恩施州2018屆高三一檢文綜歷史閱卷分析報(bào)告
選擇題
本次選擇題命題遵循全國卷高考題的模式，24——27考查中國古代史，分別選擇了先秦時期、漢代、唐宋及明清時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)行考查。28——31則考查了中國近現(xiàn)代史的相關(guān)知識點(diǎn)。32——35考查了世界古代史和近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容?？键c(diǎn)突出重難點(diǎn)，對此后的復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)意義。且無偏難怪之類的題目。學(xué)生總體得分較好。
從學(xué)生答題情況來看，26、27、28、30、31、32、33、35題較為平穩(wěn)，少數(shù)同學(xué)因?yàn)樽约簩忣}不仔細(xì)或者相關(guān)基礎(chǔ)知識的薄弱而出錯，多數(shù)同學(xué)做的較好。24題部分同學(xué)沒有理解到材料所講的情況與國家整體觀念的關(guān)系而錯選了其他選項(xiàng)。這反映出部分同學(xué)對于“分封制”這一?？伎键c(diǎn)掌握不是很好。在此后的復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練和鞏固。25題的問題主要在于部分學(xué)生閱讀材料困難，導(dǎo)致沒有抓住核心信息“直錢…”，從而未能準(zhǔn)確判斷出本題的考點(diǎn)是私營手工業(yè)的發(fā)展。很多做錯的同學(xué)反映因?yàn)闆]看懂材料所以隨便選了一個。29題是學(xué)生錯的最多的一題，即便很多總分上70分的同學(xué)也有很多在此題丟分。主要問題是沒有認(rèn)真審設(shè)問。題目問的是“政治現(xiàn)象的混亂導(dǎo)致了”什么，而很多同學(xué)沒有去思考“導(dǎo)致”的影響，而是選擇了表現(xiàn)——袁世凱極力復(fù)辟帝制。也暴露出學(xué)生對于此類指代不明的政治事件缺乏判斷力，通常感性地去選擇一個自己最熟悉的事件了事。34題多數(shù)學(xué)生在C選項(xiàng)與D選項(xiàng)之間糾結(jié)徘徊。暴露出來的問題主要是，第一對歷史大事件的時間不敏感。如本題的時間是1917年11月5日，即俄國十月革命的前夕，學(xué)生若能抓住這一特殊時間選出正確的選項(xiàng)是比較容易的。二是對一些程度性的詞語不能準(zhǔn)確把握。如本題C選項(xiàng)的“基本成熟”和D選項(xiàng)的“僵持”，以致于在徘徊的最后關(guān)頭沒能選出正確選項(xiàng)。所以在以后的復(fù)習(xí)過程中還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
后期復(fù)習(xí)備考建議：1.加強(qiáng)對長效熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)，如分封制、宗法制等學(xué)生長期存在問題的考點(diǎn)，幫助學(xué)生把這些考點(diǎn)吃透。2.增強(qiáng)學(xué)生分析和解讀史料的能力。尤其是文言文材料，幫助學(xué)生克服害怕閱讀文言文和復(fù)雜長段的材料的畏懼心理。3.加強(qiáng)對學(xué)生調(diào)動背景知識，發(fā)揮聯(lián)想能力的訓(xùn)練。在不知具體考點(diǎn)的情況下要能根據(jù)材料聯(lián)系所學(xué)正確判斷選項(xiàng)。4.二輪復(fù)習(xí)過程中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。幫助學(xué)生建立以時間為線索的整體知識體系，在以后的做題中能借助歷史時間迅速判斷正確的選項(xiàng)。5.注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史選項(xiàng)“咬文嚼字”的習(xí)慣。某些選項(xiàng)的表述要求學(xué)生精準(zhǔn)審核，可以通過摳字眼和扣詞眼排除一些選項(xiàng)，降低做題的難度。
41題（1）
一．對41（1）的評價
1.對該題的評價
（1）該題本身的分析
該題立意考查考生解讀、概括材料以及運(yùn)用相關(guān)基礎(chǔ)知識進(jìn)一步剖析的能力，貼近高考,考查“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本方法、基本能力的要求，難度比較平易，得分比較高。
（2）得分情況
該提問得分普遍較好，從參考的考生成績來看，此問平均分高達(dá)6.39分，得到滿分（為10分）的考生有442人，達(dá)到8分以上的同學(xué)高達(dá)3570人，從得分?jǐn)?shù)據(jù)來看，此問易上手得分。
二．41（1）的評分細(xì)則
