我一直在家庭教育中強(qiáng)調(diào)，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)誤的過程中逐漸成長(zhǎng)，如果你不允許孩子犯錯(cuò)誤，那意味著你人為阻斷孩子在錯(cuò)誤中汲取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楹⒆邮窃诜稿e(cuò)誤的過程中，通過父母的教育和引導(dǎo)，會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪？如何正確做事？如何做一個(gè)好孩子？
如果父母不允許孩子犯錯(cuò)誤，必然會(huì)在孩子做錯(cuò)事的情況下，不分原由地懲罰孩子。很多時(shí)候，當(dāng)認(rèn)真去分析部分父母的懲罰時(shí)機(jī)、措施和方式時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們大都在用錯(cuò)誤的懲罰措施和方法來(lái)面對(duì)孩子。
那么如何慎用懲罰原則呢？我想談?wù)勛约旱目捶ǎ瑑H供父母?jìng)儏⒖肌?/font>
原則一：父母要允許孩子犯錯(cuò)誤，但要認(rèn)真思考孩子為什么會(huì)做錯(cuò)。
相對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于年齡段不同，認(rèn)知理解能力不同，判斷力和自控力也各有不同。在做事的時(shí)候，很難去先三思，而后行。不光是孩子，甚至連很多父母都做不到這點(diǎn)，又何必要強(qiáng)迫孩子必須要正確做事呢。我舉幾個(gè)例子：
例一：一個(gè)四歲的男孩兒，在吃飯時(shí)，把飯掉到了桌上，這時(shí)媽媽就訓(xùn)斥孩子：“你長(zhǎng)著嘴是干什么的？為什么偏要把飯掉在桌上呢？”再看這個(gè)孩子，剛才還帶著不錯(cuò)的心情在吃飯，由于媽媽的一句話，馬上就讓孩子情緒大變，委屈地哭泣起來(lái)。
例二：一個(gè)五歲的女孩兒，在樓下和小朋友玩耍，別的小朋友都能遵守游戲規(guī)則，但是這個(gè)小姑娘卻不愿意受別人的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，于是便不斷破壞游戲。漸漸的玩伴兒們都不愿意和這個(gè)孩子一起玩耍了?？吹脚畠哼@樣，媽媽就批評(píng)孩子：“你怎么這么沒出息？別人為什么能玩兒到一起，你卻不能？”媽媽的批評(píng)讓女兒很委屈，她本身就不知道是什么原因讓小朋友疏遠(yuǎn)她，現(xiàn)在又挨了媽媽的批評(píng)，孩子不開心地邊哭邊回到自己的臥室關(guān)上了門。
例三：一個(gè)七歲的男孩兒，每天只要放學(xué)回家，第一件事就是要打開電腦，每次看到孩子用游戲超時(shí)，媽媽非常生氣，就指責(zé)孩子不講信用，不遵守規(guī)則約定?？墒敲看魏⒆酉駴]有聽到一樣，照樣我行為行素，更讓媽媽上火的是，盡管孩子用游戲超時(shí)已經(jīng)很多，但是關(guān)了電腦讓他去寫作業(yè)時(shí)，孩子反而磨蹭拖拉，把作業(yè)寫的一塌糊涂。
像上述幾個(gè)例子，錯(cuò)在誰(shuí)呢？我想理性的家長(zhǎng)肯定會(huì)找到答案。我來(lái)分析一下。
例一中，媽媽并沒有教給孩子如何不掉飯的方法，本來(lái)很簡(jiǎn)單，讓孩子把碗離自己身體近一些，胸部靠近餐桌邊就可以解決這個(gè)問題了，同時(shí)如果事后做一下節(jié)約糧食的教育和引導(dǎo)，孩子會(huì)很輕松改正小問題。
例二中，媽媽并不清楚，孩子問題根源在大人身上，如果細(xì)觀察這個(gè)家庭中在大人，肯定會(huì)有在家里表現(xiàn)非常強(qiáng)勢(shì)的人。這種強(qiáng)勢(shì)作風(fēng)，很容易讓孩子模仿，在她與小伙伴的玩耍中體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)媽媽還要引導(dǎo)孩子，一個(gè)習(xí)慣于遵守規(guī)則的人，才會(huì)有資格去輪流做組織和指揮者，否則，你處處破壞規(guī)則，別人怎么會(huì)和你共同遵守規(guī)則，并開心地玩耍呢？
