开心六月综合激情婷婷|欧美精品成人动漫二区|国产中文字幕综合色|亚洲人在线成视频

（一）考查方向體現(xiàn)核心素養(yǎng)

考試說(shuō)明中考核目標(biāo)增加了一段關(guān)于考核要求的表述。表明高考在能力要求上會(huì)更加注重素養(yǎng)考查及理論聯(lián)系實(shí)際、會(huì)更加關(guān)注知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。高考生物命題中的核心素養(yǎng)，就是指從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面來(lái)綜合考查考生，引領(lǐng)了生物高考新方向。

生命觀念是指對(duì)相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)本身學(xué)習(xí)的同時(shí)，相應(yīng)形成的觀念認(rèn)識(shí)，這里的生命觀念，不是指知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)或?qū)ι卣鬟M(jìn)行解釋后形成的抽象的觀點(diǎn)，也是能理解或解釋生物學(xué)相關(guān)問(wèn)題現(xiàn)象的觀念和思想方法。如結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀等。對(duì)于這方面的內(nèi)容近年高考題已經(jīng)有所涉及，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起足夠的關(guān)注。

科學(xué)思維體現(xiàn)在基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行探討、闡釋或論證的過(guò)程，其中涉及歸納與概括、演繹與推理、模型與建模等方法。作為高考題目，科學(xué)思維主要是以基于證據(jù)的闡釋或論證的面孔出現(xiàn)，近幾年的高考題已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了多次考查，而且勢(shì)必會(huì)成為命題的重要方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年課標(biāo)Ⅰ卷生物試題中4次出現(xiàn)解釋原因類的設(shè)問(wèn)，2018年課標(biāo)Ⅰ卷生物試題中5次出現(xiàn)解釋原因、原理、現(xiàn)象等類型的試題。

如2017年新課標(biāo)卷Ⅰ第30題（題略）題中設(shè)問(wèn)的解釋原因部分，考查考生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和所提供的證據(jù)支持，來(lái)論證結(jié)論的正確或合理性。這是在高考題的解題過(guò)程中，最能體現(xiàn)思維邏輯和論證嚴(yán)密性的展現(xiàn)形式，這也將繼續(xù)成為高考題命題的特征，高考也將延續(xù)這種設(shè)問(wèn)形式。

科學(xué)探究作為上一輪新課改的關(guān)鍵詞，近20年來(lái)已經(jīng)在高考命題中成為?？停歉呖碱}中重要的考查形式。它往往以熱點(diǎn)課題為情境，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、控制變量、方法步驟以及結(jié)果分析、得出結(jié)論等形式體現(xiàn)出來(lái)。科學(xué)探究注重形式上的邏輯嚴(yán)密性，因此注重在提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析過(guò)程中體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則、變量的控制及結(jié)果的合理性等。

社會(huì)責(zé)任是指根據(jù)所學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維、探究能力后，對(duì)生命現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象做出合理的分析判斷，如生態(tài)環(huán)保意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷、造福社會(huì)、崇尚生命等觀點(diǎn)，在高考題中一般不會(huì)著墨太多，可能會(huì)融合于某種形式的考查過(guò)程中，潛移默化地體現(xiàn)出來(lái)。

（二）命題重點(diǎn)仍在主干知識(shí)

作為高考命題和備考的指導(dǎo)文件，生物考綱和考試說(shuō)明歷來(lái)重視雙基。不但如此，考綱所列考查內(nèi)容的要求層次也基本維持穩(wěn)定不變，體現(xiàn)了高考命題風(fēng)格的成熟穩(wěn)定與連慣性。

基礎(chǔ)知識(shí)，特別是主干知識(shí)的剖析與運(yùn)用，是高考命題的關(guān)注點(diǎn)。知識(shí)的挖掘、對(duì)比、剖析、運(yùn)用，是近些年命題的特征和發(fā)展趨勢(shì)。生物學(xué)知識(shí)主干主要包括生物體的基本結(jié)構(gòu)與功能、代謝的基本過(guò)程、遺傳方式與過(guò)程等相關(guān)問(wèn)題、進(jìn)化的基本理論與應(yīng)用、穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的過(guò)程與方法、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等。作為高考命題的“四大金剛”，代謝、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)，是非選擇題命題內(nèi)容主干中的主干，其命題形式盡管多變，但是一般離不開(kāi)其知識(shí)框架的主體。例如，代謝一般不偏離諸如光合呼吸、酶的作用等，而且多以曲線或?qū)嶒?yàn)形式呈現(xiàn)；遺傳部分多見(jiàn)遺傳分析、雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析、遺傳育種方法與過(guò)程等，調(diào)節(jié)部分則常見(jiàn)穩(wěn)態(tài)的維持、反饋調(diào)節(jié)過(guò)程、神經(jīng)激素調(diào)節(jié)方式與特點(diǎn)等，生態(tài)部分常以生態(tài)實(shí)例分析的形式考查種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。

