相信每一位父母在教育孩子的過(guò)程中，最感到頭疼的，就是孩子在不同階段出現(xiàn)的叛逆。

比如：你想讓他早點(diǎn)起床讀書，他卻睡到上課要遲到；你想讓他多和父母待在一起，他卻在外邊玩到天黑才回家；你想讓他多看課本，他卻對(duì)手機(jī)游戲格外感興趣。孩子和家長(zhǎng)仿佛是兩個(gè)截然不同的世界，孩子的想法在家長(zhǎng)看來(lái)根本就是天方夜譚，所以家長(zhǎng)總會(huì)以自己的想法試圖去改變孩子的想法，想讓孩子成為自己眼中的“滿分寶寶”，但在孩子的眼中，父母的做法，也許是他們成長(zhǎng)路上的“絆腳石”。

8歲的樂(lè)樂(lè)是一個(gè)帥氣的小男孩，因?yàn)榉浅Ｂ斆魉院苁艽笕藗兊南矚g，爸爸出去吃飯聚會(huì)時(shí)也都喜歡帶上兒子，但是沒(méi)過(guò)多久爸媽卻發(fā)現(xiàn)，樂(lè)樂(lè)居然學(xué)會(huì)了說(shuō)臟話，總是“出口成臟”，也因此經(jīng)常遭到白眼和嘲笑，這讓爸媽很惱怒，爸爸決定教育樂(lè)樂(lè)。

“你小小年紀(jì)竟然敢說(shuō)臟話？從哪學(xué)來(lái)的？”面對(duì)怒氣沖沖的爸爸，樂(lè)樂(lè)也氣憤地說(shuō)：“憑什么你能說(shuō)，我就不能說(shuō)，你跟叔叔們吃飯的時(shí)候，你說(shuō)的還少嗎？”樂(lè)樂(lè)的回答讓爸爸既生氣又難堪，爸爸覺(jué)得自己是大人，說(shuō)句臟話沒(méi)什么大不了的，但沒(méi)想到樂(lè)樂(lè)也居然也跟著學(xué)。

雖然樂(lè)樂(lè)說(shuō)臟話是不對(duì)的，但問(wèn)題的根源難道不是爸爸嗎？爸爸總當(dāng)著孩子的面說(shuō)臟話，樂(lè)樂(lè)也只是在模仿爸爸的行為。從另一個(gè)方面來(lái)看，爸爸沒(méi)有做好榜樣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后也只是選擇嚴(yán)厲地教育孩子，這難道不是“雙重標(biāo)準(zhǔn)”嗎？

所謂“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，就是指一種特定的行為，因行為人不同，從而得出褒貶不一的評(píng)價(jià)。在教育方面，“雙重標(biāo)準(zhǔn)”又被理解為，一件相同的事，家長(zhǎng)自己可以做，孩子是絕對(duì)不允許的，樂(lè)樂(lè)的爸爸在教育樂(lè)樂(lè)時(shí)，就使用了“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。

在孩子的觀念中中，他們并不能理解父母的這種教育，他們認(rèn)為：只要是父母能做的事情，我也一定能做。當(dāng)他們面對(duì)父母批評(píng)時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得不服氣，從而產(chǎn)生惱怒、厭惡、抵觸的情緒，甚至?xí)羞^(guò)激的行為，他們對(duì)父母、老師的這種教育方式并不認(rèn)可，會(huì)用自己的方式表達(dá)自己的不滿，這就是我們常說(shuō)的叛逆。不同年齡段的叛逆類型是不同的，所以特征也是不同的。

一、孩子在不同年齡段叛逆的心理及表現(xiàn)

1.2-3歲，這是孩子一生中的第一個(gè)叛逆期，也叫做“寶寶叛逆期”，這時(shí)候的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)走路、吃飯、說(shuō)話了。在這期間，孩子會(huì)有的自主意識(shí)，說(shuō)話時(shí)會(huì)以“我”、“不”開(kāi)頭，總會(huì)父母“對(duì)著干”。除此之外，他們的思想意識(shí)中沒(méi)有“主人”的觀念，只要是他們喜歡的玩具，不管是不是自己的，他們都要占為己有，不得到主人的同意就拿走。

2.6-8歲，孩子會(huì)順其自然地進(jìn)入第二個(gè)叛逆期——“兒童叛逆期”，這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)初步接觸了學(xué)校的教育，他們不會(huì)再用哭鬧來(lái)威脅父母，他們會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)是一個(gè)“小大人”了，他們不想事事聽(tīng)從于父母，但是另一方面，他們遇到問(wèn)題時(shí)還沒(méi)有能完全解決的能力，會(huì)尋求父母的幫助。剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，會(huì)感到學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏加快了，但他們?nèi)韵氚凑找郧霸谟變簣@的慢節(jié)奏生活，這時(shí)父母若是給孩子講道理、嘮叨、命令，孩子便會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不以為然。

3.12-18歲，這個(gè)階段就是令很多家長(zhǎng)頭疼的“青春叛逆期”，顧名思義是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入了青春期而產(chǎn)生的叛逆，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)認(rèn)為自己接受了足夠的教育，見(jiàn)識(shí)已經(jīng)足夠多了，有的孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生厭學(xué)、早戀、網(wǎng)癮等等不良行為。對(duì)于父母的“教育”，他們認(rèn)為太具有針對(duì)性，是故意的“鎮(zhèn)壓”，他們會(huì)在行為、言語(yǔ)上表達(dá)自己的不滿，比如離家出走、和父母吵架等。