例三中，錯(cuò)仍在父母身上，既然制定了電腦使用規(guī)則，那么就必須要做好規(guī)則的監(jiān)督人，完全可以提前五分鐘提醒孩子，你就要到時(shí)了，到時(shí)間后，你自己關(guān)電腦，還是媽媽幫你關(guān)呢？如果孩子一次從超時(shí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)，以后就會(huì)置大人的提醒于不顧。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子反而會(huì)認(rèn)為自己做的很有理，而父母的干預(yù)反而會(huì)讓孩子情緒非常煩躁。
原則二：懲罰措施要與孩子提前做約定，不能在孩子犯錯(cuò)之后，任意為之。
現(xiàn)在很多父母，最愛干的事，就是當(dāng)孩子做錯(cuò)了事之后，就直接批評(píng)孩子，或者指責(zé)打罵孩子。請(qǐng)父母?jìng)兿胂?，?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)做事是出于下意識(shí)習(xí)慣，并不會(huì)把事情考慮的那么周全，這就難免出現(xiàn)只管做，不顧后果的現(xiàn)象。甚至有時(shí)受同伴的影響，也會(huì)不自覺被帶動(dòng)著犯錯(cuò)誤。如果這些因素父母?jìng)兌疾豢紤]，你就直接針對(duì)后果，而不想著事前帶有預(yù)防性的引導(dǎo)，肯定無(wú)法起到讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的作用。我舉幾個(gè)例子：
例一：一個(gè)三歲的男孩兒，每天只要在家里，都會(huì)央求大人看動(dòng)畫片，每次看動(dòng)畫片，孩子都久久不愿意離開電視前。幾乎每次都是媽媽強(qiáng)行關(guān)閉電視，或者把孩子帶離電視前?？呻娨曣P(guān)后，孩子都會(huì)無(wú)一例外地哭鬧。有時(shí)氣的媽媽會(huì)打孩子屁股。
例二：一個(gè)五歲的女孩兒，每次在大人說(shuō)話時(shí)，都愛插嘴，常常讓大人感覺到很心煩。煩之后，就會(huì)訓(xùn)斥孩子，大人說(shuō)話你插什么嘴，上一邊呆著去。再看孩子，非常生氣，有時(shí)甚至哭著玩兒去了。
例三：一個(gè)八歲的男孩兒，每天到樓下玩耍時(shí)，爸爸都要和孩子約定回家的時(shí)間，但每次孩子都會(huì)超時(shí)，有時(shí)甚至很晚才回家。面對(duì)這種情況，這位爸爸非常生氣，常常在孩子晚回來(lái)時(shí)，打孩子一頓，可是打根本不起作用，孩子照樣超時(shí)不誤。
例一中，這位媽媽根本沒有與孩子約定一次看動(dòng)畫片的時(shí)間，孩子自然不知道什么時(shí)候自覺地關(guān)掉電視，或者離開電視前。但如果媽媽事前與孩子做好約定，我們今天看動(dòng)畫片，只看一集（一個(gè)），快到結(jié)束時(shí)，媽媽會(huì)提醒你，如果你到了時(shí)間能自覺去關(guān)掉電視，你就是最出色的好孩子?；蛘邒寢尯湍惚荣悾凑l(shuí)能關(guān)掉電視，怎么樣？這樣的約定，既讓孩子有條件選擇，同時(shí)又給灌輸了好孩子的思想，逐漸會(huì)讓孩子養(yǎng)成遵守看動(dòng)畫片的約定。如果孩子一次超時(shí)，可以事后引導(dǎo)孩子，好孩子是不會(huì)隨意破壞約定的，如果你下一次仍要這樣做，媽媽會(huì)拒絕你下一次看動(dòng)畫片的，因?yàn)閶寢尣荒芘囵B(yǎng)你壞習(xí)慣。
例二中，這位媽媽批評(píng)孩子亂插嘴的現(xiàn)象，完全是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗綍r(shí)根本沒有教育和引導(dǎo)孩子如何禮貌與人溝通，孩子在有話想說(shuō)時(shí)，就會(huì)沒有耐心等待，等待別人說(shuō)完了再加入交流。正確的做法，在大人說(shuō)話時(shí)，如果孩子插嘴了，可以停下來(lái)，問孩子，寶貝，你有話要說(shuō)是嗎？好，你先說(shuō)，你說(shuō)完后，我們?cè)僬f(shuō)。等孩子說(shuō)完后，打發(fā)孩子離開，再繼續(xù)交流就可以了。但事后，要引導(dǎo)孩子，一個(gè)好孩子在別人說(shuō)話時(shí)，一定不要亂插嘴，因?yàn)檫@是非常不禮貌的行為，好孩子絕不會(huì)這樣做的。如果你經(jīng)常這樣，人家會(huì)想，這個(gè)小朋友真的非常沒有禮貌，你愿意讓別人把你當(dāng)成沒禮貌的孩子對(duì)待嗎？
