很多家長給孩子選擇少兒英語培訓(xùn)，是為了讓孩子能夠在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，掌握少兒英語的語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的習(xí)慣；幼兒園階段的孩子，家長會給選擇各種培訓(xùn)班，讓孩子去開拓視野，增加見識，拓展技能，增加社會認(rèn)知，更早的去適應(yīng)生活，學(xué)習(xí)，以及人際交往和處世方法；孩子身上都帶著家長的習(xí)慣和做事風(fēng)格，都有不同家庭環(huán)境背景和生活習(xí)氣。每個(gè)孩子的性格和習(xí)慣不盡相同，學(xué)習(xí)少兒英語的方法有多種，但是傳授給孩子學(xué)英語的方式，也要因人而異，因時(shí)而異，不能一刀切，更不能填鴨式澆灌，傳統(tǒng)的背誦和死記硬背的方式，已經(jīng)不適合目前孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成長需求。有家長問，幼兒園階段有必要讓孩子啟蒙英語嗎，這個(gè)年齡段學(xué)少兒英語有什么好處嗎？為什么很多家長會選擇3-12歲給孩子培養(yǎng)英語語感呢？如何做好孩子的語言和智力開發(fā)呢？家長要做什么呢才能無愧于孩子的教育呢？
少兒英語是一門學(xué)科，也是一種交流溝通的工具，在學(xué)習(xí)的過程中能夠鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，語言組織和英語語感，開拓了思維，對孩子的互動交流，日常的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式，思維塑造都有很大的幫助作用；學(xué)和不學(xué)，時(shí)間都會度過；有的時(shí)候能夠用金錢買來的，時(shí)間和機(jī)會，孩子語言開發(fā)的時(shí)機(jī)是比較難以反復(fù)的；為什么很多家長會比較在乎孩子的啟蒙教育呢？早期教育好不好直接決定了孩子以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活能力，以及行為習(xí)慣；思考問題的方式。當(dāng)成年人面對別人的教育和指導(dǎo)的時(shí)候，自主性比較強(qiáng)，可以接受也可以不接受，選擇性和排外性比較強(qiáng)，而3-12歲的孩子在學(xué)習(xí)的過程中，接受度是比較強(qiáng)的，面對家長和老師的培訓(xùn)和教育，孩子都會去學(xué)習(xí)，所以在這個(gè)年齡段，讓孩子去多學(xué)一些對孩子有幫助的內(nèi)容，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的能力，能力學(xué)會了，自己就會去做；在不需要家長和老師敦促的時(shí)候，也可以自主去按合理的方法去做；這個(gè)對以后的學(xué)習(xí)來說，家長是相對比較放心的。
很多家長都會覺得英語比較難，如果學(xué)的話，還是提前開始比較好，基礎(chǔ)打牢固了，以后學(xué)的時(shí)候就不會那么枯燥和辛苦。家長在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，是不是感覺詞匯記憶了還是忘記，背會了，時(shí)間一長就全都沒了，現(xiàn)在能夠回憶起來的寥寥無幾，除非是工作上需要的時(shí)候，就會經(jīng)常去利用，就像刀劍不去磨，就不會光亮；流水不腐戶樞不蠹，靠的是經(jīng)常使用，才會加深印象，形成習(xí)慣，還會成為自然。少兒英語如果一開始學(xué)就會拉下其他小朋友一大段，那學(xué)習(xí)起來就會比較費(fèi)勁，而且自信心也會受挫，對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)來說是不利的。如果少兒英語學(xué)習(xí)自信心不足，就會缺失興趣，減少投入的時(shí)間和精力，如果繼續(xù)積累心理壓力，就會成為逆反，甚至厭學(xué)情緒，所以英語來說，內(nèi)在的心態(tài)要端正；可以教孩子，但不能求之過急，也可以提前給孩子啟蒙教育，但是也要以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主。少兒英語本身，也要靠學(xué)習(xí)方法，從興趣開始培養(yǎng)，不必太急于和其他孩子比較，要從孩子本身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，磨刀不誤砍柴工。
如果家長要給孩子做英語啟蒙輔導(dǎo)，如何去做呢？面對琳瑯滿目的少兒英語音視頻教材，讀物和點(diǎn)讀產(chǎn)品，怎么給孩子選擇呢？家長在選擇的時(shí)候不要過于主觀，家長自己覺得好不一定適合孩子的口味，孩子喜歡的不一定真的能幫助孩子啟蒙英語。先去看看如何才能教好孩子學(xué)英語，然后再確定開始教，因?yàn)楹⒆訉W(xué)英語，都是從發(fā)音開始的，可能孩子還不會寫，但是發(fā)音是最簡單的，模仿起來，只需要?jiǎng)觿幼彀?，跟著學(xué)音節(jié)韻律，聽聽英語兒歌，看看動畫片，就像家長剛剛教孩子學(xué)說漢語一樣，都是一個(gè)逐漸的過程，多次重復(fù)輸入，然后讓孩子跟著模仿；這樣是從形式上去訓(xùn)練發(fā)音，發(fā)音好了不一定知道含義，對應(yīng)什么事物，什么事情，所以發(fā)音，是通過刺激孩子的大腦，然后建立一定的英語基礎(chǔ)和印象。教材，怎么選呢？看孩子的年齡段，不同年齡段，不同基礎(chǔ)的孩子，選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z讀物，如果能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更好，因?yàn)榘l(fā)音，聽音，辨音，拼讀，拼寫，閱讀，朗讀，跟讀，方法不同，學(xué)習(xí)效果也不同，記憶的內(nèi)容和方式，都會影響孩子的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，思維習(xí)慣就是孩子自己的能力。
