發(fā)《中小學(xué)教育》2019年10月
書香家庭構(gòu)建與兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成
山東省平度市蘭底中心幼兒園 李丙芹 郵編：266700
摘要：兒童在閱讀方面的行為習(xí)慣是需要從小時候就開始培養(yǎng)的，與此同時，家長在一個家庭中的一些行為舉止，將潛移默化地影響兒童的一些舉止。本文旨在通過分析培養(yǎng)家庭中兒童閱讀習(xí)慣的重要性，深入探討當(dāng)代我國家庭中對兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的干擾因素，進(jìn)而對我國許多家庭明確習(xí)慣培養(yǎng)的環(huán)境重要性，從家庭的視角出發(fā)，旨在為父母創(chuàng)設(shè)兒童閱讀環(huán)境提供意見建議。
關(guān)鍵詞：書香家庭；兒童閱讀；習(xí)慣養(yǎng)成
引言：
在閱讀習(xí)慣越來越缺失的當(dāng)下，現(xiàn)代社會充斥著浮躁的氣息，當(dāng)代人們似乎越來越不愿意沉下心來安靜閱讀，事實(shí)上，閱讀的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，閱讀習(xí)慣的缺失與家庭中父母的習(xí)慣關(guān)系密切，作為父母，需要從小就對兒童的閱讀習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)，從而讓其在書的海洋中徜徉。通過閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子形成喜歡閱讀的好習(xí)慣，許多父母將其歸結(jié)為學(xué)校的職責(zé)所在，殊不知在習(xí)慣養(yǎng)成過程中，家庭和父母培養(yǎng)了更加重要的引導(dǎo)角色。
一、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性
（一）閱讀習(xí)慣提早養(yǎng)成
由于人們固有的思維中，閱讀似乎只與孩子的語文成績息息相關(guān)，而對于其他學(xué)科則沒有直接聯(lián)系，在應(yīng)試教育的大背景下，閱讀是一項既耗費(fèi)時間，見效又慢的大工程，因此父母往往不主動建議孩子多閱讀、勤閱讀。事實(shí)上，有關(guān)研究已經(jīng)證明，閱讀上一旦出現(xiàn)了障礙或者困難，那么，不僅僅其語文的學(xué)習(xí)會受到影響，其他學(xué)科學(xué)習(xí)將會都受到干擾。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，由于閱讀本身的基礎(chǔ)性，孩子的理解力培養(yǎng)和鍛煉中是在無形之中，后期所有的學(xué)習(xí)工作基礎(chǔ)都在于閱讀，因此閱讀的先決性決定了其在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵性。
（二）兒童思考訓(xùn)練
當(dāng)下社會，獨(dú)立思考的能力對于一個人來說是至關(guān)重要的，而大量閱讀則是形成思考能力的基礎(chǔ)。研究表明，一個人的語文能力形成，需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本教材的閱讀量，并且一個人的表達(dá)能力、詞匯水平與其智商水平是有直接關(guān)系的。閱讀范圍和閱讀量的廣泛都可以從一定程度上不斷提升孩子的能力，從而使孩子的智商水平不斷提升。
（三）拉近人們彼此距離
從其他角度來看，閱讀可以減少父母與孩子溝通的隔閡。眾所周知，孩子經(jīng)常會因為與父母的年齡鴻溝而覺得無法溝通，親子問題經(jīng)常會由此引發(fā)。此時，閱讀則可以讓人們學(xué)會冷靜自持，在孩子層面，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可以讓孩子在書中尋找自我，領(lǐng)略更多矛盾和問題的對策方法。古話說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，誠不欺我，閱讀的確能為人們互相的溝通和交談開出一扇門，能在無形之中減少彼此的差距感和隔閡。
