答題公式
1.初中思想品德每課的結(jié)構(gòu)
是什么 為什么 怎么辦(這也是做每個(gè)習(xí)題的最基本思路)。
2.是什么
含義 表現(xiàn) 特點(diǎn) 形成 種類(不是每個(gè)必講,用的不多,在做題的第一句話時(shí)需要點(diǎn)清是什么)。
3.為什么的別名
作用 意義 重要性=必要性 危害性 關(guān)系 功能 原則 理念等。
4.怎么辦
國家怎么辦 社會(huì)怎么辦 公民怎么辦 青少年怎么辦 。
5.國家怎么辦
政治怎么辦 經(jīng)濟(jì)怎么辦 文化怎么辦 法制怎么辦 其它方針政策怎么辦。
6.青少年怎么辦
理想 品德 心理品質(zhì) 學(xué)習(xí) 方法
7.怎么辦的別名：
出主義 建議 辦法 啟示。
8.每個(gè)題的最后答案可歸納為：
是什么,為什么,怎么辦。
9.人物類分析說明題的常用公式
給人物定性 涉及的課本原理 聯(lián)系材料證明 表態(tài)怎么辦。
10．評(píng)價(jià)問題：
注意點(diǎn)；引入材料 知識(shí)評(píng)析；
答案組合：行為評(píng)價(jià)（行為定性與判斷） 道德角度 ；法律角度 心理品質(zhì)方面。
11．實(shí)踐題
① 班會(huì): 主題,目的,標(biāo)語,歌曲,步驟活動(dòng)方式,發(fā)言提綱(看法)；
② 做活動(dòng):調(diào)查組(調(diào)查目的,調(diào)查內(nèi)容,調(diào)查方法,調(diào)查對(duì)象,提出建議),宣傳組(板報(bào),板報(bào)攔目,漫畫,解說詞)策劃組(征文,演講,知識(shí)競賽,圖片展)；
③ 形式：辯論會(huì)，主題班會(huì)，故事會(huì)，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參觀訪問，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)，校內(nèi)各種活動(dòng)等。
答題方法
1觀點(diǎn)型題目：（說明、體現(xiàn)、符合）
解題方法：抓關(guān)鍵詞→回歸教材→組織語言（運(yùn)用政治術(shù)語作答）
2啟示型題目：(認(rèn)識(shí)、理解、啟示等)
解題方法：
A、提出問題（是什么）體現(xiàn)了XX、反映了XX、符合了XX
B、分析問題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析
C、解決問題（怎么做）可從國家、社會(huì)、學(xué)?；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談
具體是：
A、國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做；
B、社會(huì)要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強(qiáng)管理和監(jiān)督；
C、學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；
D、個(gè)人上如何提高認(rèn)識(shí)、意識(shí)，形成習(xí)慣、落實(shí)行為；
※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據(jù)材料扣準(zhǔn)題意作答
3關(guān)于“圖表、表格、”類題型
解題方法：
一是總看，即看標(biāo)題是什么；
二是橫看，一般是時(shí)間的排序或進(jìn)程；
三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容；
四是看試題的要求，即看設(shè)問，然后進(jìn)行答題。
4漫畫、圖畫要抓兩點(diǎn)
一是這個(gè)圖式的名稱是什么？
二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。
解題方法：
①看標(biāo)題；
②看文字；
③看畫面。
5建議型題目
常見問法：
針對(duì)某事或某現(xiàn)象寫出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建議
解題方法：
☆ 國家、政府應(yīng)該┉┉
（政策，法律、制度等）
針對(duì)我們身邊存在的┉┉問題，我認(rèn)為
☆社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該┉┉（風(fēng)氣、氛圍、教育、培養(yǎng)┉人才）
☆家長、青少年應(yīng)該┉┉
（監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等）
6意義、作用型題目
有助于（有利于，是……的需要，是……的必然要求）
7青少年應(yīng)當(dāng)如何做
1）（思想上）樹立XX方面意識(shí)，增強(qiáng)XX方面觀念，提高XX方面的是非判別能力…………
2）（行動(dòng)上）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該XX ；在生活上，我們應(yīng)該XX；在工作上，我們應(yīng)該XX…………
3）（影響他人上）勇于批評(píng)指正XX等不良行為，堅(jiān)決與XX 作斗爭。
8“評(píng)析”“評(píng)價(jià)”型題目：
回答此類題目一般是先判斷(對(duì)、錯(cuò)或不全面)（即是什么）；其次寫出相應(yīng)的依據(jù)(可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點(diǎn))，再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析（即為什么），最后針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為寫出正確的觀點(diǎn)或行為。（即怎樣做）
答題思路
說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個(gè)步驟。
1直接式設(shè)問
（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設(shè)問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）
2材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？）
這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。
這類試題的解答對(duì)策是：
先回答出材料本身講述的是什么問題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即通過什么反映了什么。
基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)
①材料本身說明的問題是什么？