例三中，這位爸爸非旦沒有培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)，反而會(huì)用打的方式強(qiáng)化孩子繼續(xù)超時(shí)的壞習(xí)慣。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)講，我超時(shí)了，大不了挨一頓打，沒什么大不了的。同時(shí)我們還要看到，這個(gè)爸爸經(jīng)常用打來(lái)代替教育，根本沒有讓孩子認(rèn)識(shí)到遵守時(shí)間約定是好孩子所為，更沒有引導(dǎo)孩子在超時(shí)后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，自然無(wú)法讓孩子在內(nèi)心深處產(chǎn)生內(nèi)疚之感。在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的過程中，孩子如何做不到，不應(yīng)該否定孩子，而是要教育和引導(dǎo)孩子力爭(zhēng)下一次做的更好，哪怕少超時(shí)幾分鐘，也是一個(gè)了不起的進(jìn)步呢。這樣的話，就會(huì)讓孩子獲得信心，去挑戰(zhàn)自己，提高自覺和自控能力。
原則三：懲罰要采取漸進(jìn)性原則，不能寄希望一次教育就讓孩子以后不犯同樣的錯(cuò)。
對(duì)于孩子而言，第一次犯錯(cuò)，可能是無(wú)意識(shí)的，因?yàn)楹⒆臃直婺芰妥钥啬芰€不強(qiáng)。有時(shí)甚至不知道自己做的事對(duì)還是錯(cuò)，如果遇到類似的現(xiàn)象，就必須要在孩子犯錯(cuò)以后，告訴孩子，人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，犯錯(cuò)要吸取教訓(xùn)，但要有一個(gè)事不過三的原則，否則你總明知故犯，就不是好孩子了。孩子第一次犯錯(cuò)后，父母要幫助孩子分析錯(cuò)在哪，正確做事的步驟和方法是什么，要給孩子做演示，同時(shí)讓孩子按著正確的方法去練習(xí)，只有這樣，才能讓孩子掌握正確做事的方法。第一次糾錯(cuò)后，父母要告知孩子，你自控能力還有限，不可能下一次不犯同樣的錯(cuò)誤，如果你第二次繼續(xù)犯，爸爸和媽媽會(huì)允許你犯的，但是要在事后和你做懲罰約定，否則，你不知道犯錯(cuò)是要承擔(dān)后果的。當(dāng)?shù)诙魏⒆臃稿e(cuò)后，就要認(rèn)真和孩子做懲罰的條款擬定了，只要擬定了約定措施，孩子第三次犯錯(cuò)后，就要實(shí)施懲罰了。這里要注意一點(diǎn)，懲罰前應(yīng)該讓孩子陳述共同擬定的內(nèi)容，讓孩子選擇受懲罰的方式，不能在孩子不明就理的情況下就由父母單方面實(shí)施，這樣很容易讓孩子在接受懲罰時(shí)不服氣。
這條原則，由于講的很詳細(xì)了，用不著再舉例子，希望父母?jìng)兌嘁恍┠托?，只要你掌握了這個(gè)漸進(jìn)性原則，并在孩子第一犯錯(cuò)時(shí)，保持良好的心態(tài)，相信你能把情緒掌控的很好，否則，你在孩子第一次犯錯(cuò)后，就采取簡(jiǎn)單粗暴的方式去懲罰孩子，這種漸進(jìn)性原則就失去了真正的意義。
原則四：體罰要慎重考慮，建議在事關(guān)品質(zhì)道德方面應(yīng)用。
經(jīng)?？吹揭恍└改冈谑褂脩土P原則時(shí)，不加以區(qū)別地對(duì)待孩子，這是很不理性的。對(duì)于孩子們而言，犯錯(cuò)行為可大致分為兩類。一類是行為習(xí)慣方面的錯(cuò)誤，第二類是品質(zhì)道德的行為錯(cuò)誤。這兩類錯(cuò)誤是有嚴(yán)格意義區(qū)別的，行為習(xí)慣，可以采取漸進(jìn)性懲罰來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)正確做事，不斷提高自控能力。但是品質(zhì)道德的錯(cuò)誤，則關(guān)系到孩子將來(lái)認(rèn)知能力和正確待人處事的能力養(yǎng)成。比如一個(gè)孩子經(jīng)常罵人，不分老幼尊長(zhǎng)，比如一個(gè)孩子經(jīng)常破壞公共設(shè)施，比如一個(gè)孩子經(jīng)常拿東西發(fā)泄情緒等，這些都是事關(guān)品質(zhì)道德問題，如果第一次發(fā)現(xiàn)后，不適當(dāng)給予體罰，會(huì)讓孩子無(wú)法產(chǎn)生內(nèi)疚感，甚至是畏懼之感，很容易屢次犯同樣的錯(cuò)。
