臨近期末考試，孩子在緊張的復(fù)習(xí)中，我們做家長(zhǎng)的通常也會(huì)如熱鍋上的螞蟻，坐立難安。
看見(jiàn)孩子做錯(cuò)題或者沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)的時(shí)候，總是忍不住想要說(shuō)孩子兩句。
但是俗話說(shuō)：“良言一句暖三冬，惡語(yǔ)傷人六月寒。”
語(yǔ)言的力量真的很神奇，我們不經(jīng)意的一句話很可能會(huì)成為孩子為之奮斗的目標(biāo)，也可能無(wú)意中傷害了孩子的自尊心，讓孩子對(duì)考試更加沒(méi)有自信。
所以，有些話在期末考試前，寧愿爛肚子里也別對(duì)孩子說(shuō)！
“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？
沒(méi)寫(xiě)完你玩啥啊你！”
很多孩子表示，自己最討厭爸媽說(shuō)這句話了。
孩子不由得在內(nèi)心中吶喊：“你們愛(ài)的是我還是我的作業(yè)？”
聰明的爸媽一回到家，看到孩子，首先會(huì)和孩子打招呼：“寶貝，媽媽回來(lái)了，媽媽挺想你的，今天你累不累啊？別那么著急寫(xiě)作業(yè)，玩一會(huì)再寫(xiě)吧?！?/p>
孩子往往因?yàn)楦改咐斫庾约憾?，“媽媽，我?xiě)完作業(yè)再玩，我不累”。
想一想，當(dāng)你累了一天下班回到家，想休息一會(huì)兒，不太想做飯，這時(shí)老公不關(guān)心你反而直接說(shuō)：“飯做好了沒(méi)有！怎么還不去做飯！”你的心情會(huì)如何？
換位思考，孩子每天回到家里聽(tīng)到“作業(yè)做完了嗎？”，其煩悶的心情和你是一樣的。
“這么簡(jiǎn)單的題你都寫(xiě)錯(cuò)，
怪不得你考不好！”
有的時(shí)候我們給孩子輔導(dǎo)作業(yè)、檢查錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)無(wú)論我們?cè)趺粗v，他們還老是出錯(cuò)，怎么講都是寫(xiě)錯(cuò)一大堆。
一旦生氣，就會(huì)情不自禁出口傷人，給孩子直接下定義，對(duì)孩子說(shuō)“考不好”，還沒(méi)考試呢？怎么可以給孩子亂貼標(biāo)簽?zāi)兀?/p>
大人隨隨便便的一句負(fù)面評(píng)價(jià)，會(huì)在孩子幼小的心里埋下自卑的種子，會(huì)給孩子很強(qiáng)的心理暗示，孩子很有可能朝著這個(gè)暗示的方向發(fā)展，最終成為父母嘴里的那種孩子。
再不好好學(xué)習(xí)，
你以后就不用上學(xué)了！
父母經(jīng)常說(shuō)這樣的話來(lái)嚇唬孩子，會(huì)讓孩子感到不安和恐懼，缺乏安全感，從而導(dǎo)致親子關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，越來(lái)越緊張。
其實(shí)孩子是想學(xué)習(xí)的，并不是故意不去學(xué)習(xí)和我們作對(duì)，反而當(dāng)我們說(shuō)出這樣的話很容易讓孩子產(chǎn)生自暴自棄的心理。
爸爸媽媽養(yǎng)你不容易，
要為媽媽考第一??！
孩子聽(tīng)到這類的話，壓力會(huì)很大，內(nèi)心會(huì)有愧疚感。
而當(dāng)他沒(méi)有達(dá)到我們的某種期望時(shí)，他們會(huì)自責(zé)，比較敏感的孩子甚至?xí)钟?，覺(jué)得自己對(duì)不起父母，對(duì)自身失去信心。
臨近考試，孩子壓力本來(lái)就很大，我們這樣說(shuō)，無(wú)疑會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。
“趕緊寫(xiě)作業(yè)吧，
你看人家XXX”?