二、以愛(ài)之名，用“雙重標(biāo)準(zhǔn)”毀掉孩子

我們常說(shuō)，學(xué)校的教育比不上家庭的教育，父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)父母在孩子的眼中，就像是“教科書”般的存在，父母是怎樣的，很有可能教育出來(lái)的孩子也是怎樣的。但是很多家長(zhǎng)在生活中卻是對(duì)待孩子高要求，自己卻達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也許時(shí)至今日，很多父母還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“雙重標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)于孩子的傷害有多大，仍舊用老套的教育方式對(duì)待孩子。

三、父母為什么會(huì)使用“雙重標(biāo)準(zhǔn)”

1. 不能正確定位自己的榜樣作用

“你看看幾點(diǎn)了，趕緊睡覺(jué)！”，晚上十點(diǎn)半，小楠的媽媽命令小楠去睡覺(jué)，小楠看了看正在躺在沙發(fā)上刷小視頻的媽媽，大聲反駁：“媽媽不是也沒(méi)睡嗎，憑什么吵我？”媽媽生氣極了，她覺(jué)得小楠真是越來(lái)越不聽(tīng)話了，動(dòng)不動(dòng)就跟父母吵架，實(shí)在是太不像話了，媽媽剛準(zhǔn)備好好“教育”小楠，小楠已經(jīng)重重地摔門回屋了。

媽媽很生氣，她覺(jué)得小楠越來(lái)越叛逆了，但從另一個(gè)方面來(lái)看，媽媽真的沒(méi)一點(diǎn)錯(cuò)誤嗎？媽媽為孩子做好榜樣了嗎？正在熬夜玩手機(jī)的媽媽，在批評(píng)孩子前，并沒(méi)有審視自己。可能很多家長(zhǎng)都在犯這個(gè)錯(cuò)誤，一邊給孩子樹(shù)立著“反面例子”，一邊批評(píng)著孩子做的不對(duì)。

2. 將自己的想法硬塞給孩子

很多家長(zhǎng)都喜歡對(duì)自己的孩子說(shuō)：我這輩子沒(méi)考上大學(xué)，沒(méi)指望了，你必須得爭(zhēng)氣??！到了周末，很多父母都喜歡帶著自己的孩子去超市買玩具、買零食，孩子興奮的挑著自己想要的東西，但是在挑選的時(shí)候，孩子又會(huì)聽(tīng)到父母這樣說(shuō)：這個(gè)好看，那個(gè)好吃，不許拿這個(gè)...

孩子是獨(dú)立的人，他們有自己的想法，但大多數(shù)父母都喜歡把自己所理解的“愛(ài)”全都倒給孩子，把自己的想法硬塞給孩子，忽視孩子原本的想法與意志。當(dāng)孩子的意志與行為被否定，或者不被尊重時(shí)，由此會(huì)產(chǎn)生逆反、反抗的行為。

四、拒絕“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，父母應(yīng)該做到：

1. 尊重孩子的想法，多溝通，多了解

笛卡爾曾說(shuō)：“尊重別人，才能讓人尊敬。”在親子關(guān)系中也是同樣的道理，孩子也有自己的想法，他們渴望被尊重，渴望父母能了解自己的想法。在生活中，父母不應(yīng)該只關(guān)注孩子的成績(jī)，更多的應(yīng)該是了解孩子的內(nèi)心，多問(wèn)問(wèn)孩子真正需要什么，多關(guān)注孩子真正缺少什么。

2. 做好榜樣，以身作則

“不知道是從哪學(xué)的壞毛病”，這句話應(yīng)該是孩子們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，大部分父母只要發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)，幾乎都會(huì)在第一時(shí)間批評(píng)、指責(zé)孩子。父母會(huì)懷疑孩子是在學(xué)校被教壞的，或者跟著網(wǎng)上學(xué)壞的，其實(shí)問(wèn)題的根源很容易被找到，當(dāng)孩子做錯(cuò)一件事情時(shí)，父母首先需要做的，就是先看看自己身上有沒(méi)有這個(gè)壞毛病。

父母、家庭對(duì)于孩子的影響甚至超越一切，想要讓孩子變得優(yōu)秀，首先父母就應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格要求自己，保證在孩子面前展現(xiàn)出的都是自己做好的一面。

3. 拒絕“經(jīng)驗(yàn)教育”，建立平等的親子關(guān)系

父母在教育孩子的時(shí)候，總愛(ài)說(shuō)的一句話就是：“我小時(shí)候就是這么做的，”家長(zhǎng)都在試圖用最有力的說(shuō)法說(shuō)服孩子，用“經(jīng)驗(yàn)教育”鎮(zhèn)壓孩子，這句話換種說(shuō)法就是“我做不到可以，但你不能做不到！”

身為父母，都是一心想把最好的給孩子，自然是想給孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，但其實(shí)，家長(zhǎng)本身，也是那環(huán)境中最關(guān)鍵的一部分。所以，想讓孩子在輕松良好的環(huán)境中長(zhǎng)大，請(qǐng)先“蹲”下來(lái)，與孩子建立平等的親子關(guān)系，做孩子最信任的朋友。

每個(gè)孩子都會(huì)進(jìn)入叛逆期，這是成長(zhǎng)路上的必經(jīng)之路，也是對(duì)于每位父母的考驗(yàn)，在教育孩子時(shí)，不要總想著鎮(zhèn)壓孩子，而是要想：怎樣能從根本上解決問(wèn)題，“樹(shù)苗”在努力地在成為參天大樹(shù)，“園丁”的種樹(shù)方式也要為“樹(shù)苗”量身定制。

張梅玲說(shuō)過(guò)：父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。父母一言一行都會(huì)被孩子記在心中，并且嘗試去模仿，所以，為了孩子，請(qǐng)成為一面優(yōu)秀的“鏡子”。

請(qǐng)讓“雙重標(biāo)準(zhǔn)”遠(yuǎn)離孩子，孩子才會(huì)擁有獨(dú)一無(wú)二的人生。