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前幾天，一個(gè)經(jīng)常向我探討孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)突然跟我說(shuō)“我終于找到孩子一直學(xué)習(xí)不好的根源了，因?yàn)槲液退謱W(xué)歷太低！”家長(zhǎng)毫無(wú)征兆地冒出來(lái)這么一句話，著實(shí)令我意外。坦白地講，這個(gè)孩子的家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)，雖然本身夫妻倆的學(xué)歷不高，但依舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以達(dá)到輔導(dǎo)孩子的目的。他們的孩子是個(gè)男孩，就是玩心比較大，坐不住。家長(zhǎng)不經(jīng)意的一句話，讓我忍不住去思考：究竟哪種家庭更容易培養(yǎng)出優(yōu)等生？孩子學(xué)習(xí)的好壞到底跟家長(zhǎng)的受教育程度有沒(méi)有關(guān)系？今天就跟大家簡(jiǎn)單地談一談，希望能為重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們起到一個(gè)拋磚引玉的作用。
一、父母是學(xué)霸的家庭更容易培養(yǎng)出學(xué)霸孩子。
教育不是一件簡(jiǎn)單的事請(qǐng)，也不是將孩子完全交給學(xué)校就萬(wàn)事大吉。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。要想孩子成為一個(gè)學(xué)霸，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。而這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始，父母是學(xué)霸的家庭顯然就滿足了這一點(diǎn)。他們可以將自己寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣毫無(wú)保留地傳授給自己的孩子。
另外，學(xué)霸父母有更高的文化水平和更高的智商，本身有著更優(yōu)質(zhì)的基因，那么，這種基因遺傳到孩子身上的概率更高，這樣就使孩子在學(xué)習(xí)上具備了先天優(yōu)勢(shì)。這就是為什么同樣的課程有的孩子學(xué)起來(lái)很輕松，而有的孩子學(xué)起來(lái)卻很吃力的原因所在了。
二、要求嚴(yán)格、不溺愛(ài)孩子、父母非常自律的家庭
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是否好，不僅取決于智商，更取決于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、注意力集中程度、學(xué)習(xí)方法。有這樣一類父母，他們雖然沒(méi)有太高的學(xué)歷和智商，但是對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，不溺愛(ài)孩子，這會(huì)讓孩子在小時(shí)候就形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的品質(zhì)。
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父母非常自律的家庭，孩子耳濡目染，自然也會(huì)慢慢變得自律。比如每天必須先完成作業(yè)才能玩、每天必須看半小時(shí)課外書(shū)、每天必須背誦幾個(gè)英語(yǔ)單詞、書(shū)寫(xiě)一定要工整、盡量少玩電子產(chǎn)品等。自律不是一朝一夕就能練就的，而是父母長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求、從小有意識(shí)的培養(yǎng)才能形成的。沒(méi)有哪一個(gè)孩子從小就熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)玩耍，父母的正確引導(dǎo)和嚴(yán)格要求恰恰能為孩子開(kāi)啟學(xué)習(xí)的大門(mén)并能為之保駕護(hù)航。
另外，溺愛(ài)孩子尤不可取，自古以來(lái)，慈母多敗兒，慣子如殺子。家長(zhǎng)不僅在學(xué)習(xí)方面不能溺愛(ài)孩子，在生活的各個(gè)方面都不能溺愛(ài)孩子，一定給孩子樹(shù)規(guī)矩，無(wú)規(guī)矩不成方圓。
三、家里藏書(shū)多，有閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的家庭
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，”書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喴苍?jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！倍袊?guó)古人也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！笨梢?jiàn)讀書(shū)的重要性。
有的家庭很不重視閱讀，甚至于家里無(wú)書(shū)，或只有少得可憐的幾本書(shū)，這種情況下，孩子如何閱讀？家長(zhǎng)不重視讀書(shū)的后果是，連學(xué)校和老師要求的必讀書(shū)目都不給孩子購(gòu)買(mǎi)，有的家庭甚至只給孩子買(mǎi)幾本作文書(shū)，這樣的家庭我見(jiàn)過(guò)太多。還有的家庭埋怨老師發(fā)的必讀書(shū)目太多，說(shuō)自己家孩子一本書(shū)都還沒(méi)讀完，怎么又讓買(mǎi)書(shū)？對(duì)于上述家長(zhǎng)，我只能遺憾地說(shuō)，孩子的前途和學(xué)習(xí)的熱情都是被他們親手毀掉的，試想，一個(gè)連書(shū)都不想給孩子買(mǎi)的家庭，一個(gè)連書(shū)都不會(huì)給孩子選的家庭，一個(gè)只會(huì)給孩子讀作文書(shū)的家庭，又怎能讓孩子愛(ài)上讀書(shū)？愛(ài)上學(xué)習(xí)？
當(dāng)然，這三點(diǎn)并不能概括所有的學(xué)霸家庭，但只要你認(rèn)真去觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)霸家庭基本都具備上述三點(diǎn)中的一兩點(diǎn)，所以，家長(zhǎng)們，想想自家缺少的是哪一點(diǎn)，趕緊補(bǔ)上，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！
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