教孩子學(xué)英語，就要教準(zhǔn)確的發(fā)音，如果和孩子說方言，孩子自然也會跟著學(xué)會方言；如果跟孩子說普通話，孩子也會用普通話模仿，少兒英語學(xué)習(xí)也是一樣的，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，就相當(dāng)于蓋房子打地基；地基打歪了，后面詞匯量和語法，以及閱讀量的增加，都會按這樣的方式和習(xí)慣延伸下去。這個(gè)就是為什么有的家長寧愿多花錢也會給孩子選擇正規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)的外語培訓(xùn)，因?yàn)榕潞⒆訉W(xué)不好，方法和系統(tǒng)不完整可能會影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度，外在的習(xí)慣好修改，而內(nèi)在的思維習(xí)慣是看不見的，需要在潛移默化中去鍛煉，在生活和細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)；所以在學(xué)習(xí)少兒英語過程中，不僅要學(xué)會方法，更要在實(shí)踐中去完成復(fù)習(xí)和消化，通過日常的詞匯訓(xùn)練和字母發(fā)音，簡單口語對話，貼近自然的互動交流中，去感受英語的魅力。
現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過各種方式去讓孩子對英語感興趣，互動環(huán)節(jié)趣味橫生，孩子玩的很痛快，找一個(gè)孩子喜歡的老師，或者喜歡的游戲，甚至一種氛圍，抓住這個(gè)點(diǎn)，融入英語的元素，并教會孩子正確的學(xué)習(xí)和思考方法，不要單純的一廂情愿的去培訓(xùn)，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟，能夠靈活的掌握詞匯，互動中去通過簡單的對話，來使用這個(gè)發(fā)音和詞匯；類比一下，我們?nèi)粘Ｉ钪薪毯⒆訚h語說話一樣，就是在平時(shí)能夠用的到說話的地方，讓孩子去重復(fù)模仿，逐漸的形成條件反射和語言互動的能力。我們在漢語對話的時(shí)候，搜索的是關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞在找到對應(yīng)的回復(fù)語言，來然后再去針對性的對答。這個(gè)從提問，到自己回答的過程，就是要培養(yǎng)的。少兒英語也是重在這個(gè)方面的訓(xùn)練，來達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目的；家長在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，可能是通過詞匯，背誦，大量的聽力和記憶，然后通過背誦的方式，來對答，比如對方提成問題，你在大腦中搜索關(guān)鍵詞，然后再針對性去回復(fù)，如果之前沒學(xué)過這個(gè)關(guān)鍵詞，沒有遇到過這樣的問題，就沒辦法回復(fù)了，也不知道如何去發(fā)音；而少兒英語現(xiàn)在采用了自然拼讀的方法，就算孩子之前沒學(xué)過這個(gè)詞匯，也可以通過拼讀的方式來表達(dá)出來；孩子在學(xué)少兒英語的時(shí)候，重在能力和習(xí)慣的養(yǎng)成，先不要去拼詞匯量，因?yàn)樵~匯量的增加，是在英語使用的過程中逐漸增加，學(xué)以致用，才能記憶更深刻。單純的背誦詞匯，效率是比較低的。提高學(xué)習(xí)效率，就是要在學(xué)習(xí)上下功夫，在學(xué)習(xí)上下功夫，就要從習(xí)慣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和思考的能力，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣；如何去做呢？每個(gè)詞匯都有其學(xué)習(xí)句型，句型都可以通過小故事或小游戲來延伸，通過小故事或游戲來完成一個(gè)詞匯，或者某個(gè)句子的學(xué)習(xí)，然后讓孩子知道在什么情況下使用比較合適，怎么使用。
如果家長想讓孩子去參加少兒英語培訓(xùn)，幾歲開始比較好呢；幼兒園或者小學(xué)都可以，從小學(xué)習(xí)是為了讓孩子對英語產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)英語表達(dá)能力，聽說讀寫等方面綜合性的提高，更能夠應(yīng)對課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)科英語。如何選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？選擇線上還是線下呢？各有優(yōu)劣，不用考慮的太過于復(fù)雜，因?yàn)楠q豫和徘徊會讓家長在給孩子選擇中，拿不定主意，越多的越難以判斷，首先要定下自己的目標(biāo)，是讓孩子怎么學(xué)，目的是什么，沿著這個(gè)目標(biāo)去做，看哪些適合，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選；其次，從師資，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)環(huán)境，效果，水平，以及對孩子的幫助有多少。