對(duì)于體罰方式，父母要考慮到幾點(diǎn)：一是實(shí)施的場(chǎng)合，盡可能不當(dāng)眾去懲罰孩子，而是要采取私下場(chǎng)合。這樣做是保護(hù)孩子的自尊心，否則，當(dāng)眾體罰孩子會(huì)激起孩子的反抗，非旦起不到教育的作用，甚至可能會(huì)強(qiáng)化孩子破罐子破摔的心理。二是要注意體罰前的引導(dǎo)，父母可以先陳述孩子所做事的過程，讓孩子清楚自己到底做了什么。陳述完后，要讓孩子確認(rèn)，孩子一經(jīng)確認(rèn)就意味著認(rèn)可了自己的行為。三是要嚴(yán)肅地告訴孩子，你這樣的行為已經(jīng)事關(guān)品質(zhì)道德問題了，必須要接受懲罰，我們以前約定過，比如板子打手心，打屁股，面對(duì)墻壁去罰站，饑餓懲罰（少吃一頓飯，飯后沒有零食），寫檢查，取消本周看動(dòng)畫片或者使用電腦游戲的權(quán)利等等。四是要體罰之后要做繼續(xù)引導(dǎo)，讓孩子談?wù)勛约菏荏w罰時(shí)的感受，通過體罰是否認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，爸爸和媽媽這樣做，是否是對(duì)你好，想把你培養(yǎng)成一個(gè)好孩子？你否還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤？如果下次還犯，應(yīng)該怎樣從重處罰？
體罰的意義在于讓孩子把一次錯(cuò)誤當(dāng)成警戒線，或者高壓線，下一次絕不敢隨意而為，如果達(dá)到這個(gè)目的，體罰的教育意義就實(shí)現(xiàn)了。但是請(qǐng)父母一定要理性，不能把體罰當(dāng)成家常更飯，更不能忽略培養(yǎng)孩子爭(zhēng)做好孩子的意識(shí)。否則，你的教育將會(huì)適得其反。
原則五：懲罰與鼓勵(lì)要做好協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不能罰而不鼓勵(lì)。
每一次懲罰，如果孩子做到心甘情愿接受，這才能表明孩子對(duì)懲罰的措施和方法從心里是接受的，或者說(shuō)是認(rèn)可的。但是懲罰之后，必須要及時(shí)鼓勵(lì)孩子去挑戰(zhàn)自我，把這次錯(cuò)誤當(dāng)成下一次努力的動(dòng)力，只要你能從錯(cuò)誤中獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，你就是非常出色的好孩子，你會(huì)讓爸爸和媽媽為你自豪。經(jīng)常看到一些父母在懲罰完孩子后，便不再提及此事，如果你這樣做，也不能鞏固和強(qiáng)化孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的意識(shí)。所以，請(qǐng)理性的父母，一定要把孩子犯錯(cuò)后的懲罰，做一個(gè)完整的教育和引導(dǎo)，既要讓孩子知道錯(cuò)在哪，又要讓孩子坦然接受懲罰措施，同時(shí)還要讓孩子在接受懲罰之后得到改正錯(cuò)誤的鼓勵(lì)，給孩子提出新的目標(biāo)和希望，讓孩子帶著動(dòng)力去不斷產(chǎn)生上進(jìn)心。
有一位父親，曾經(jīng)這樣告訴孩子：“親愛的寶貝，一個(gè)人在一生中會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，聰明和有上進(jìn)心的人，會(huì)把每次吸取錯(cuò)誤的教訓(xùn)，把教訓(xùn)當(dāng)成進(jìn)步的動(dòng)力。而懶惰和不思進(jìn)取的人，只會(huì)把懲罰當(dāng)成一個(gè)句號(hào)，受到懲罰之后，從此再不會(huì)想這件事了。但如果你能經(jīng)?；仡^總結(jié)一下自己犯的錯(cuò)誤，經(jīng)常警示自己，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)越來(lái)越小，你的缺點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越少，那樣的話，你的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越積累越多，你就會(huì)越來(lái)越出色。”
相信這位父親的話，會(huì)給我們眾多父母一個(gè)有益的啟示，你只有認(rèn)真去總結(jié)，去思考，才能把類似有哲理的話呈現(xiàn)在孩子面前，讓孩子不斷得到鼓勵(lì)，甚至是激勵(lì)，讓孩子不斷產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力，最終成為一個(gè)出色的，有著很強(qiáng)自尊心的好孩子。
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