大家對(duì)拿孩子作對(duì)比有一種比較深的誤解，就是以為對(duì)比其他孩子可以激發(fā)孩子的斗志，讓孩子變得更好。
但實(shí)際情況是孩子可能變得乖巧也可能變得更加叛逆。
對(duì)比過(guò)程中往往會(huì)傷到孩子的自尊，這樣很難增加孩子的積極性，反而會(huì)毀掉了孩子的信心和激情。
剛開(kāi)始對(duì)比孩子的時(shí)候，為了得到父母的愛(ài)，怕被拋棄，便會(huì)什么都聽(tīng)父母的安排，順從父母。
但是孩子逐漸長(zhǎng)大，一旦意識(shí)到即使不順從父母的意思，父母也不會(huì)拋棄他。這時(shí)，動(dòng)力和積極性就會(huì)降低，孩子在習(xí)慣上和行為上變得拖沓。
你把錯(cuò)題本復(fù)習(xí)完了，
我就讓你看一會(huì)電視。
孩子按要求完成一件事，就拿玩手機(jī)游戲、看電視、買玩具等利益作交換條件。
父母為了達(dá)到自己的目的，用交換的方式去刺激孩子，后果往往是父母自己不愿意承受的。孩子變得功利、自私、虛榮，只會(huì)不停的索取，不會(huì)回報(bào)。
鼓勵(lì)是為了激發(fā)孩子內(nèi)心的熱情，讓孩子獲得內(nèi)心的滿足感，而不是成為交換學(xué)習(xí)的條件。
不能讓孩子覺(jué)得“寫(xiě)作業(yè)就是用來(lái)和玩手機(jī)交換的”，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付家長(zhǎng)，最終目的是玩手機(jī)。
?“你跟你爸一樣笨！”
有的時(shí)候孩子寫(xiě)作業(yè)馬虎出錯(cuò)，我們不僅會(huì)怒氣沖沖批評(píng)孩子，還會(huì)連帶著把配偶罵進(jìn)去。
這樣是極其不對(duì)的，無(wú)意中會(huì)影響孩子對(duì)父母雙方看法。
如果我們經(jīng)常在孩子面前詆毀另一半，說(shuō)另一半的壞話，會(huì)讓孩子左右為難，對(duì)父母都不滿。不僅會(huì)讓孩子反感，還會(huì)讓影響孩子復(fù)習(xí)的心情。
你氣死我了，怎么還沒(méi)寫(xiě)完！
我不看你一會(huì)都不行，快點(diǎn)寫(xiě)！
我看著你。
很多家長(zhǎng)想到第二天孩子還要上學(xué)，自己也要上班工作，就會(huì)訓(xùn)斥孩子，將自己的焦慮情緒傳染給孩子。
很多時(shí)候雖然家長(zhǎng)很焦急，但孩子并不著急，依然慢慢悠悠，或者因?yàn)榧议L(zhǎng)在一旁盯著感到緊張而寫(xiě)不出。
此時(shí)，我們應(yīng)該嚴(yán)肅、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在到了睡覺(jué)的時(shí)間，沒(méi)寫(xiě)完也不準(zhǔn)寫(xiě)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?/p>
孩子會(huì)意識(shí)到是自己的原因，心里想：“沒(méi)做完作業(yè)，怎么好跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)，不然會(huì)被老師批評(píng)?！边m當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的后果。
別瞎問(wèn)了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，
腦子里每天不知道在想些啥。
在復(fù)習(xí)期間，孩子會(huì)問(wèn)一些和考試無(wú)關(guān)的東西來(lái)舒緩心情，例如會(huì)問(wèn)：“媽媽，你以前考試的時(shí)候是什么樣的？”?
聽(tīng)到這種問(wèn)題，往往父母會(huì)說(shuō)：“你好好學(xué)習(xí)就行了，哪來(lái)這么多問(wèn)題?！?/p>
一句話，瞬間會(huì)讓孩子不敢再和你交流。在臨近考試期間，并不是所有聊天內(nèi)容都只局限于考試。如果孩子想要聊其他的話題，我們不妨多和孩子交流，放松他的心態(tài)。
你每次考試都考不好，期中也是，
之前的考試你都是這樣！
很多孩子都不喜歡父母翻舊賬，尤其是在考試的時(shí)候。
翻舊賬只會(huì)讓孩子覺(jué)得“父母否定”了自己，無(wú)形中也會(huì)覺(jué)得自己就是不如別人，就是不能取得好成績(jī)。在我們自顧自地批評(píng)孩子，無(wú)休止翻舊賬的時(shí)候，也失去了孩子對(duì)我們的信心。
讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽只記得自己的缺點(diǎn)，無(wú)視自己的優(yōu)點(diǎn)和做過(guò)的努力。更加不利于孩子信心的養(yǎng)成。
要知道好孩子是夸出來(lái)的，不是罵出來(lái)的，其實(shí)不管孩子考的好，還是考的差，都希望得到父母的支持和鼓勵(lì)，父母的愛(ài)是他們的陽(yáng)光雨露，是他們努力前行的最大動(dòng)力。
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