孤山子鎮(zhèn)中心小學(xué) 王強(qiáng)
一、教材的基本結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材體系完整，按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、重溫革命歲月、讀書與方法、讀小說(shuō)、我與大地、以立意為宗、藝術(shù)的魅力、初識(shí)魯迅。
相對(duì)應(yīng)的每個(gè)單元對(duì)閱讀策略也有明確要求，分別為:發(fā)揮想象；了解如何用點(diǎn)面結(jié)合方法寫場(chǎng)面；根據(jù)不同閱讀目的閱讀一篇文章；讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)環(huán)境，感受形象；圍繞中心意思來(lái)寫，選取不同事例表達(dá)中心意思；抓住關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)；借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美；借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。整冊(cè)教材也是讀寫結(jié)合的范本，所以每個(gè)單元對(duì)習(xí)作策略也進(jìn)行了介紹：通過(guò)想象把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)；嘗試用點(diǎn)面結(jié)合方法寫一次活動(dòng)；在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法；發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事；從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思；學(xué)習(xí)寫倡議書；寫自己的拿手好戲，把感受、看法寫出來(lái)；通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)自己的情感。
本冊(cè)共有課文 27 篇，精讀課文 19 篇、略讀課文 8 篇。這八組教材內(nèi)容，每組幾乎是由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際” “習(xí)作”“語(yǔ)文園地”幾個(gè)部分組成。課例包括精讀課文和略讀課文。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。 “口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。語(yǔ)文園地由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累” 是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂(lè)讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”安排了一次，“快樂(lè)讀書吧”安排了一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫 180 個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音直接在字上方標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
二 、 學(xué)情分析： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底,是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及聽(tīng),說(shuō),讀,寫能力的培養(yǎng), 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語(yǔ)言的任務(wù),包括語(yǔ)言材料,語(yǔ)言范例,語(yǔ)言知識(shí)三方面的積累,語(yǔ)言材料主要是指漢字和詞語(yǔ),語(yǔ)言范例是指好詞佳句,名段名篇名作,語(yǔ)言知識(shí)是指同語(yǔ)言材料,語(yǔ)言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇,語(yǔ)法邏輯等知識(shí).語(yǔ)言積累的方式各不相同:讀中積累.學(xué)中積異,說(shuō)中積累,用中積累,課外閱讀中的積累等.當(dāng)然了,在實(shí)際教學(xué)中,以上的做法不是孤立存在,只有把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái),處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展才華環(huán)境,不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生讀寫的積極性,幫助學(xué)生通過(guò)教材的學(xué)習(xí)，掌握閱讀和寫作的一般策略，并且能夠進(jìn)行有效的運(yùn)用。有了這些，相信學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)定會(huì)有所提高，讀寫水平定會(huì)不斷提高。 三 、教材的主要特點(diǎn) ：
（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 （三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
（四）“口語(yǔ)交際 習(xí)作” 的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求
（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力
（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
四 、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。 首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材要求會(huì)寫 180 個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。 對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué) （一）知識(shí)與能力 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。 （二）過(guò)程與方法 ： 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
五、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：
1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、文言文、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。
六 、 教學(xué)措施 ：
1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。
2、 講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練
3、 重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
4、 加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
5、 讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
7、 積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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