厭學(xué)的孩子并不都是學(xué)習(xí)成績不好，往往有的孩子在小學(xué)階段各方面都非常優(yōu)秀。比如在遇到的青春期厭學(xué)案例中就有個這樣的孩子，年紀(jì)15歲，身高已經(jīng)達(dá)到了175，外表看起來非常陽光，和成年人沒有什么區(qū)別。他的家庭情況也很好，父母收入尚可，父母的教育也沒有什么過激行為，但是他就是不想讀書了。
家長就很難理解曾經(jīng)陽光活潑的孩子怎么就厭學(xué)了？但是這個孩子還有自己的一套理論，他覺得自己的身高比父母還高，已經(jīng)是大人了，憑什么不能決定自己的人生呢？
現(xiàn)實中這樣的例子有很多，好好的孩子說不上學(xué)就不上學(xué)了！理由也是五花八門，還有的孩子根本不和孩子講理由，就是逃學(xué)，不去學(xué)校。這些青春期的孩子到底怎么了？
青春期孩子的教育系列
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中學(xué)生厭學(xué)產(chǎn)生的原因
進(jìn)入青春期之后由于各種原因會出現(xiàn)學(xué)業(yè)上的斷崖，有的孩子在小學(xué)階段就已經(jīng)開始出現(xiàn)不愿意去上學(xué)以及不愿意學(xué)習(xí)的情緒和行為，但迫于壓力，他會按照老師和家長的要求去做。而到了中學(xué)之后，往往孩子對于父母強制要求的抵抗情緒會有所增加。
很多家長也知道孩子到了中學(xué)之后叛逆心會更重，其獨立意識更強，若在此之前，親子關(guān)系的建立不夠穩(wěn)健，到了中學(xué)階段和孩子之間的矛盾沖突就會較多。有的孩子學(xué)業(yè)成績非常不理想，感覺學(xué)習(xí)非常困難，又對學(xué)習(xí)有非常厭煩的情緒，且在學(xué)校中的人際關(guān)系又不是很好。這種孩子若未得到及時干預(yù)，可能會出現(xiàn)長期不愿去上學(xué)的情況。
中學(xué)生的厭學(xué)問題，有的是厭學(xué)的情緒，有的是厭學(xué)的行動。
若孩子已經(jīng)采取行動，干預(yù)起來就會比較困難。有些不愿意去上學(xué)的孩子可能會沉迷于網(wǎng)絡(luò),躲到網(wǎng)吧堅決不回家。
家長看到孩子不愿意學(xué)習(xí)，不愿意去上學(xué)，往往會認(rèn)為孩子不上進(jìn)，不努力，把很多負(fù)面的標(biāo)簽貼到孩子身上，孩子會產(chǎn)生無力感。其實在我輔導(dǎo)的很多案例當(dāng)中，有的孩子到了高中階段仍然學(xué)習(xí)不好，不愿意去上學(xué)，但是從交談當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)其實孩子的內(nèi)心深處想學(xué)習(xí)，但是這種愿望和他自己本身的能力以及狀態(tài)不相匹配。
我們認(rèn)為每個孩子內(nèi)心都渴望學(xué)習(xí)好，厭學(xué)的孩子也不例外。
有的學(xué)者根據(jù)厭學(xué)的特征進(jìn)行分類：
第一種類型是品德不良型，是指孩子出現(xiàn)了行為問題，在學(xué)校里就會上升到道德品質(zhì)層面；
第二種類型是學(xué)習(xí)不良型，是指孩子學(xué)習(xí)能力差或者孩子非常聰明，但就是不學(xué)習(xí)，上課總搗亂；
第三種類型是人際關(guān)系不良型，其實在我的工作當(dāng)中所面臨的很多厭學(xué)的孩子都是這種類型，有的會刻意跟父母對抗。
處于青春期的孩子在中學(xué)階段會遇到比小學(xué)階段更多的困惑和煩惱，面對的不只是學(xué)業(yè)方面的壓力。我們應(yīng)該從孩子自身的因素和家庭因素兩方面來分析孩子厭學(xué)的原因。
孩子的自身因素導(dǎo)致厭學(xué)：