②透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點(diǎn)是什么？??直接對(duì)應(yīng)＋適度發(fā)散（視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義?怎樣做）
3啟示（告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)）、警示等
這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會(huì)”，或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。
這類問題的解答對(duì)策是：
啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的（針對(duì)材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做？）
4結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì)
這類題目的設(shè)問一般是“對(duì)上述材料如何理解（認(rèn)識(shí)）”，或“談?wù)勀銓?duì)某某問題的認(rèn)識(shí)（理解）”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡?，重點(diǎn)是考查考生全面分析問題的能力和對(duì)問題思考的深度。
這類題目解答對(duì)策是：
先對(duì)材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問題（即“是什么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。
基本思路：
是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識(shí)為依據(jù)，不宜生搬硬套。
① 是什么—－現(xiàn)象 本質(zhì)（材料說明什么問題）
② 為什么—－原因 意義
③ 怎樣做――分清角度；國家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年……（要點(diǎn)的組織視分值的多少而定）
5談作用、影響、意義
意義型的設(shè)問有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等。
基本思路：
“意義型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對(duì)個(gè)人、國家、社會(huì)的意義。
答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進(jìn)……”“推動(dòng)……”“保護(hù)……”等。
6簡要說明……這樣做的道理？為什么要樣做？（理由）
一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。
基本思路：
是什么？為什么？（一般答題時(shí)側(cè)重于為什么）
①是什么——材料中的具體做法（多用于進(jìn)行設(shè)問轉(zhuǎn)移）
②為什么——原因＋意義或不這樣做的危害
7怎樣解決……問題、避免……現(xiàn)象或提出……對(duì)策、為……提議？
基本思路：
首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理化的建議。
①分清對(duì)象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會(huì)）、青少年（個(gè)人）
②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會(huì)、公搑個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性
8行為評(píng)析
基本思路：
是什么、為什么、怎么樣。
步驟：
（1）.找準(zhǔn)行為
（2）.行為定性（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性）
（3）尋找依據(jù)（不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）
（4）后果（正確行為---帶來的影響；不正確的行為---危害
（5）應(yīng)該怎樣做
① 單個(gè)人物（或一類人物）單一行為評(píng)析。
② 單個(gè)人物（多種行為）或多個(gè)人物（多種行為）評(píng)析。
9青少年應(yīng)怎么做？
這類題目的設(shè)問一般是“作為中學(xué)生，面對(duì)某某問題你應(yīng)該怎么辦（怎么做），”或“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來應(yīng)對(duì)某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：
一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識(shí)或精神）；
二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。
下面為幾種常見的模式：
①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。
②觀念（意識(shí)）＋行動(dòng)（宣傳 具體行動(dòng)）——（一般針對(duì)某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會(huì)等說明怎樣做時(shí)，可用此思路）
③樹立遠(yuǎn)大理想，正確樹立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)……精神（艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等），積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來為……（建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè)）貢獻(xiàn)自己力量。
10說服、教育、出謀劃策或幫助……
①說服、教育、出謀劃策
基本思路：
是什么？為什么？怎樣做？
指出錯(cuò)誤是什么？
說明為什么錯(cuò)？
應(yīng)該怎樣做。
②幫助……
基本思路：
指出錯(cuò)誤；
說明為什么錯(cuò)（即理由）；
應(yīng)該怎樣做；
具體幫助行動(dòng)，即行為影響。
11舉例或舉措
兩者側(cè)重點(diǎn)略有不同。
①列舉實(shí)例：
應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際；忌空洞、泛泛而談。
②舉措：
側(cè)重于國家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。
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