這個(gè)問(wèn)題我要先問(wèn)一下家長(zhǎng)，家長(zhǎng)犯錯(cuò)以后，你愿意受到懲罰嗎？怎樣才能讓你改正錯(cuò)誤呢？家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)我做的都是對(duì)的，站在孩子的角度和立場(chǎng)來(lái)講，他也會(huì)說(shuō)他做的都是對(duì)的，他也不想這樣。所以，犯錯(cuò)是一個(gè)概念，犯錯(cuò)是相對(duì)誰(shuí)來(lái)講的呢？犯錯(cuò)是相對(duì)家長(zhǎng)來(lái)講的，而站在孩子的角度，可能他都是有理由，都認(rèn)為是對(duì)的，所以每一個(gè)人都選擇自己認(rèn)為對(duì)的行為，每個(gè)人都在自己的角度里邊，認(rèn)為自己的選擇是正確的，只有在另一個(gè)角度的人，看另外一個(gè)角度的人的時(shí)候，才認(rèn)為是錯(cuò)誤的，其實(shí)只是我們的角度不一樣，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)；
如果孩子犯了一些原則性的錯(cuò)誤，明知道不該這樣做，故意那樣做，該懲罰孩子嗎？這樣的話，第一點(diǎn)，要設(shè)身處地的讓孩子體驗(yàn)一下，感受一下他這樣做的后果，這樣做的后果是你想要的嗎？你能承擔(dān)這個(gè)責(zé)任嗎？如果能承擔(dān)的話你可以這樣做，如果不能承擔(dān)的話，你就不能這樣做，所以要假設(shè)它的后果。第二點(diǎn)，孩子真正做錯(cuò)以后，簡(jiǎn)單的懲罰是可以的，比如說(shuō)懲罰你今天去面壁思過(guò)，站在墻角去考慮一下，這樣做對(duì)不對(duì)，知道你要想出另外的做法為止，而不是只停留在錯(cuò)誤上，不要強(qiáng)化錯(cuò)誤，要給他指出改正錯(cuò)誤以后該做什么，正確的道路是什么。
對(duì)3歲前的孩子不要懲罰，4歲以后的孩子，可以有一些簡(jiǎn)單懲罰，但是在選擇懲罰的時(shí)候要注意幾點(diǎn)，第一，懲罰的目的是什么，不是為了發(fā)泄情緒，也不是為了記住這次錯(cuò)誤，記住錯(cuò)誤就錯(cuò)了，懲罰的目的是讓他找到另一種做法，改變現(xiàn)在的行為。第二點(diǎn)，懲罰孩子時(shí)，不能不讓他吃飯，不讓他睡覺(jué)，不讓出去玩做懲罰，而是應(yīng)該放在一個(gè)角落里，讓他反省，讓他思考作為懲罰，這樣才能真正起到懲罰的作用，而不起副作用。
怎樣才能讓孩子真正的改正錯(cuò)誤？要讓孩子真正的改正錯(cuò)誤，就要讓孩子真正體驗(yàn)到另一種可能性，比如孩子欺負(fù)別人了，你可以和孩子來(lái)玩角色扮演，等扮演的時(shí)候，你扮演孩子，讓孩子扮演被欺負(fù)的孩子，孩子體驗(yàn)之后，他就知道自己該怎樣做了，這是體驗(yàn)式改正錯(cuò)誤。第二種就，是讓孩子推理，如果你這樣做下去的話，后果是什么，后果你是不是想要的，如果你不想要的話，還有沒(méi)有其它做法，其它的做法的后果是什么，所以，我們要用這個(gè)情緒八問(wèn)來(lái)問(wèn)孩子，第一問(wèn)，你為什么要這樣做？第二問(wèn)，你這樣做的后果是什么？第三問(wèn)，這樣的后果是你想要的嗎？如果不是，那第四問(wèn)，你打算怎樣做呢？還有沒(méi)有其他更好的做法呢？第五問(wèn)，更好的做法的后果是什么？第六問(wèn)，這樣的后果是你想要的嗎？第七問(wèn)，如何才能達(dá)到你想要的后果呢？第八問(wèn)，如果有了這樣的后果你的心情是怎樣的呢？這樣的八問(wèn)會(huì)讓孩子比較深入的去思考，這樣做的后果，從而做出一個(gè)調(diào)整，做出一個(gè)選擇來(lái)。
所以孩子犯錯(cuò)后，總結(jié)為三點(diǎn)，第一點(diǎn)不要給孩子貼標(biāo)簽，認(rèn)為它是錯(cuò)的，要問(wèn)清楚原因，因?yàn)楫?dāng)你定義它是錯(cuò)的話，再改變就難了，只改變孩子的行為就可以，第二點(diǎn)就是懲罰孩子要有度，要講究方法。第三點(diǎn)，在引導(dǎo)孩子的時(shí)候用情緒八問(wèn)，就能把孩子從錯(cuò)誤里面引出來(lái)。
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