如2017年新課標(biāo)卷Ⅰ第32題（題略）考查遺傳分析，重點(diǎn)體現(xiàn)對(duì)分離定律、從性遺傳、常染色體與伴X遺傳的區(qū)分、同源區(qū)段與非同源區(qū)段的判斷等，考查點(diǎn)均在對(duì)主干知識(shí)的剖析與運(yùn)用，考生只有熟練掌握并能嫻熟駕馭，才能順利解題。

（三）奪分熱門(mén)仍是實(shí)驗(yàn)考查

實(shí)驗(yàn)的考查最能體現(xiàn)考綱要求的幾個(gè)能力考查，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息能力還是綜合運(yùn)用能力均能在實(shí)驗(yàn)考查中得到體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析歷來(lái)是體現(xiàn)生物學(xué)核心素養(yǎng)的考查重點(diǎn)，也是學(xué)生失分的集中點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)考查的形式多變，既有傳統(tǒng)的光合呼吸實(shí)驗(yàn)、遺傳雜交實(shí)驗(yàn)、神經(jīng)激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)、也有近幾年才出現(xiàn)的分子遺傳實(shí)驗(yàn)、模擬生態(tài)實(shí)驗(yàn)等，既有書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)思路的，也有表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析原因的，考生需要在變化的實(shí)驗(yàn)情境中剝離出有價(jià)值信息，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，正確解題。

如2017年新課標(biāo)卷I第29題（題略）考查實(shí)驗(yàn)思路，所涉及的關(guān)鍵詞包括實(shí)驗(yàn)分組、變量處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察與處理等；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，則注重說(shuō)明結(jié)果與結(jié)論的相關(guān)性等。

（四）變化涉及選一酶與實(shí)驗(yàn)

2019年考試說(shuō)明知識(shí)范圍要求的變化集中在生物技術(shù)與實(shí)踐部分，表現(xiàn)為一變一增加：“5-2生物技術(shù)在食品加工方面的應(yīng)用”改變?yōu)?“5-3 生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用”。增加部分內(nèi)容為：選修一中增加了：“5-2 酶的應(yīng)用”，包括：“（1）酶活力測(cè)定的一般方法；（2）酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用；（3）制備和應(yīng)用固相化酶。”另外，5-3中增加“（4）蛋白質(zhì)的提取和分離?！?/p>

考查點(diǎn)調(diào)整內(nèi)容為增加泡菜制作過(guò)程中亞硝酸鹽含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，增加的內(nèi)容為固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)、凝膠色譜分離蛋白質(zhì)、電泳等內(nèi)容。筆者認(rèn)為，生物技術(shù)實(shí)踐方面的知識(shí)考查可能會(huì)有所擴(kuò)展，除了考查原有的果酒、果醋、腐乳、泡菜等常規(guī)傳統(tǒng)發(fā)酵以外，還可能會(huì)涉及更多的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)以及相關(guān)擴(kuò)展知識(shí)，關(guān)于這點(diǎn)變化，在教學(xué)和組織復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)予以關(guān)注。至于微生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)、植物體內(nèi)有效物質(zhì)的提取等，還將一如既往地作為高考考查點(diǎn)，不會(huì)改變。

對(duì)于2019版生物高考考綱，建議教師首先，從總體要求出發(fā)，特別關(guān)注能力的考查方式、方法，把握高考命題的脈絡(luò)，緊扣后期的高考復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性、時(shí)效性。其次，復(fù)習(xí)重點(diǎn)仍然把握好復(fù)習(xí)主干，舍棄偏難怪，重在基礎(chǔ)與落實(shí)，對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)，特別要學(xué)會(huì)知識(shí)的有效運(yùn)用而非簡(jiǎn)單記憶，這樣才符合高考的選拔標(biāo)準(zhǔn)。最后，要關(guān)注選修一的變化內(nèi)容，要通過(guò)仔細(xì)分析、達(dá)到有效應(yīng)對(duì)。對(duì)高考和說(shuō)明中的此次變化，復(fù)習(xí)過(guò)程中既不能置之不理，也不必驚慌失措、亂了復(fù)習(xí)重點(diǎn)。