“沒事，你沒想，我想到了?！?/section>壓力哪兒來？都是平時(shí)爸爸媽媽碎嘴中說出來的。你生活中那些瑣碎的事，工作中那些煩惱的事，不要跟孩子講，有時(shí)候孩子解不開這個(gè)疙瘩，于是壓力山大。我曾經(jīng)咨詢到一個(gè)小女孩，一年級(jí)，每天一到學(xué)校就哭，真的很傷心地哭，止不住地哭。為什么呀？最終慢慢疏導(dǎo)，原來她在擔(dān)心：媽媽不會(huì)被摩托車撞死吧？媽媽不會(huì)被車撞死吧？孩子為什么這么“詛咒”媽媽呢？跟家長談，媽媽想起來了：“有一次在家吃晚飯的時(shí)候，我說，'唉喲，今兒送孩子，轉(zhuǎn)臉出校門，一輛摩托車差點(diǎn)把我撞死！’”說者無意，聽者有心，這孩子腦子里天天就想，媽媽不會(huì)被撞死吧。這話說出來，大人都會(huì)覺得很搞笑，但對(duì)孩子而言就是解不開的疙瘩。如今孩子讀書普遍喊苦，家長覺得“陪讀”很累？確實(shí)是苦累，因?yàn)樘K聯(lián)解體之后，中國成最大的社會(huì)主義國家，中國的生存和發(fā)展面臨著前所未有的國際壓力，尤其是近年來，美國為了捍衛(wèi)的美元、科技、軍事等霸主地位，對(duì)中國“全面打壓，無孔不入，不擇手段，無須理由”，就想推動(dòng)中國顏色革命、推翻中國政權(quán)，把中國拉入分裂混亂、遏制中國崛起。國際競爭在人才，人才培養(yǎng)靠教育，所以我們看到“減負(fù)”成了越減越負(fù)，重心下移、提速、加碼，補(bǔ)習(xí)班、超前班、提升班……沒辦法！我們生活在一個(gè)國際競爭異常激烈的時(shí)代，只有每個(gè)孩子、每個(gè)家庭、每所學(xué)校都將潛能發(fā)揮到極致，才能扛過這一關(guān)、迎來新時(shí)代擁抱中國人的2035，我們一起努力！有些孩子腦子真的就是一根筋，不知道拐彎，難道父母也是一根筋兒嗎？真是遺傳？有些家長說：“我就不信這邪，我今兒還治不了你了！”您多大個(gè)本事，贏了孩子，能耐？您能不能轉(zhuǎn)移他的注意力？當(dāng)他注意力不在這兒，他不就不較勁了嗎？尤其頭頂上兩個(gè)旋兒、三個(gè)旋兒的孩子，務(wù)必記得，只可智取，不可強(qiáng)攻，除非你有四個(gè)旋兒，傳說獅子有十八個(gè)旋兒。有的孩子沒從父母那兒獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)基因，灌輸?shù)扔谡勰?！調(diào)整心態(tài)、調(diào)整教育期待、規(guī)劃適合孩子發(fā)展的人生更為重要！今天這個(gè)考試的時(shí)代，人們的時(shí)間被知識(shí)任意蹂躪與侵淫，知識(shí)爆炸的時(shí)代，看到的是互聯(lián)網(wǎng)的深度沉浸、時(shí)代的焦慮，看不到的是生命的坍塌，看不到這個(gè)世界，正在物質(zhì)豐裕中走向精神貧瘠，而人類文明的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)不斷提高。家庭教育需要用更多的時(shí)間關(guān)注生命的成長：是處理好與自己、與人、與自然的“三大關(guān)系”，我主張家庭教育20%的時(shí)間給知識(shí)教育，80%貢獻(xiàn)給自然教育、農(nóng)耕教育、藝術(shù)教育、生活教育、經(jīng)典閱讀、體能鍛煉以及休閑。讓孩子天天都挨罵，三天一小打，五天一大打，把他搞得沒臉沒皮，你覺得他能有多大出息呢？破罐子破摔的孩子，他已經(jīng)不要什么自尊、尊嚴(yán)了，你覺得他會(huì)奮發(fā)努力嗎？有的時(shí)候，我們需要給孩子：一、面子，二、改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，三、學(xué)會(huì)等待。