孩子的成長(zhǎng)，需要怎樣的教育？
記得有一次，我到一家餐廳吃飯，人山人海。一個(gè)小女孩站在餐椅上舞蹈，媽媽坐椅子上刷手機(jī)。因?yàn)樽雷优c桌子間挨得很密，相鄰桌子間的椅子也是靠一起的。小女孩胡亂揮手時(shí)，好幾次抓到旁邊大媽的頭發(fā)，最后大媽大聲呵斥：“沒(méi)家教的孩子！”小女孩的媽媽抬頭：“到底誰(shuí)沒(méi)家教？你連放養(yǎng)教育都不懂？沒(méi)看見(jiàn)小孩在跳舞嗎？”眾人紛紛側(cè)目。兩人吵著吵著，小女孩也加入了媽媽，說(shuō)大媽是“老東西”……突然，小女孩腳下一滑，重重地摔在地方。最終，那位媽媽臉色灰黑地牽著大哭的小女孩離開(kāi)了。
我經(jīng)常聽(tīng)一些父母說(shuō)：“我家孩子放養(yǎng)教育，我把孩子當(dāng)朋友。”
他們?nèi)斡尚∨笥淹嫔?，沙子撒進(jìn)別人的眼睛里；
他們?nèi)斡尚∨笥淹媸謾C(jī)，覺(jué)得手機(jī)對(duì)孩子也有好處；
他們?nèi)斡尚∨笥褤寗e人的玩具，認(rèn)為懂得爭(zhēng)搶也是一種素質(zhì)；
他們甚至任由小朋友看電視不學(xué)習(xí)，他們不認(rèn)同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)……
雖然放養(yǎng)教育有某些值得贊賞的地方，比如放任孩子的天性，但這種放任，會(huì)不會(huì)讓孩子某些人性中的小毛病變成大惡魔？追求舒適、貪婪、八卦、懶惰、利己……我一直質(zhì)疑放養(yǎng)教育的做法。即使是成年人，自我放任，最終也會(huì)變得缺乏自律和碌碌無(wú)為，比如有些人會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地泡劇，正經(jīng)事一直拖延；還有人大吃大喝，把自己喂成“大笨象”而后悔不已。
我想起了蔡美兒。
蔡美兒是耶魯大學(xué)法學(xué)院終身教授，她的兩個(gè)女兒非常優(yōu)秀，索菲亞畢業(yè)于哈佛本科和耶魯碩士，露露也從哈佛大學(xué)畢業(yè)。兩個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子坦言，雖然小時(shí)候?qū)寢層胁簧俚脑寡?，可是如今非常感激媽媽的教育。真的是?yīng)了蔡美兒當(dāng)初那句“她們未來(lái)會(huì)感激我的”。兩個(gè)女兒幼時(shí)，蔡美兒有十大禁止家規(guī)，比如她禁止女兒不練琴，禁止女兒經(jīng)?？措娨暫屯骐娮佑螒颍古畠喝魏喂φn低于“A”……她把孩子養(yǎng)得很自律，堅(jiān)持為夢(mèng)想而努力。
可是，西方有一些家庭把她視為“惡魔”，她會(huì)因?yàn)榕畠簭棽缓们偎旱魳?lè)譜而威脅女兒：“如果明天還彈不好，我會(huì)捐掉你喜愛(ài)的玩具”，她還會(huì)強(qiáng)迫已經(jīng)獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的女兒每晚做2000道題……可是，她的女兒因?yàn)榍購(gòu)椀煤枚@得了巨大的自信，也因?yàn)閿?shù)學(xué)競(jìng)賽沖上一等獎(jiǎng)而獲得巨大的成就感。
在家庭的教養(yǎng)類型中，有三類，權(quán)威型、獨(dú)裁型和放任式。連心理學(xué)家黛安娜·鮑姆林德也對(duì)“放任式”持否定態(tài)度，她說(shuō)“放任式的孩子會(huì)失敗”。而蔡美兒的教育跟獨(dú)裁型的最接近，她有權(quán)威，可是她的方式近乎無(wú)情。她的孩子未來(lái)會(huì)不會(huì)是不近人情的人呢？
相比之下，我更認(rèn)同“權(quán)威型”。
什么是權(quán)威型？父母?jìng)冇袌?jiān)定的規(guī)矩和教育理念，卻又不缺乏溫暖：
當(dāng)你想讓孩子待人友好，可你的孩子總愛(ài)搶玩具，你要告訴孩子正確的人際相處之道，當(dāng)孩子待人友好，媽媽還可以通過(guò)親吻一下孩子的方式表達(dá)鼓勵(lì)；
當(dāng)你想讓孩子誠(chéng)實(shí)，可你的孩子卻偷東西，你要教會(huì)他們尊重他人的物權(quán)，不要再犯這類道德不良的事情，當(dāng)孩子改正了，要認(rèn)可孩子知錯(cuò)能改；
當(dāng)你希望孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，可你的孩子卻只愛(ài)看電視，晚上還愛(ài)玩電子游戲，你要教會(huì)孩子懂得，世上有更多比電視和電子游戲更有趣的事情，比如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、旅游，你要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)更多的愛(ài)好；
當(dāng)你的孩子因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)低而備受挫折、拒絕學(xué)習(xí)，你要教會(huì)孩子“拒絕繼續(xù)學(xué)習(xí)是失敗者”的行為，并且停止學(xué)習(xí)會(huì)讓成長(zhǎng)停滯，那么你需要幫助孩子學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，幫助他們從學(xué)習(xí)中獲得成就感。在這些過(guò)程，你需要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子的每一次小進(jìn)步……
為什么孩子真正需要的，是權(quán)威型父母？
幼兒說(shuō)經(jīng)常說(shuō)，小朋友就是一群“不守信用的小豬”，他們答應(yīng)了不搶玩具，可一轉(zhuǎn)頭，他們就開(kāi)始搶；他們答應(yīng)了閱讀繪本，可讀了一會(huì)就說(shuō)想吃零食；他們答應(yīng)了不再看電視，可是爸媽不在時(shí)，電視又被打開(kāi)了……
小朋友的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但另一方面，他們的大腦不成熟，所以自控力普遍很弱，他們的一切行為往往是缺乏思考的下意識(shí)的反應(yīng)。在孩子們這樣的大腦和心智特征下，父母的放任式教育就是溺愛(ài)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)毫無(wú)好處，孩子也將沒(méi)有在真實(shí)世界獲得成就和自信的能力。到他們長(zhǎng)大后，在貧困的生活中孤寂落魄，他們或許會(huì)抱怨“我小時(shí)候很從聰明，都是父母當(dāng)初沒(méi)有好好教育我，他們是不負(fù)責(zé)任的父母”……
所以，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，被勒得太緊會(huì)失去生氣，放得太松會(huì)變成人性的奴隸，不緊不松，才能幫助孩子成長(zhǎng)為內(nèi)心的主人。
關(guān)鍵字：親子互動(dòng)、養(yǎng)育類型、親子關(guān)系、育兒方法、早期教育
幼兒說(shuō)，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書(shū)籍《心理咨詢師媽媽的科學(xué)育兒法》（獲國(guó)家部級(jí)優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)）。學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。
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