此問第1小問只需圍繞材料就可直接概括出“具體表現(xiàn)”（設(shè)問）；“中國古代注重社會保障的原因”這小問從政治、經(jīng)濟(jì)、思想以及扣材料本身“災(zāi)害次數(shù)多且嚴(yán)重”就可得分，標(biāo)準(zhǔn)答案也是從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面確立的。整體而言，此小題比較平易，易上手得分，難度不大。故此題評分之時直接就按照標(biāo)準(zhǔn)答案的要求給分，沒有額外再輻射答案的內(nèi)涵與外延，也怕把給分標(biāo)準(zhǔn)弄錯、弄亂。
三．41（1）在閱卷過程中學(xué)生的失分點(diǎn)、亮點(diǎn)
1. 亮點(diǎn)：
（1）能抓住關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括得分，絕大部分考生具備基本的材料解讀剖析能力。
(2)在回答“中國古代注重社會保障原因”之時，絕大部分考生注重打開角度，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面入手，具備基本的打開角度，多元探究能力。
2.失分點(diǎn)：
（1）部分考生基本功不夠，或者答題不認(rèn)真，書寫答案之時直接照抄長段材料，甚至出現(xiàn)空題不答的現(xiàn)象。
（2）部分考生書寫潦草，模糊不清或答案架構(gòu)缺失，不知所云。
（3）少數(shù)考生答案一段式書寫，主觀題答題基本格式欠缺。
四．針對學(xué)生得分情況給出后期復(fù)習(xí)備考建議
1.繼續(xù)強(qiáng)調(diào)書寫的整齊、清晰。
2.務(wù)必強(qiáng)調(diào)試題答案架構(gòu)明確化、答案序號化、層次性、立體化，關(guān)鍵詞醒目。
3.進(jìn)一步夯實(shí)、完善“三基”，尤其是對材料的解讀與基礎(chǔ)知識合理、準(zhǔn)確聯(lián)系的能力要突出強(qiáng)化。
4.強(qiáng)調(diào)文綜整體的協(xié)調(diào)性，不因時間倉促影響歷史學(xué)科的答題（歷史試題靠后）。要繼續(xù)強(qiáng)化文綜整體訓(xùn)練。
5.反復(fù)研究、揣摩高考題，文綜出題要臨摹高考題出題的形式與手法，考生也要整套性做近幾年的高考題。
41題（2）
該題滿分15分，有兩個小問。第一小問8分，準(zhǔn)確答出四個要點(diǎn)即可得滿分；第二小問7分，準(zhǔn)確答出三個要點(diǎn)即可得滿分。
該小題難度不大，可從通過分析材料提取信息并歸納概括得出部分答案，同時結(jié)合所學(xué)知識多角度思考。
從所判試卷來看高分者有近于滿分的，但更多的學(xué)生得分偏低，未充分利用材料提取信息，語言歸納概括能力有待提高，不少學(xué)生照抄材料。同時基礎(chǔ)知識儲備有限，調(diào)用知識解決問題能力欠佳。
針對后期復(fù)習(xí)一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解記憶，增加知識儲備。另一方面要強(qiáng)化材料閱讀、理解、訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生多角度思考問題的能力。
42題
一、 試題評價
以19世紀(jì)英國初等教育的發(fā)展概況為題材，提煉論題，形成一篇小論文。試題以教育問題切入，小切口，大背景，注重對主干知識的考查，不偏不怪。試題體現(xiàn)了開放性，學(xué)生答題空間較大。挖掘材料的隱性信息，寫出高質(zhì)量的小論文也并不容易，具有較好的區(qū)分度。
二、 評分細(xì)則
按三類卷評分：一類（9——12分）要求論題明確，論據(jù)充分，多角度論證，結(jié)論體現(xiàn)其論述過程的完整性。能夠挖掘材料隱性信息，認(rèn)識政府在初等教育發(fā)展的過程中地位日益突出。
二類（5——8分）要求論題基本明確，論據(jù)符合事實(shí)，合理論證，有論證結(jié)論。能認(rèn)識英國初等教育的特點(diǎn)由以民辦為主到以公辦、民辦并存。
三類（0——4分）有論題，基本符合題目要求，依據(jù)事實(shí)論證，有結(jié)論。
三、 學(xué)生答題情況
大部分能緊扣材料，依據(jù)題目要求提煉論題。結(jié)合所學(xué)知識如工業(yè)革命、英國民主政治的發(fā)展展開論述，得出合理結(jié)論。
對材料的深入挖掘不夠，論題缺乏深度。邏輯思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)不能充分證明論點(diǎn)。論證不夠充分，大部分只有150字左右。
四、 備考建議
1、 本題有較大的答題空間，只要審清題意，按題目要求作答就能拿到較為理想的分?jǐn)?shù)。所以要有答題的時間。
2、 要在提煉論題上下功夫，保證論題經(jīng)得起推敲，有充足的論據(jù)。
3、 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論文格式。
4、 字?jǐn)?shù)以280字左右為宜。
45題