中國父母比歐美國家父母的控制水平相對(duì)較高。無論是心理控制和行為控制。日常生活中，許多家長以“我是為了你好”為由要求孩子聽話、順從，替孩子作決定，為孩子設(shè)計(jì)人生，從而牢牢操控孩子的生活、成長和未來，一不順從就“不要你了”“沒你這個(gè)孩子”，甚至家庭暴力，這會(huì)深深妨礙孩子的自主發(fā)展和自主需要的滿足。過度控制的父母教出來的要么就是叛逆、失控、放飛自我（如“代孕”、“棄養(yǎng)”的鄭爽），要么就是失聯(lián)（北大留美碩士12年前便不再回家過年、6年前與父母決裂）。這種現(xiàn)象可以基于自我決定理論（Self-determined Theory）來解釋，該理論認(rèn)為人是積極的個(gè)體，生來就有心理成長和發(fā)展的需求，會(huì)主動(dòng)尋求自我的發(fā)展和整合，這種內(nèi)生性的成長需求如果受到父母或外部環(huán)境的阻礙，就會(huì)弱化個(gè)體的自主和自立能力，使子女不能按照自己的想法和意愿去行動(dòng)，從而產(chǎn)生各種心理適應(yīng)問題。 好多人覺得好父母就是不斷發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的問題，好孩子就是不斷改掉缺點(diǎn)、解決問題的孩子。其實(shí)不是這樣，當(dāng)你把目光總是盯在孩子負(fù)面的東西時(shí)，他就失去了自己的成就感、榮譽(yù)感，他就覺得自己是多余的，更多的是冷漠、退縮甚至放棄。所以做父母，要看到孩子的長處，尤其是孩子將來上學(xué)以后：分?jǐn)?shù)說明不了太多問題，成績不好，咱心態(tài)好；成績不好，咱身體好；成績不好，咱人格健康；成績不好，咱人緣好；成績不好，咱愛勞動(dòng)。其實(shí)這些比成績更重要，太沒有必要把分?jǐn)?shù)看作是孩子的全部了。一旦離開了學(xué)校，分?jǐn)?shù)成績都不算什么了。我小的時(shí)候，有同學(xué)一年級(jí)讀過三年，有二年級(jí)讀過三年，還有三年級(jí)讀了兩年，但這些不影響他們后來的工作。人家后來也會(huì)自己學(xué)個(gè)手藝，做個(gè)木匠、做個(gè)瓦匠、搞個(gè)裝修，他們的生命質(zhì)量一點(diǎn)不比我低。多大的孩子做多大的事情，父母好像恨不得在孩子六歲之前，就得把小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)的一些內(nèi)容都要塞給他，動(dòng)不動(dòng)整個(gè)什么 E-MBA（Early-MBA），虛榮心作祟！現(xiàn)在家長的虛榮心被市場炒作得極度膨脹，并不是看到孩子幸?？鞓?，而是想著自己所謂的面子，那東西能值多少錢？孩子的幸福和快樂是最根本的東西。一定要注意，多跟你的孩子溝通，多跟你愛人溝通，多跟孩子的同伴溝通，多跟孩子同伴的家長溝通，為什么？你家孩子的問題他們家可能早就出現(xiàn)了。他山之石，可以攻玉。特別注意多跟孩子的老師溝通，人家是專業(yè)人員，人家眼里幾十個(gè)孩子，有比較，看得最清楚、最有發(fā)言權(quán)。今天的孩子知道得太多，并不是他不認(rèn)可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒有震撼和說服力，只能轉(zhuǎn)化為反感，其實(shí)他們需要具體的幫助。
輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和后悔，在他最需要的時(shí)候，我沒有幫助他。無論是金錢、時(shí)間、精力，一分耕耘，一分收獲。不要覺得人家父母好像不操心，孩子依舊優(yōu)秀，只是人家父母操心的時(shí)候你沒看到而已。今天在孩子身上投入的每一分錢、消耗的每一分精力，本質(zhì)上都是自己對(duì)自己晚年生命質(zhì)量的一種投入，能不能有尊嚴(yán)地度過晚年，看如今自己在孩子身上的投入。送孩子上輔導(dǎo)班，請(qǐng)務(wù)必記得“差不多就行了”。無論送孩子上什么班，一定記得兩個(gè)底線：一、學(xué)有余力。孩子學(xué)習(xí)學(xué)校、幼兒園里面教的那些東西輕輕松松都會(huì)了，閑著也是閑著。二、興趣。感興趣，至少不抵觸、不反感。離開了這兩條，要么叫折磨，要么叫折騰。如果他在學(xué)校聽不進(jìn)去，他能在外邊聽進(jìn)去嗎？不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，而且相互鞏固。哪張卷子不是75%的基礎(chǔ)分？從普通學(xué)校到各種補(bǔ)習(xí)班再到家庭，從幼兒園到大學(xué)，線上線下，知識(shí)機(jī)器在全天運(yùn)轉(zhuǎn)，要把每一個(gè)人訓(xùn)練成“知識(shí)人”，如今知識(shí)存在的方式發(fā)生巨大變化，以移動(dòng)信息的方式存在于地球的每一個(gè)角落，知識(shí)信息化的社會(huì)里，人記憶的知識(shí)再多也頂不過一個(gè)芯片，再滿腹經(jīng)綸比不上百度與谷歌。不要把孩子培養(yǎng)成為圖書館，而是要培育成為會(huì)用圖書館的人！未來社會(huì)不是培養(yǎng)我們的孩子去跟機(jī)器比試，而是要教會(huì)孩子如何了解機(jī)器、掌控機(jī)器、不成為機(jī)器的奴隸！學(xué)習(xí)的方法、策略等能力更顯重要。
小洞不補(bǔ)，大洞吃苦，有些問題稍微有苗頭，就把它消滅在萌芽狀態(tài)。別動(dòng)不動(dòng)把你的手機(jī)給孩子玩，告訴他：“放下，這不是玩具，是爸爸媽媽的通信工具?！?/section>當(dāng)然，父母要做好榜樣。電子海洛因，一旦成癮中樞被激活之后，就很難再把它戒掉，太多孩子沉迷之后再也出不來了。數(shù)字技術(shù)改變著人們的生活，不僅表現(xiàn)在生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域，還直接影響著人們的日常生活方式乃至生命方式，人們面對(duì)的是全新的和不斷變化發(fā)展的職業(yè)、家庭和社會(huì)生活，沒有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力就會(huì)迅速被“out”。當(dāng)線上教育是一種趨勢(shì)和教育模式，家長們得接受它，認(rèn)可它，并用好它。家長通過對(duì)孩子的行為約束和規(guī)則（如和孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則，要求孩子告知周末安排，詢問孩子在學(xué)校的活動(dòng)、交友等情況等），制定增強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和自我控制能力，因而與孩子的積極適應(yīng)相關(guān)，可以提高親子關(guān)系質(zhì)量，增強(qiáng)自我控制，減少青少年的反社會(huì)行為、毒品使用、問題性網(wǎng)絡(luò)使用等。適度的行為控制可以幫助孩子樹立規(guī)則意識(shí)，避免行為失范，有利于將來順利融入集體和社會(huì)。家長真的必須關(guān)注孩子，把孩子真正地當(dāng)回事兒，用正確的理念去指導(dǎo)孩子的成長——童年只有一次。
