我想，三四十歲有孩子的家長(zhǎng)，是現(xiàn)代社會(huì)壓力最大的一個(gè)群體了！上有老下有小，有些人也許會(huì)覺(jué)得連生病休息都是個(gè)奢侈的事情。
因?yàn)閴毫Υ?，所以把孩子送回老家，貌似是無(wú)奈中的選擇。
我們有那么多不得已的原因：
有的老人就是不愿來(lái)城里幫忙帶孩子；有的爸媽覺(jué)得老人過(guò)來(lái)帶孩子，房子又?jǐn)D，矛盾又多；還有的想要全力發(fā)展事業(yè)；更甚者是要了二寶后自認(rèn)為照顧不過(guò)來(lái)的，就把大的理所當(dāng)然的送回了老家……
到底是真的無(wú)奈，還是假的無(wú)奈，只有當(dāng)事人心里更清楚。
但無(wú)論什么原因?qū)⒑⒆铀突乩霞业模笔У倪@部分親子情感，是無(wú)論如何也補(bǔ)不回來(lái)的！最好的情況也就是修復(fù)而已。
而且，這種分離給孩子內(nèi)心造成的傷痛，可能即刻表現(xiàn)出來(lái)，也可能過(guò)幾年、幾十年才能顯露出來(lái)！還有可能會(huì)伴隨孩子的一生，像暗涌一樣，不時(shí)的傷著孩子的心。
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最近遇到了這樣一個(gè)事例，比較極端，但結(jié)果挺讓人欣慰的。
女兒二十一歲了，居然爬上媽媽的床，要和媽媽一起睡！
一個(gè)將近五十歲的媽媽說(shuō)，她的女兒一直都挺懂事的，可是最近非常不正常，其中最讓人無(wú)語(yǔ)的行為就是：
女兒總是爬上她的床想要和她一起睡覺(jué)。
這個(gè)女孩都已經(jīng)上大學(xué)了，為什么會(huì)突然出現(xiàn)這種反常的情況？
我問(wèn)她：“你們最近發(fā)生了什么特別的事情嗎？夫妻感情還好嗎？要了二胎嗎？”
她說(shuō)：“夫妻感情還可以，沒(méi)什么問(wèn)題。確實(shí)是要了一個(gè)小的，男孩。”
我的第一反應(yīng)就是二胎的事情上沒(méi)處理好，導(dǎo)致女兒心里失落。
但是這個(gè)媽媽說(shuō)：“我懷上二胎以后，問(wèn)了她的意見(jiàn)，她很開(kāi)心，而且弟弟出生后都和弟弟玩的很好，弟弟現(xiàn)在都上一年級(jí)了，兩個(gè)人之前感情也不錯(cuò)。就是最近，不但往我床上爬，而且還要求我對(duì)待她和弟弟一樣公平，連吃東西都要分一樣多，不然就大發(fā)脾氣！”
既然如此，想來(lái)應(yīng)該不是弟弟的原因。
于是，我懷著困惑，繼續(xù)問(wèn)更以前的事情，問(wèn)到最后才發(fā)現(xiàn)：
女孩當(dāng)了幾年的留守兒童。
這個(gè)媽媽是個(gè)非常要強(qiáng)的女人，在生下女兒后，過(guò)了產(chǎn)假就去上班了。她把女兒送到了婆婆家，每周或者每?jī)芍芤?jiàn)一次，直到女兒要上小學(xué)了，才接到自己身邊。爺爺奶奶不會(huì)陪著孩子玩，他們總是有干不完的農(nóng)活，打不完的麻將。女孩很早就獨(dú)立了，自己穿衣吃法，非常省心。
女兒被接回來(lái)以后，一直很懂事，獨(dú)自睡覺(jué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極做家務(wù)，與她溝通的方面，她也一直感覺(jué)良好。
她家的經(jīng)濟(jì)條件在夫妻二人共同的努力之下蒸蒸日上，經(jīng)濟(jì)壓力小了很多。于是，在女兒十幾歲的時(shí)候，在女兒同意的情況下，她又生了一個(gè)男孩，女兒對(duì)這個(gè)弟弟也不錯(cuò)，一家人和和睦睦的生活了幾年。
當(dāng)女兒高中畢業(yè)上了大學(xué)，情況才開(kāi)始變得不正常的。
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女兒是在本地上大學(xué)，每周末回家兩天。她不知道女兒是因?yàn)槭裁?，?jù)她側(cè)面了解，女兒在大學(xué)也沒(méi)有發(fā)生什么特殊的事情。
她對(duì)女兒感到束手無(wú)策的時(shí)候，遇到了正面管教。經(jīng)過(guò)上課的學(xué)習(xí)，加上老師的引導(dǎo)，她才意識(shí)到她女兒是在“求關(guān)注、求陪伴”。
正面管教中有個(gè)工具叫“錯(cuò)誤目的表”：通過(guò)分析自己面對(duì)孩子不良行為的感受，來(lái)推斷孩子的行為目的和根本需求，從而對(duì)孩子進(jìn)行回應(yīng)。
而這位媽媽在女兒爬上她的床時(shí)，感到非常煩躁，討厭她女兒這樣的行為，使勁把她往下趕。每天晚上都會(huì)在“爬上去、趕下來(lái)”的反復(fù)中彼此都很心煩很受傷。