1、評分具體細(xì)則
第一小問：三個要點(diǎn)：統(tǒng)一度量工具——斛的標(biāo)準(zhǔn)和使用，運(yùn)輸方面的管理，實(shí)行“平米法?！泵總€點(diǎn)兩分。
第二小問：分兩分部分：積極方面和消極方面
積極方面：保障糧稅征收過程中的足量；加強(qiáng)運(yùn)輸管理，利于減少腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，有利于增加國家的財(cái)政收入；“平米法”有助于推動稅收平衡，對農(nóng)民有利，為明中期的改革奠基。三點(diǎn)六分，按要求，答對兩點(diǎn)就給六分。
消極方面：未能改變官田賦稅畸重現(xiàn)象，三分。若答改革不徹底，給一分。
2、學(xué)生失分點(diǎn)與亮點(diǎn)
失分點(diǎn)：
第一問：
（1）只是從材料中指出了措施，未做到題目要求“概括”
（2）關(guān)鍵詞的書寫錯誤，如“平米法”寫成“平民法”。
（3）語言組織能力欠缺
第二問：
（1）未能抓住題干中的“辯證”以至于大多數(shù)學(xué)生只答了積極意義，未涉及消極方面。
（2）未能做到從內(nèi)容分析影響，做題時，整體感缺失。以至于相對簡單的積極影響得分點(diǎn)上大量失分。
（3）材料解讀，信息提取能力不強(qiáng)造成大量失分。
亮點(diǎn)：
整體得分還算高。部分同學(xué)的材料解讀能力，歸納概括能力，邏輯思維能力都比較強(qiáng)，故而得分高達(dá)13、14分。
3、建議
加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練，加強(qiáng)語言敘述能力，提高學(xué)科素養(yǎng)。
統(tǒng)考評卷可以一個學(xué)校負(fù)責(zé)一問，便于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
46題
該題考查的是《蘇德互不侵犯條約》這一知識點(diǎn)，在《戰(zhàn)爭與和平》這本選修書里有詳細(xì)的介紹，材料內(nèi)容簡單，信息提取容易，又結(jié)合所學(xué)知識，本題難度在三個選做題里難度相對低，學(xué)生解答此題應(yīng)該相對容易。
此題評分細(xì)則：首先材料里能提取的信息，然后是結(jié)合所學(xué)的知識兩部分組成此題的參考答案。
背景：國際方面:西方大國推行綏靖政策企圖禍水東引。蘇聯(lián)方面：與西方大國矛盾和贏得政權(quán)建設(shè)的時間避免首先被打擊。德國方面：利用蘇聯(lián)與西方大國矛盾，同時避免兩線作戰(zhàn)。（任選3點(diǎn)，不超過6分）
影響：對的德國：避免了兩線作戰(zhàn)，加快侵略步伐。對蘇聯(lián)：雖避免首先被打擊，卻單純依靠條約不做認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)準(zhǔn)備，使蘇德戰(zhàn)爭初期損失嚴(yán)重。對東歐國家：侵害東歐國家的利益。對英法：綏靖政策破產(chǎn)。對世界：加速二戰(zhàn)全面爆發(fā);延緩了反法西斯聯(lián)合時間。（每點(diǎn)2分，不超過9分）
學(xué)生的亮點(diǎn)、失分點(diǎn)
亮點(diǎn)：不少學(xué)生得了13分的高分，10分以上的學(xué)生很多;課本上記憶的要點(diǎn)掌握得不錯。失分點(diǎn)：背景分析上，時間混淆（少部分學(xué)生在回答背景時，二戰(zhàn)全面爆發(fā)了），國際關(guān)系的說法錯誤，很多同學(xué)在這問失分多。影響分析上，不能提取材料里蘇聯(lián)在蘇德戰(zhàn)爭初期的損失。字跡不夠工整，卷面不美觀，錯別字多，文字表達(dá)方面不準(zhǔn)確，答題不夠要點(diǎn)化、層次化等。
4、后期備考復(fù)習(xí)建議:非智力因素培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)；提高歷史學(xué)科能力培養(yǎng)（提取材料信息能力，語言表達(dá)能力等）
47題
此題難度適中，通過歷史人物事跡考查近代中國外交近代化，切中高頻考點(diǎn)。
評分標(biāo)準(zhǔn)：只要能抓住"和平”，"誠信"，"自強(qiáng)""外交"這幾個關(guān)鍵詞中任兩個都算對，給3分起點(diǎn)分，這是第一問。第二問，突出積極意義，抓住"創(chuàng)和平國際環(huán)境”，"維護(hù)自強(qiáng)，獨(dú)立，創(chuàng)求富環(huán)境"，"外交近代化"，即可得6分左右。
亮點(diǎn)：審題基本到位，無亂無目標(biāo)答題。不足：書寫不規(guī)范，條理化，標(biāo)點(diǎn)化，段落化不夠。語言組織能力差，關(guān)鍵詞語抓不到位，有想法，但表述不到位。
后期復(fù)習(xí)建議：培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息的能力，歸納材料主旨，尋找合適詞語表達(dá)上尋找突破。
