優(yōu)秀的父母
總有傾聽孩子說(shuō)話的習(xí)慣
心理學(xué)中有一個(gè)名詞叫做“超限效應(yīng)”。
超限效應(yīng)是指剌激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。它起源于那個(gè)著名的馬克·吐溫聽牧師演講的故事：
他有一次在教堂聽牧師演講，最初，他覺(jué)得牧師講得很好，使人感動(dòng)，準(zhǔn)備捐款。過(guò)了10分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過(guò)了10分鐘，牧師結(jié)束了冗長(zhǎng)的演講，于是他決定，1分錢也不捐。
當(dāng)孩子“砰”地關(guān)上門，用不吃飯和你對(duì)抗；當(dāng)孩子面對(duì)你的苦口婆心，只冷冰冰地拋下一句“你煩不煩”......
不要等到這個(gè)時(shí)候，你才意識(shí)到停止嘮叨，應(yīng)該“閉嘴”了！媽媽最愛(ài)犯的嘮叨錯(cuò)誤都有哪些呢？
過(guò)分關(guān)心式嘮叨
這種嘮叨普遍存在于中國(guó)媽媽身上。
“寶貝，穿上外套，不要冷到啦！”
“看你瘦的，多吃點(diǎn)肉！”
“晚上蓋好被子，不要踢被子！”
......
這份嘮叨只會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理，因而變得懶惰，散漫，沒(méi)有責(zé)任感。培養(yǎng)獨(dú)立生活能力成了一句空話。
過(guò)分關(guān)心式嘮叨下，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種“習(xí)慣性模糊聽覺(jué)”，也就是說(shuō)，雖然他在聽，但是根本不往心里去，視你的“良苦用心”為糞土。
命令式嘮叨
吃飯前，總是催促著“趕快洗手吃飯啦！”“洗完手才能吃飯，不然有病菌?！焙⒆余洁熘?，很不情愿的去洗手。
“每次你都這樣催我洗手洗手，好煩??！我自己知道吃飯前要洗手啊！”
也許很多家長(zhǎng)都是這樣，一遍一遍地命令孩子干這干那。例如催促孩子寫作業(yè)，催促孩子該上床睡覺(jué)，命令孩子晚上必須幾點(diǎn)回來(lái)，這種命令式的嘮叨太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴，難以從本質(zhì)上解決問(wèn)題，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感情緒。
命令式嘮叨下，最容易培養(yǎng)出叛逆的孩子。
批評(píng)式嘮叨
前不久看到一新聞，一名10歲的小女孩，身高遠(yuǎn)低于同齡人，只有1米三左右。父母為此非常焦急，四處求醫(yī)。在大醫(yī)院檢查后，發(fā)現(xiàn)小女孩的骨齡有15歲，以后很難長(zhǎng)高了，但是始終找不出導(dǎo)致孩子不長(zhǎng)高的根本原因。
交談中醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，小姑娘性格內(nèi)向，對(duì)強(qiáng)勢(shì)的母親顯得有些唯唯諾諾，再加上身材瘦弱矮小，更加顯得楚楚可憐。而母親在一旁罵罵咧咧，一直批評(píng)孩子。
醫(yī)生終于找出了問(wèn)題的癥結(jié)：孩子長(zhǎng)不高，生長(zhǎng)發(fā)育不良，離不開母親的嘮叨和訓(xùn)斥。
美國(guó)耶魯兒童健康組織的一項(xiàng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：
孩子經(jīng)常挨罵，長(zhǎng)期處于高度緊張、壓抑的狀態(tài)，有可能影響生長(zhǎng)激素的分泌，影響身高發(fā)育。
批評(píng)式嘮叨不僅影響孩子的身體健康，還會(huì)對(duì)孩子造成不可磨滅的心靈傷害，影響孩子的性格養(yǎng)成，導(dǎo)致孩子內(nèi)向自卑、懦弱膽小。
負(fù)能量式嘮叨
都說(shuō)媽媽的心情愉悅，是對(duì)家庭的最大貢獻(xiàn)。有個(gè)負(fù)能量式嘮叨的媽媽，那對(duì)家庭可謂是巨大的災(zāi)難！
陪娃寫作業(yè)，負(fù)能量式嘮叨模式開啟：
“字寫清楚點(diǎn)，我都看不清老師看得清嗎？難怪考試總丟分，擦掉重寫！”
“這么簡(jiǎn)單的你都寫錯(cuò)了，有沒(méi)有搞錯(cuò)啊，白給你報(bào)補(bǔ)習(xí)班了，浪費(fèi)我錢！”
“這道題都不會(huì)啊，有沒(méi)有腦子，這道題沒(méi)上過(guò)學(xué)我都會(huì)！”
......
有時(shí)候，真的別怪娃寫作業(yè)太磨蹭，也許是你嘮叨太多，干擾太多。自己心里煩悶或者孩子沒(méi)有達(dá)到自己的要求，就嘮嘮叨叨宣泄自己的負(fù)能量情緒，殊不知會(huì)給孩子帶來(lái)多大的危害。
讓我們聽聽孩子怎么說(shuō)？
媽，你知道嗎？
哦，你一定不知道。
我從小到大聽過(guò)的最多的話就是“我要你做”，“我想你做”，你從不管，我想要做什么，我想要什么。
我無(wú)法做我想要做的事情，我萬(wàn)分痛苦。
可你，卻感受不到，我不怪你。
人跟人是不同的，即使我是你的孩子。
父母的嘮叨，用之有道，則為愛(ài)，用之不道，則為害！
每個(gè)父母都要反省下自己，努力做個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的父母吧。
首先，學(xué)會(huì)閉嘴，聽孩子把話說(shuō)完。
我們的父母往往過(guò)于看重事情的結(jié)果，喜歡直奔主題，對(duì)整個(gè)過(guò)程卻漠不關(guān)心，可孩子卻更愿意與父母一起分享過(guò)程的艱辛與快樂(lè)，波折與歡笑。
所以，不要輕易打斷孩子的說(shuō)話。不然，孩子將來(lái)也不會(huì)聽你的喋喋不休與滿腹牢騷，傾聽其實(shí)很簡(jiǎn)單，讓孩子把話說(shuō)完，父母只需帶著耳朵就行。
其次，學(xué)會(huì)蹲下，與孩子平等交流。
一位年輕的媽媽拉著孩子在逛商場(chǎng)，琳瑯滿目，非常開心。可孩子的興致卻不高，直嚷著要回家。偶然間，這位媽媽蹲下來(lái)給孩子系鞋帶，忽然發(fā)現(xiàn)，以孩子的身高，在視野范圍內(nèi)根本看不到商品，能看到的僅僅是一雙行動(dòng)的腿和腳。
蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“永遠(yuǎn)不要站著和孩子說(shuō)話。”很多時(shí)候，是父母不能站在孩子的角度看問(wèn)題，總是一副居高臨下的態(tài)度。學(xué)會(huì)蹲下身體，與孩子平等交流，收獲的將是是暢通無(wú)阻。
最后，學(xué)會(huì)節(jié)制，在孩子需要時(shí)支招。
孩子需要一顆蘋果，父母卻給了他們一車的香蕉；孩子需要傾聽，父母卻給了他們一大堆的建議，卻說(shuō)這都是父母的愛(ài)。
播種需要時(shí)機(jī)，愛(ài)也需要節(jié)制。傾聽才是最溫馨的愛(ài)，節(jié)制自己的聰明，在孩子需要時(shí)，給他們適當(dāng)支招，這樣孩子會(huì)成長(zhǎng)得更快。
END
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