自己請(qǐng)您閉目、用八句口訣靜心、組場(chǎng)。
面帶微笑與氣場(chǎng)、與老師的信息混化。
祝您安心、幸福、長(zhǎng)功！
在此祝每位智能氣功的“超常兒童”健康、快樂(lè)、長(zhǎng)功、事業(yè)有成！
六一快樂(lè)
（此文節(jié)選《智能氣功科學(xué)教學(xué)漫談》）
一、加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)的認(rèn)識(shí)
我們講的場(chǎng)指“氣場(chǎng)”，不同于當(dāng)代科學(xué)中的場(chǎng)?；煸w理論認(rèn)為，氣場(chǎng)是事物整體特性的非實(shí)體物的表現(xiàn)形式，也就是說(shuō)氣場(chǎng)是混元?dú)獾囊环N表現(xiàn)形式，它具有混元?dú)獾目烧{(diào)動(dòng)性、氣的分布特性等特點(diǎn)。
（二）組場(chǎng)三要素
1. 聚大自然虛空混元?dú)馀c環(huán)境混元?dú)獾綀?chǎng)內(nèi)；
2. 組場(chǎng)者所表現(xiàn)的功力，對(duì)場(chǎng)的統(tǒng)帥程度；
3. 場(chǎng)內(nèi)參與者意識(shí)活動(dòng)的向同性。
把這三個(gè)方面運(yùn)用好了，整個(gè)場(chǎng)也就組好了。有好的環(huán)境來(lái)氣場(chǎng)當(dāng)然好（就像中心這個(gè)聚氣寶地），環(huán)境沒(méi)得選也沒(méi)關(guān)系，因智能功關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)人的主動(dòng)性。所以這里重點(diǎn)從 2 、 3 兩方面的要素來(lái)談。
（三）組場(chǎng)者的重要性
組建氣場(chǎng)的方法是氣功師通過(guò)意念把自身的氣、自然界中混元?dú)庖约霸趫?chǎng)地內(nèi)的對(duì)象（諸如人、物等）的混元?dú)饨M建成一個(gè)混元整體，使之充斥在特定的場(chǎng)所，可以用來(lái)教功、治病、搞科研。由此可以看出氣功師的功夫對(duì)氣場(chǎng)的影響至關(guān)重要。
要帶好場(chǎng)，帶功人一定要能進(jìn)入氣功狀態(tài)，融入場(chǎng)中，使整個(gè)氣場(chǎng)的氣相互振蕩、激勵(lì)，如此反復(fù)強(qiáng)化場(chǎng)。
要帶好場(chǎng)，帶功者一定要成為氣場(chǎng)的一部分，切勿把自己放在場(chǎng)外，更不能置于發(fā)號(hào)施命與自身氣場(chǎng)無(wú)關(guān)的地位。
(二) 帶功狀態(tài)
混元整體理論告訴我們，氣彌散在人之周?chē)?，勻布虛空之中，整個(gè)場(chǎng)布滿了氣，我們的意識(shí)可以貫穿氣、主導(dǎo)氣，同氣混化為一個(gè)整體。故帶功中要把自己虛起來(lái)放到場(chǎng)中，同場(chǎng)融為一體。在這種狀態(tài)下，神意應(yīng)十分虛靈、從意識(shí)深處發(fā)指令(這是一種虛靈狀態(tài)) 。指令發(fā)出后，要認(rèn)真體察場(chǎng)上氣的變化（就如同體會(huì)自己“大的身體”的氣機(jī)變化）。這樣體察，一可了解大家氣機(jī)變化的情況，及時(shí)提示、導(dǎo)引，強(qiáng)化大家精神集中，意照周身；二可安靜體察場(chǎng)，根據(jù)場(chǎng)上氣的情況，來(lái)“恰到好處”地發(fā)下一個(gè)動(dòng)作口令；三帶場(chǎng)就如同大的自己在練功。這樣帶場(chǎng)大家會(huì)練得順心、舒服。
帶功中最好是閉著眼睛、精神集中專(zhuān)一地體察場(chǎng)。體察場(chǎng)不但能強(qiáng)化帶功者神的功能，還可借助大家的場(chǎng)促進(jìn)自己氣機(jī)的變化——收氣、練神、擴(kuò)大氣場(chǎng)。這樣帶功，不論3個(gè)小時(shí)，還是8小時(shí)，每次帶完功帶功者都會(huì)神氣充足、精力充沛， 功夫自然上長(zhǎng)。
(三) 帶功中應(yīng)注意的地方
同學(xué)們常問(wèn)：“老師喊幾個(gè)鐘頭，有時(shí)還做動(dòng)作，累不累？” 我的回答是：“不累，是享受，是長(zhǎng)功的機(jī)會(huì)?！蹦且獛Ш霉?yīng)該怎么做呢？