第一種是厭惡學(xué)習(xí)，到了中學(xué)，增加了很多學(xué)業(yè)內(nèi)容，孩子對于學(xué)習(xí)可能會感覺有點手足無措，且高中階段的孩子往往學(xué)習(xí)壓力要比初中的孩子更重，有的孩子在初中的時候過得比較愉快，相對輕松一點，但是到了高中階段換了一個新環(huán)境，可能會面對更大的學(xué)習(xí)壓力。所以家長們不要只看到孩子的學(xué)習(xí)成績就大發(fā)雷霆，而是要跟孩子去探討學(xué)習(xí)上遇到了哪些困難。其實很多孩子是愿意跟父母一起去探討自己的問題，只是擔(dān)心家長是否愿意聽。
第二種是在學(xué)習(xí)方面感到迷茫，跟很多孩子交流的時候，發(fā)現(xiàn)孩子不知道為了什么去學(xué)習(xí)，尤其是感到迷惑：為什么要學(xué)不擅長的那些科目？所以家長在孩子到了青春期之后，可以適當(dāng)?shù)馗⒆犹接懸幌挛磥怼?strong>但談到未來的時候，功利心不能太強，只是說你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就要去做一些糟糕的工作，只有學(xué)習(xí)好了才會怎樣，而是從孩子的喜好出發(fā)去探討。
有的孩子說我長大了想畫漫畫，有的家長就會急，說畫漫畫能有什么出息。其實這種做法就把孩子憧憬未來的火花澆滅了。孩子到了中學(xué)階段，家長應(yīng)激發(fā)孩子對未來的憧憬。
第三種是孩子對學(xué)校的厭惡，學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常會傳遞著一些情緒，比如說對學(xué)校制度的不滿，對一些人和事的抱怨，其實大部分孩子對于現(xiàn)實的不滿能夠自身消化，但有的自我調(diào)節(jié)能力不太好的孩子就會積攢很多不滿。
孩子在學(xué)校的人際關(guān)系也很重要，除去校園霸凌這樣極端的情況，很多厭學(xué)的孩子在家長和老師看來會比較文靜，也沒有拉幫結(jié)派欺負(fù)同學(xué)等等，那為什么他不愿意去上學(xué)了？
比較乖的孩子，內(nèi)心存在恐懼，比如說恐懼同學(xué)的目光，害怕同學(xué)評價他，因為到了青春期之后孩子對于自身的外表、對于來自同學(xué)的評價會比小學(xué)階段更加在意，更在意自己在別人眼中是什么樣，害怕別人不好的評價或者是害怕同學(xué)在背后議論他。但是這種緊張別人看不出來，也就是說他跟同學(xué)沒有爭吵，但是他心里卻會恐懼同學(xué)的目光。
還有的孩子興趣愛好跟其他同學(xué)不一樣，他很想融入到同學(xué)當(dāng)中，但是卻跟其他同學(xué)沒有共同語言，對別人的話也比較敏感，很難融入到集體里面，這是另外一種形式的沒有硝煙的戰(zhàn)爭。
人際關(guān)系的緊張會給中學(xué)生帶來很大的內(nèi)心的壓力和恐懼。所以有的時候，孩子表現(xiàn)出來的是不愿意去上學(xué)，我們稱之為厭學(xué)。但實際上更準(zhǔn)確的說法是，孩子“恐學(xué)”“恐學(xué)校”。
第四種是孩子的抗挫折能力差，這樣的孩子往往是在贊美聲當(dāng)中或者是眾人的目光當(dāng)中成長起來，會成為大家的焦點。
比如說一個孩子在小學(xué)階段非常出眾，學(xué)習(xí)也好，是老師和家長心目中的好學(xué)生，是同學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)的榜樣。在贊美聲當(dāng)中成長起來往往他內(nèi)心的抗挫折能力可能會差一些。
到了中學(xué)階段要重新去面對新的同學(xué)，他以往的光環(huán)沒有了，孩子心里的落差較大，所以會厭學(xué)。如果孩子曾經(jīng)是佼佼者，到了中學(xué)階段，我們家長也要關(guān)注到孩子換新環(huán)境之后內(nèi)心是否能夠適應(yīng)。
第五種就是孩子沉迷于手機(jī)而厭學(xué)，也就是手機(jī)癮的問題，其實這與過去的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者沉迷于電視一樣，現(xiàn)在的孩子更容易沉迷到手機(jī)游戲里面，這是幾乎每個孩子都會遇到的。
