對觀察實驗課之拙見
圣水中心小學 于殿錄
“觀察”是小學科學實驗最基本的方法。廣義的“觀察”就是看，“看”是人們認識事物了解世界最直接的方法。對于小學生來說，看似簡單的基本的“觀察”教師如果不重視起來，要想上好“觀察”實驗課，并不是一件簡單的事。
現行小學科學課是從小學三年級開設，如果按六周歲入學算，讀到三年級才八周歲，孩子正處在兒童時期。生活、社會經驗幾乎為零。讓孩子在科學實驗課上按要求有目的的進行觀察，則需要教師在觀察前，根據不同的觀察對象和要求，充分準備、周密安排、精心策劃。才能達到理想效果。
小學科學科教版三年級上冊一直到六年級下冊每冊都不同程度的涉及到觀察實驗課。我印象特深刻的是剛教四年級科學課，是讓孩子們觀察高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的，課前我自以為準備的非常充分，就胸有成竹的走進課堂，我演示高錳酸鉀在水中溶解實驗在學生們的驚奇、驚喜、驚嘆中順利完成。我也洋洋得意，自我感覺良好，當我問學生高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的時候，同學們都面面相覷課堂上頓時鴉雀無聲，有的怕老師提問把頭低下，有的瞠目結舌呆呆的望著我，一臉無可奈何的樣子。我立刻意識到這是一節(jié)失敗的觀察實驗課。
轉眼過去四個念頭了，做高錳酸鉀在水中的溶解實驗有三四次，雖然每次都有改進或提高，但總有不盡人意的地方。也就是今年十月份，按照教學內容和教學計劃還要上高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的觀察實驗課，課前總結以往經驗教訓，我把重點放在教師指導觀察上。先讓學生說說食鹽、白糖在水中是怎樣溶解的，學生自然說不清，因為食鹽、白糖的顏色都是白色，在水中溶解看不清楚，然后教師把話題轉到高錳酸鉀上來，要求學生認真觀察高錳酸鉀剛入水到沉入水底的樣子。（像什么）再看教師用攪拌棒攪拌后液體的樣子或狀態(tài)。經過細致的指導和要求，當我把高錳酸鉀溶解在水中實驗做完后，下面的小手齊刷刷的舉了起來，同學們都爭先恐后的搶著回答。我覺得我的演示沒有白做，同學們能把自己看到的說出來。表達清楚，描述形象的學生也大有人在。
后來聽四年三班班主任說，他們班學生在寫作文時都寫觀察高錳酸鉀溶解的過程。通過這節(jié)觀察實驗課，同學們不但知道可溶性固體物質在水中是怎樣溶解的還提高了學生觀察能力。豐富了學生的學習經驗。
同樣像三年級的觀察一棵大樹、螞蟻、金魚，六年級的觀察動植物細胞等等這些觀察實驗課，都需要教師根據不同的觀察對象和目標，給學生設計不同的問題和要求，指導學生按一定順序進行觀察和描述。使學生的觀察能力不斷提高。
在小學科學實驗課中“觀察”是最簡單最基本的實驗，因為他只要求學生動眼、動腦，不要求動手相對比較起來比較容易，如果連這簡單的都做不好，那么學生的分組探究實驗就可想而知了。