1. 在全身心投入的氣功態(tài)下喊口令詞。帶功喊口令一定要帶最強(qiáng)的信息來(lái)強(qiáng)化場(chǎng)。這就要求帶功者帶上“意念”喊口令，喊每句口令都要從心而發(fā)，發(fā)口令的同時(shí)還要體察自身的變化，最好還能把自己練功的感受放到場(chǎng)里。比如說(shuō)立掌，自己要想著掌立起來(lái)——意在口令之前，這樣帶起來(lái)的場(chǎng)，既輕松滲透力又大。相反，如果不進(jìn)入狀態(tài)喊口令帶功，不僅自己難與合上場(chǎng)、易累，而且氣場(chǎng)的氣也浮，大家也難進(jìn)入狀態(tài)。所以要帶好功，我們一定要在氣功態(tài)下發(fā)口令。
總教練于秀春老師
3. 用積極向上的話引導(dǎo)、鼓勵(lì)大家投入場(chǎng)。這里“花樣”很多，我們就舉幾個(gè)例子：比如三伏天在太陽(yáng)底下練功。不要馬上練，而應(yīng)先講講“不練三伏筋不長(zhǎng)”“夏練三伏長(zhǎng)功夫”等道理，讓大家認(rèn)識(shí)到三伏天練功的好處，這不僅能使大家消除對(duì)炎熱天氣的厭倦之心，還能讓大家為趕上這樣的長(zhǎng)功機(jī)會(huì)而高興。 只要老師引導(dǎo)好、鼓勵(lì)好，場(chǎng)起來(lái)了，大家就能高高興興堅(jiān)持下去。
刻苦練功，這其中一定有甜也有苦。我們知道通過(guò)去就長(zhǎng)功了、舒服了。但當(dāng)大家練功中累了、痛了、堅(jiān)持不了了，怎樣鼓勵(lì)、導(dǎo)引大家“堅(jiān)持再堅(jiān)持”呢？一是理論上引導(dǎo)大家；二是發(fā)好的信息，用功夫帶場(chǎng)；三是及時(shí)用堅(jiān)持好的、已經(jīng)通了的同學(xué)的信息來(lái)鼓舞、鼓勵(lì)大家……大家一旦能“忘痛想通、想場(chǎng)”，合到通、合到場(chǎng)、合到虛空，只要心氣一通場(chǎng)一變，形體也就很快通了。
帶場(chǎng)耗功僅能鼓勵(lì)、激將， 而不可譏諷、嘲笑。 如練立掌分指的動(dòng)作，大家已經(jīng)盡量堅(jiān)持了，如果帶功者說(shuō)：“大家的姿勢(shì)不好”“意念沒(méi)跟上” …… 很多同學(xué)會(huì)因此泄氣，場(chǎng)一散，很多人想堅(jiān)持都堅(jiān)持不了，既影響了大場(chǎng)，也會(huì)傷大家的心。耗功如同攻堅(jiān)戰(zhàn)，“勢(shì)可鼓，不可瀉”。
4. 引導(dǎo)大家體察內(nèi)在變化，從深層意識(shí)融入場(chǎng)。帶功前，特別在長(zhǎng)時(shí)間練功前，最好別僅強(qiáng)調(diào)“必須幾小時(shí)、一定刻苦”練功，這樣反而會(huì)造成壓力；相反應(yīng)引導(dǎo)大家放松精神、輕輕松松、自自然然地練。練功是對(duì)自我統(tǒng)帥形體能力的驗(yàn)證，故練功重在體會(huì)體內(nèi)氣機(jī)變化。能堅(jiān)持多久就多久，如果堅(jiān)持不住，就放松一下也行。讓大家內(nèi)心不要太執(zhí)著，讓大家明白所謂的刻苦，老師書(shū)上說(shuō)“只要努力了就叫刻苦練功”。只有神松了才能創(chuàng)造奇跡。
記得教練員班30期，有一次6小時(shí)“形神莊”的帶功，這里面光“寒肩縮項(xiàng)”、 “立掌分指”兩節(jié)功就練了120分鐘。練功前就是給大家講了幾個(gè)明理、開(kāi)心的故事就開(kāi)始了，很多人都不知道練了多久。當(dāng)我第二天告訴大家時(shí)，很多人很驚訝，其中一位60歲的同學(xué)講：“平時(shí)20分鐘痛得厲害，這次跟著口令放松地練，一會(huì)就到了，真沒(méi)有想到練了120分鐘，兩個(gè)小時(shí)呀”。這就是開(kāi)始放松引導(dǎo)做得比較好，大家心里比較放松。 這也是氣功態(tài)下借用場(chǎng)達(dá)到的神奇效果。
5. 利用形象思維來(lái)誘導(dǎo)氣場(chǎng)變化。混元?dú)獗臼菬o(wú)形無(wú)象極度均勻的一種物態(tài)；意元體更是無(wú)物不入、無(wú)物不化的精純之氣，但一般人初初難以體會(huì)到其本來(lái)狀態(tài)，故帶功引導(dǎo)可以借助形象思維。如想象氣如水一樣聚入氣場(chǎng)，并把大家融為一體；人像土一樣融化到水中一樣融入氣場(chǎng)。這樣組好場(chǎng)后，大家練起功來(lái)氣感強(qiáng)，特別是初練功者易感到氣。
另外抓瘤子、治骨折、彎勺子都可用形象思維來(lái)強(qiáng)化氣場(chǎng)，提高效用。