在控制手機(jī)的問題上，家長就要采用不同的策略和態(tài)度，這也是我經(jīng)常給孩子家長們的一些建議。如果一個孩子在外界找不到自身的價值，而在手機(jī)游戲當(dāng)中又級別很高，他就很容易沉迷于手機(jī)。
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家長該如何幫助孩子重新走進(jìn)教室
有這么一句話，“當(dāng)青春期撞上了更年期”，孩子到了青春期正好是媽媽到了更年期的時候，媽媽正處于情緒難以控制的波動性比較大的階段，而孩子處于自我糾結(jié)的階段，青春期的暴風(fēng)驟雨和更年期的暴風(fēng)驟雨撞到了一起，可想而知，調(diào)整起來可能會相對的困難一些。孩子在小學(xué)階段，可能是你的一句話，一個呵斥或者一聲咆哮，就馬上乖乖的去寫作業(yè)，或者是去學(xué)習(xí)、停下玩手機(jī)，但是孩子到了中學(xué)階段，這種情況就會不一樣，你的呵斥或者強制性的語言已經(jīng)完全不好使了。那么家長究竟怎么做才好呢？
一、轉(zhuǎn)變相處方式：家長都不愿意改變，怎么要求孩子轉(zhuǎn)變？
孩子升入初中之后，家長就要意識到跟孩子之間的相處方式需要進(jìn)行一些改變。其實有的家長在孩子四五年級的時候已經(jīng)感受到這種變化了，如果那個時期家長已經(jīng)做了一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，到了青春期，遇到的壓力可能會少一些。
幫助厭學(xué)或者不愿意學(xué)習(xí)或者是拒絕去上學(xué)的孩子，家長首先要做的就是增進(jìn)溝通，改善親子關(guān)系，尤其是要減少強制性的語氣。
有的孩子的情緒脾氣在這個階段會增加很多，甚至有的孩子干脆就不理父母了，這樣的話我們很難去幫助孩子在學(xué)業(yè)以及適應(yīng)學(xué)校生活方面有一個大的提高，所以家長在這個時候盡量要學(xué)習(xí)一些跟孩子和平交流的習(xí)慣和語氣。
當(dāng)孩子不在的時候，父母兩個人可以相互對著練習(xí)，經(jīng)常練習(xí)這種語氣也會變得自然，因為很多時候家長會跟我抱怨說：“哎呀，已經(jīng)習(xí)慣于這種跟孩子說話的方式了，我的脾氣就這樣，我實在是改不了。”但是如果家長都改不了，你怎么能要求孩子改變呢？
最最重要的是去傾聽，因為這個時候的孩子更希望別人能夠接納他的觀點，雖然有的觀點可能比較幼稚，不太成熟，但是他希望能夠有一個傾聽者。很多親子關(guān)系不好就是因為家長不愿意聽孩子的觀點，覺得孩子說的都是錯，孩子在家里面情緒肯定會不好。
二、控制情緒：父母相互監(jiān)督
用暴躁的語氣去跟孩子說話，或者是用盛氣凌人的語氣去交流，效果肯定適得其反。所以這個階段家長控制情緒是非常重要的。
如果父母雙方情緒都比較急躁的話，就要互相提醒一下。
三、學(xué)會欣賞孩子
來自父母的鼓勵和欣賞對于這個階段的孩子來說是非常重要的。但往往這個階段家長覺得孩子太叛逆了，太不聽話了，所以對孩子的批評，指責(zé)會比較多，讓孩子沒有價值感。
欣賞青春期的孩子要從多方面入手，要讓孩子感覺自己是有價值的。
四、做好時間管理
家長們覺得比較困擾的對于手機(jī)的應(yīng)用，其實我們可以和孩子一起學(xué)習(xí)時間管理。有的孩子在學(xué)校里面可能對學(xué)習(xí)不是很上心，不是很努力，或者是感覺力不從心，回到家里面要盡量營造一種輕松愉快的氛圍,而不是在孩子有壓力的時候就給他玩手機(jī)、電腦。
五、鼓勵孩子正確應(yīng)對人際關(guān)系
對于人際關(guān)系緊張的孩子，對于這種情況，我們就要分析原因有哪些，有的是跟同學(xué)之間發(fā)生沖突了，有的是跟老師之間的，有的孩子是難以融入到集體當(dāng)中，不理解同伴的聊天內(nèi)容。
關(guān)于人際關(guān)系家長也應(yīng)該和孩子多聊天，給孩子多一些鼓勵，支持。比如有的孩子看到老師覺得害羞，就可以教給孩子一些和老師打招呼的方式，提升孩子的信心，鼓勵孩子交朋友，慢慢地孩子就能交到自己覺得比較不錯，能聊得來的朋友，對于學(xué)校的恐懼、厭惡等負(fù)面情緒就減少很多。
