前段時間在網(wǎng)上看到一個視頻，視頻里一位爸爸氣急敗壞地指著女兒向老婆控訴：“九九四十五！你說你生氣不？”那邊媽媽使勁憋著笑，看著一個五大三粗的大老爺們氣得滿臉通紅。
指導過作業(yè)的家長都十分理解視頻里爸爸的心情，再淡定的父母一遇到孩子寫作業(yè)這事，也無法抑制發(fā)火的沖動！很多家長以為，孩子這么簡單的題都教不會，學數(shù)學八成是沒指望了，其實這倒不一定，孩子的數(shù)學能不能學好，關(guān)鍵是看數(shù)理思維。
01
什么是數(shù)理思維
要問中國的家長為什么要讓孩子學數(shù)學，那么我估計大部分家長會說：因為學校要學，所以得學。說白了就是要應付現(xiàn)有的考試制度，所以孩子要學數(shù)學。可是大家知道國外的家長怎么說的嗎？
我有一個朋友前幾年移居海外，他家孩子剛到國外的時候，馬上要上小學，朋友自認為他家孩子是數(shù)學能力比較強的孩子，因為100以內(nèi)的加減法，孩子都能信手拈來，比起美國小學那些連十以內(nèi)加減法都不會的孩子們來說，真的是強太多了，這一度讓朋友覺得很引以為傲。
在孩子上二年級的時候，朋友一度覺得知識過于簡單，跟學校協(xié)商讓孩子跳級，學校的回復是：我們更強調(diào)孩子對那些隱藏在數(shù)字后面概念的理解，從而在口頭上和書寫中能夠使用他們所學到的東西進行交流，而不是對算術(shù)法則死記硬背，我們的目標是培養(yǎng)孩子成為解決問題的能手，讓他們學會思考，把自信建立在自己的能力之上，從而去珍視數(shù)學。
說來說去，學校的意思是，孩子不能只會算術(shù)，還要具備數(shù)理思維。
一開始朋友并不理解，覺得孩子能做那么難的數(shù)學題，怎么就不是具備數(shù)學思維的人了？可是后來去學校上了一節(jié)公開課，朋友就心服口服了。
課堂上老師對所學的內(nèi)容做相關(guān)分析和總結(jié)后，讓孩子們回答今天所學的內(nèi)容和收獲，數(shù)理思維能力強的孩子都不緊不慢、有條不紊地回答相關(guān)問題，可是問到朋友家孩子時，沒想到自認為平時還是邏輯思維能力強的孩子，竟然吱吱唔唔半天描述不清楚。
做數(shù)學題時，朋友家孩子把時間都運用在如何解題、如何列算式上，而其他孩子，則在七嘴八舌地討論為什么要花費很多時間來套用公式做這道題，以及經(jīng)由此道題聯(lián)想出來的一系列問題。
后來課程結(jié)束，老師總結(jié)說：“數(shù)學并不是套用公式，也不是簡單的算術(shù)，而是要通過演繹和歸納推理，來證實某些答案，以及在這個過程中培養(yǎng)和鍛煉推理能力?！?/p>
這，其實就是所謂的數(shù)理思維。
02
擁有數(shù)理思維的孩子是怎樣的
2014年1月17日晚，江蘇衛(wèi)視播出一期《最強大腦》，被網(wǎng)友稱為“開播史上最精彩”的一期，原因是節(jié)目里來了一位“中度腦殘”選手，他就是被稱為“中國雨人”的周瑋。
這位出生在山西省一個農(nóng)村的男孩，出生6個月時，因抽搐被縣醫(yī)院診斷為'佝僂病';2歲被省兒童醫(yī)院診斷為腦癱;3歲被北京協(xié)和醫(yī)院確診為'頑固性低血糖及智力發(fā)育低下'。
正是這樣一位被診斷為“智障”的孩子，能自己推導等差數(shù)列，對自然數(shù)的高次冪運算、兩位數(shù)、三位數(shù)以及四位數(shù)之間的相乘，高位數(shù)的開平方、開立方、循環(huán)小數(shù)化分數(shù)都能迅速給出準確的答案 。
原來，周瑋在小時候就表現(xiàn)出對數(shù)學極大的興趣，在他9歲的某一天，母親帶他下田干活，一起干活的大伯在休息間隙問周瑋:'一頭驢4條腿，兩頭驢幾條腿?''8條腿。'周瑋脫口而出。全家人喜出望外，沒想到智障兒還會算術(shù)，從那開始，全家人都找各種機會對他進行數(shù)學啟蒙和鍛煉。在數(shù)理思維的影響下，周瑋的記憶力、邏輯推理能力、方向感、學習理解能力等都開始慢慢變好。
看到這里，你是不是有跟我一樣的想法，一定要立刻開始培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力呢？可是，很多人都不知道，其實培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力，也是有“有效期”的。
科學研究表明：3-8歲是孩子思維啟蒙黃金期，各項思維能力的發(fā)育處于巔峰，對于數(shù)字、語言的敏感程度遠高于成人，抓住這個黃金期，孩子的思維啟蒙將事半功倍。
說起來容易做起來難，我們?nèi)绾巫プ∮邢薜臅r間，來培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力呢？
03
如何培養(yǎng)孩子的數(shù)理思維能力
“思維”這個東西，聽起來很抽象，學起來就更不容易了，為了培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力，身為中年老母親的我，幾乎帶娃試遍了市面上所有跟數(shù)學思維有關(guān)的課程，看了孩子對課程的反應總結(jié)利弊之后，跟孩子商量一下，我最終選擇了火花思維。
系統(tǒng)學習之后我才發(fā)現(xiàn)，火花思維不僅能鍛煉孩子的思維能力，還能讓孩子一放學就自發(fā)地投入到學習中去。
