生學習質(zhì)量的重要途徑。利用計算機貯量大、速度快、交互性能好的特點，對學生進行有針對性的訓練和檢測，適當插入計算機繪圖 ，在講授完“正投影和三視圖”理論之后，制圖作業(yè)一部分為手工繪圖另一部分為計算機繪圖完成，這樣可把學生對問題的思維過程、方式、結果的正確與否給以立即判斷，以矯正思維過程。教師可以根據(jù)學生已有的認識基礎，構建問題情境，指導學生獨立地上機學習，并輔之以必要的反饋練習，及時肯定或解答，幫助學生總結學習方法，查找學習障礙，逐步提高學生自學能力和處理實際問題的能力。以擴充教學知識，使學生視野開闊、思路廣博。
二、多媒體教學中值得思考的問題
多媒體在教學中的優(yōu)勢顯而易見，它是為教學服務的，是輔助教學，在教學中應特別注意如下問題：
(一)不可用電腦代替人腦
多媒體教學，學生普遍認為信息量大，且變換快，很難把課堂上傳播的知識進行消化和吸收。因此在教學過程中既不能只顧教師對學生的灌輸，也不能讓學生脫離教師而單純與機器交互學習。多媒體教學必須充分體現(xiàn)教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體地位，這樣才能充分體現(xiàn)多媒體在教學中的真正意義。
(二)科學性定位好效果
CAI課件所展示的內(nèi)容，是教師教學思想工作的具體體現(xiàn)。因而在選題時一定要符合教育規(guī)律體現(xiàn)現(xiàn)代先進的教育思想。首先，選題必須符合現(xiàn)行教學大綱和教材，決不能另搞一套。其次，選題的確定必須以先進的教育理論作指導，以學生為教學活動的主體，要符合認知心理學的原理要在基于現(xiàn)行教材、準確反映教材內(nèi)容的基礎上，擴大其知識面，將本課程最新的科學研究成果和最新的國際標準在課件中反映出來，從而把最新的信息傳遞給學生。使課件既高于教材，又不脫離教材，并且能深入淺出。再次，課件內(nèi)容的范圍、深度、份量和教學目標有較好的適應性，教學目的清楚，要求明確。盡量對教學內(nèi)容的概念、原理和應用等方面按本課程的邏輯順序做系統(tǒng)合理的編排，以便加深學習者對教學內(nèi)容的掌握和理解。盡量使圖畫直觀性強，以便學習者對知識面的接受、理解和記憶，使動畫立體感強，充分展示出機械制圖中二維空間和三維空間互相轉化的基本規(guī)律。概念，歸納總結力求簡明扼要，盡可能
將抽象問題具體化，深奧的理論簡單化，但都必須符合真實性和準確性的要求。
(三)不可盲目使用多媒體教學
多媒體技術輔助教學，應以提高教學質(zhì)量為宗旨，應和教師的教學有機結合。多媒體教學應該發(fā)揚傳統(tǒng)教學的精華，切不可在使用多媒體教學時，拋棄優(yōu)勢方面，只是為了趕時髦、擺花架子，顧此失彼。制圖教學中木制的模型，簡單零件都是很好的教具，還包括紙制的掛圖，各種手段都具有其各自的特點和獨特的功能，這些都有多媒體不可替代的優(yōu)勢，在教學中它們是相互補充、取長補短的關系。因此，在教學中應深入研究教學媒體的基本性質(zhì)及各種媒體的特殊性質(zhì)，根據(jù)需要選擇和有效應用媒體，以獲得更好的教學效果。
(四)努力提高課件制作技術，切忌照搬他人
多媒體教學要以優(yōu)化教學目標為宗旨,制作的課件切忌只是讓書本搬家，把屏幕當成電子黑板，制作課件要充分體現(xiàn)課件的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡功能的優(yōu)勢。使用現(xiàn)成的教學軟件，一定要根據(jù)教學實際和學生情況，有所選擇加工，注重擇優(yōu)，千萬不要圖省事，照搬不誤。
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