當(dāng)這位媽媽知道女兒是在渴求那幾年缺失的補(bǔ)償之后，她心里的煩躁就瞬間消失了。因?yàn)樗靼走@畢竟是她虧欠的。只是她從沒(méi)想過(guò)，那么多年前的事情，還會(huì)在現(xiàn)在凸顯出來(lái)。
于是，她做了如下的調(diào)整：
就這樣進(jìn)行了不到兩個(gè)月的時(shí)間，女兒就慢慢的不再要求媽媽陪睡，不再和弟弟爭(zhēng)著要平分美食了。
一切貌似回到了之前，她那么懂事，獨(dú)立睡覺(jué)，照顧弟弟。
但是，一切又都不太一樣！
因?yàn)?，有這樣一個(gè)重要的改變：
她與媽媽的感情好了很多！而且，還會(huì)偶爾和媽媽撒嬌了！
她女兒一直都是很懂事的和她說(shuō)話(huà)，就像成人之間的溝通。
撒嬌，可是這十幾年從未有過(guò)的事情！
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很多孩子都在用錯(cuò)誤的方式表達(dá)：我需要愛(ài)！
（哭、鬧、無(wú)理取鬧）
很多家長(zhǎng)都在用錯(cuò)誤的方式回應(yīng)：你怎么越來(lái)越不懂事！
（別哭了！別鬧了！要不我揍你?。?/p>
這個(gè)媽媽非常欣慰她的女兒能有勇氣通過(guò)這些不良行為表達(dá)她內(nèi)心的需求。如果不是這樣折騰一次，她不知道她女兒因?yàn)樾r(shí)候陪伴缺失而產(chǎn)生的傷痛。她意識(shí)到了，便可以修復(fù)，可以補(bǔ)償，可以讓女兒更幸福一些。
但不是每個(gè)孩子都會(huì)這么有勇氣用不良行為去表達(dá)需求！
一些孩子，不敢去表達(dá)，或不屑去表達(dá)了，默默的藏在心里，或者找其他人來(lái)補(bǔ)償這種感受。
比如配偶?！笔Ц笎?ài)的女孩，喜歡年齡大的男人做老公。
而家長(zhǎng)不自知，還覺(jué)得挺好：看，我的孩子多正常，留守也沒(méi)說(shuō)的那么恐怖嘛！
還有一些孩子去表達(dá)了，父母卻覺(jué)得不可理喻，被強(qiáng)力打壓下去了！
父母連原因都不知道，就直接對(duì)行為做出了錯(cuò)誤的回應(yīng)，讓孩子的傷痛更加倍，與父母的距離更遠(yuǎn)！
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【特別說(shuō)明】
讓孩子當(dāng)留守兒童，無(wú)論是真無(wú)奈，還是假無(wú)奈，無(wú)奈都是存在的。
這篇文章不是為了給家長(zhǎng)們?cè)黾咏箲]，而是想給大家敲一個(gè)警鐘。
——如果，你有要把孩子送回老家的想法，我勸你慎重再慎重，權(quán)衡一切可以利用的資源，盡量把孩子留在自己身邊。
——如果，你已經(jīng)把孩子送到老家了，那么希望你克服困難，早些把孩子接回來(lái)。
——如果，你已經(jīng)把孩子從老家接回來(lái)了，請(qǐng)一定要多多陪伴孩子，沒(méi)有手機(jī)、電腦的專(zhuān)心的陪伴孩子，與他們聊聊天，到他們?nèi)?hù)外活動(dòng)，多互動(dòng)多溝通，讓孩子得到更多的滿(mǎn)足，從而培養(yǎng)出情感完整、內(nèi)心有力量的孩子！
這并不是說(shuō)留守兒童的心理一定會(huì)不健全，而是相比于其他孩子來(lái)說(shuō)，留守兒童更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。如果，留守兒童遇到的監(jiān)護(hù)人特別盡職，那便是他們的福氣了！
【留守兒童的福氣】
無(wú)論把留守兒童給爺爺奶奶帶，還是給姥姥姥爺帶，甚至給姑姑姨姨帶，……如果這些暫時(shí)的監(jiān)護(hù)人，懂得陪伴孩子成長(zhǎng)，能夠正確的回應(yīng)孩子，與孩子像爸爸媽媽那樣的溝通與互動(dòng)，那么孩子也會(huì)相對(duì)健康正常的長(zhǎng)大。
只是，孩子把本應(yīng)與父母建立的情感連接，變成了與老人或其他監(jiān)護(hù)人的情感連接了。
這部分的孩子無(wú)疑是幸運(yùn)的，他們有能夠補(bǔ)償他們情感缺失的爺爺奶奶或姥姥姥爺。
為什么說(shuō)相對(duì)健康的長(zhǎng)大？
因?yàn)檫€要看孩子自身的認(rèn)知。
孩子是需要社會(huì)關(guān)系的。當(dāng)看到其他小朋友都有爸爸媽媽陪伴的時(shí)候，他心里的失落感，不是爺爺奶奶或其他人能夠彌補(bǔ)的。
如果孩子能把這部分失落感自己化解，那么就不會(huì)有什么傷痛留在心里。
如果孩子不能獨(dú)自化解這種失落，也許會(huì)在孩子心里留下些什么。
總之，希望越來(lái)越多的孩子能在爸爸媽媽身邊長(zhǎng)大，希望越來(lái)越多的父母更懂得正確的養(yǎng)育孩子！
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