昨日，重慶市教育科學研究院德育研究中心副主任楊昌弋進行一場名叫《走出當代家庭教育的誤區(qū)》的講座，他從尋常事件入手，剖析身邊的教育誤區(qū)，幫助家長走出經(jīng)驗和慣性約束。家長不妨對照這些案例看看有沒有自己的影子。
誤區(qū)一 輕視孩子心理感受
一些孩子不愛說話，和家人吃飯只愛看手機，周末宅在家里也不愿意參加同學聚會。這些情況，很多家長不以為然，他們認為，這種現(xiàn)象太普遍了，現(xiàn)在小孩都這樣。事實上真的如此嗎？楊昌弋說，現(xiàn)在的家長很少關心孩子心理狀況，很少主動了解孩子內心的困惑、焦慮、渴望。少有家長主動關心孩子在學校和同學老師相處如何，是否受到大家歡迎等等。
楊昌弋稱，現(xiàn)在的孩子希望父母無條件愛著他、永遠相信他，在生活中，盡量避免說“如果考得好，我就給你買部手機”這樣帶有條件的話，這有可能讓孩子認為愛是有條件的。當孩子做錯事，父母也不要立即貼上“作弊”、“偷懶”這樣的標簽。當他們犯類似錯誤時，家長要引導并相信他以后不會再犯錯誤。
孩子會偶爾跟父母爭吵，很多父母會認為這是孩子不聽話的表現(xiàn)，認為“孩子怎么可以跟大人吵”。但楊昌弋說，家長也應適當理解孩子偶爾的小情緒，不與孩子過分較勁。
誤區(qū)二 輕視孩子自主意識
楊昌弋指出，家長在很多時候總是顯得很自信，認為自己有絕對的權威性，有足夠能力規(guī)劃孩子的成長，往往忽視孩子的想法。
以“擇?！睘槔?，楊昌弋說，很多家長希望自己的孩子進入主城名校就讀，不少家長還有攀比情緒，不管成績怎么樣，硬要往名校擠。這部分家長其實是把子女當成了自己實現(xiàn)愿望的工具。如果孩子學習跟不上，甚至可能變得自卑。
除了滿足自己的想法，不少家長還沒有幫助孩子實現(xiàn)一次他的愿望。楊昌弋舉例，一群江北區(qū)玉帶山小學的小學生僅參加兩年DI（青少年創(chuàng)新大賽）就獲得非常優(yōu)異的成績?！斑@群參賽的小學生大多來自普通工薪階層，他們得到了老師、家長的支持，有機會到美國參賽，還參觀了哈佛大學?！边@是孩子們一輩子寶貴的財富。實現(xiàn)孩子的愿望，比滿足家長的愿望更重要。
誤區(qū)三 家長輕視自我克制
很多家長要求孩子時，大道理講得頭頭是道，但自己卻沒有做到。比如家長自己都是手機不離手，看到孩子耍手機就大聲呵斥，這樣的教育效果很差。楊昌弋說，家長言行不一，給孩子的印象會很壞。
他認為，家長首先要明白，家庭教育說給孩子聽，遠遠不及做給孩子看有用。如果家長自己看電視、玩手機不加節(jié)制，那么當家長規(guī)定孩子看電視、休息時間時，孩子心里就會很抵觸很反感這種要求。還有家長抱怨，孩子不愛看書、學習也不專注。楊昌弋認為，家長對孩子提出的要求，首先自己就要做到。家長回家就打開電視機、或者把孩子帶進書店自己卻在玩手機……這樣的教育方式不會有好的效果。如果家長有良好閱讀習慣，那么孩子也會在這樣的氛圍中慢慢習慣閱讀。