7. 用自己的功夫帶場(chǎng)。帶功者全身心投入場(chǎng)，始終神意貫穿場(chǎng)，這時(shí)可以想象自己是一個(gè)大的氣人——神是核心、是主宰，用神統(tǒng)帥有形之體融入無(wú)形之場(chǎng)。這樣氣場(chǎng)的“一合一開(kāi)”就等于自已 “大身體” 的一開(kāi)一合。這樣既強(qiáng)化了場(chǎng)，又?jǐn)U大了自己的氣量。這樣帶場(chǎng)，要求我們的神始終要清靈而放松地體察場(chǎng)。人放松后內(nèi)氣從里面充起來(lái)，一下了擴(kuò)到氣場(chǎng)與氣場(chǎng)融為一體了，自然沒(méi)有你我之分——同學(xué)們長(zhǎng)功，自己也長(zhǎng)功；自己長(zhǎng)功了、自己狀態(tài)好了，帶功效果也會(huì)更好。
三、強(qiáng)化氣場(chǎng)
智能氣功科學(xué)的先驅(qū)者：羅平老師
在為共同理想奮進(jìn)的征途上，只有我們同心同德、同舟共濟(jì)，每一位同道與典范的精神場(chǎng)相合，并主動(dòng)發(fā)良好的信息，才能使大家的信息融合成為一個(gè)純凈而強(qiáng)大的氣場(chǎng)！只有氣場(chǎng)強(qiáng)大了，才能促進(jìn)每一個(gè)人早日身心完美，從而使我們更好地造褔人類(lèi)。
師生混化、心心相印，使大家信息融為一體強(qiáng)化氣場(chǎng)。這就要求我們平時(shí)要及時(shí)把智能功的好信息，功友練功、學(xué)習(xí)的心得體會(huì)分享給大家聽(tīng)，利用這些身邊的好信息來(lái)鼓舞大家，強(qiáng)化氣場(chǎng)。有很多同道聽(tīng)到好信息，與好的信息相合后，馬上就長(zhǎng)功夫，場(chǎng)也進(jìn)一步得到了強(qiáng)化。
帶功老師，也要把自己的練功體會(huì)、心得與感受分享給大家，這樣不但強(qiáng)化師生信息場(chǎng)，還能增加師生感情。
四、勤學(xué)苦練是帶好場(chǎng)的保證
組場(chǎng)、調(diào)動(dòng)場(chǎng)是一門(mén)技術(shù)，要精通這門(mén)技術(shù)就要像學(xué)常規(guī)技術(shù)一樣反復(fù)實(shí)踐、勤學(xué)苦練。那么要從哪方面努力呢？
一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)、人生目標(biāo)會(huì)決定一個(gè)人的練功水平。所以我們從教學(xué)開(kāi)始就要樹(shù)立為公、為智能功事業(yè)、為造褔人類(lèi)而奮斗的思想，只有目標(biāo)樹(shù)立得好，才能督促自己一步步走向成功，組場(chǎng)好超常的大氣場(chǎng)。
我們有了目標(biāo)，就要去努力，首先是堅(jiān)持練功，不論時(shí)間長(zhǎng)短每天必須練（練功要從基本功、基本動(dòng)作，刻苦練、認(rèn)真練起）；其次時(shí)時(shí)要有練功意識(shí)；第三要把自己放到智能功事業(yè)的高度來(lái)做事：一舉一動(dòng)、一言一行都要展現(xiàn)智能功人的精神面貌。不能放過(guò)每一個(gè)念頭來(lái)凈化自已。
逐步達(dá)到在生活中“自覺(jué)不自覺(jué)”地按氣功要求來(lái)考慮事情，這樣我們的功夫就會(huì)發(fā)生質(zhì)變，我們的場(chǎng)就會(huì)質(zhì)變。
組場(chǎng)是一門(mén)技術(shù)，任何人想要掌握它，都應(yīng)按部就班地學(xué)習(xí)，按要求反復(fù)練習(xí)。每次練習(xí)組場(chǎng)時(shí)要注意體察自身的變化，及參與者的反饋情況，組完場(chǎng)后要認(rèn)真分析、認(rèn)真總結(jié)，找出自己不足和長(zhǎng)處。久而久之，熟能生巧，堅(jiān)持下去就會(huì)掌握組場(chǎng)技術(shù)，就能體會(huì)到組場(chǎng)長(zhǎng)功。
最后祝愿我們的場(chǎng)越來(lái)越強(qiáng)，我們的工作越來(lái)越順利，我們從事的人類(lèi)事業(yè)越來(lái)越壯大
請(qǐng)閉目養(yǎng)神，開(kāi)開(kāi)心心地想想大氣場(chǎng)，想想恩人和老師…… 給親人、朋友加個(gè)好的信息。
祝童心永駐 混元靈通
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