二、閱讀能力的影響因素
（一）家庭觀念
在孩子閱讀方面，許多家庭存在偏見和不理解，默認(rèn)孩子的閱讀是閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍，會對學(xué)習(xí)造成影響，占用其在正規(guī)學(xué)習(xí)中的時間。事實(shí)上，父母的這種觀點(diǎn)屬于刻板印象，但由于在我國，此類觀點(diǎn)被大多數(shù)家庭所奉行，因此許多孩子的課外讀物范圍被限制，僅僅在于類似于優(yōu)秀作文之類的課外書，但這類書籍的閱讀是完全不夠的，對于一個孩子來說，他需要接觸到各種類型的書籍，在不斷的閱讀后，能夠進(jìn)行自我分辨，但許多孩子對于閱讀的興趣在父母劃定課外書范圍后就逐漸減弱甚至消失了。
（二）父母忽視
通常在正常的孩子發(fā)展過程中，父母和孩子的言語交流能夠極大影響孩子的閱讀能力發(fā)展，但在許多家庭中，父母都不能明確這一點(diǎn)，忽視了孩子在幼兒時期的能力發(fā)展。事實(shí)上，在許多家庭中，由于父母是第一次撫養(yǎng)小孩，常常會過度保護(hù)孩子，也常常并不清楚孩童的語言發(fā)展在每個年齡階段具體特點(diǎn)。正因如此，父母們常常低估了孩子在嬰兒時期的言語發(fā)展能力，認(rèn)為這一階段過多的言語交流無多大益處，反而浪費(fèi)了自己的時間。父母在撫養(yǎng)小孩上的勞心勞力的確是有目共睹，但在交流上應(yīng)該加以堅持，但許多父母往往缺乏足夠的耐心和細(xì)心，往往疲于應(yīng)付孩子，在小孩一旦學(xué)習(xí)自己認(rèn)字，父母就讓小孩開始獨(dú)立學(xué)習(xí)或者閱讀，后期的交流也逐漸減少。在孩子開始上學(xué)后，這一情況越發(fā)明顯，父母往往忙于工作，與孩子之間的交流極大可能僅限于作業(yè)是否做完、錢是否夠用等等，而深度的情感交流則近趨于無。
（三）只重物質(zhì)忽視情感
根據(jù)相關(guān)研究表明，在一個家庭中，關(guān)于孩子的教育支出占了一戶家庭收入的較大比重，平均下來，大部分家庭都會拿出近一半的收入對子女進(jìn)行教育投資，然而現(xiàn)實(shí)中存在非常矛盾的現(xiàn)象，即父母往往愿意花大價錢將小孩送去各類輔導(dǎo)班或者興趣班，卻不愿意將自己的空閑時間勻出來，多陪伴孩子，而寧愿在手機(jī)和麻將桌上花費(fèi)時間。調(diào)查顯示，在我國，即便是北上廣深之類——文化水平和教育理念均走在前列的城市，城市中家庭的父母們有時間陪伴的孩子成長、培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣的父母也少之又少。
（四）網(wǎng)絡(luò)媒體干擾
我們不能完全否定現(xiàn)代化給我們的生活帶來的便捷，但我們也不能否認(rèn)這是一把雙刃劍。在現(xiàn)代生活下，無論什么，看似都可以輕而易舉的獲得，只要動動手指、敲敲鍵盤，彷佛就可以獲取一切最新鮮的資訊，但正是因為信息爆炸，當(dāng)代嗯的生活節(jié)奏越來越快，快到自己都忘了究竟在追求什么。這樣的生活誠然在很大程度上對孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)造成了干擾，不僅干擾孩子本身，對一個家庭中父母的培養(yǎng)也形成了很大影響。孩子在這樣的條件下，往往會疲于思考，而選擇更簡單的思維方式直接獲取答案，父母也會因為外部誘惑而減少對孩子的陪伴，最終造成親子之間親情淡漠，子女閱讀能力止步不前，學(xué)習(xí)能力每況愈下。
結(jié)論：
總而言之，在一個家庭中，子女的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)要從小開始，作為父母，不僅需要引導(dǎo)孩子，規(guī)范其言語行為，更加需要以身作則，以自己作為孩子的榜樣，時刻提醒自己在生活中的榜樣作用。事實(shí)上，在全球范圍內(nèi)，許多父母從孩子一出生就開始著力培養(yǎng)起閱讀能力，先閱讀后習(xí)慣這一理念被大部分家長所接受，并且也有研究證實(shí)，早期閱讀的孩子的頭腦發(fā)展和智力水平提高具有至關(guān)重要的作用。另外，在閱讀時不應(yīng)當(dāng)作出過多的限制，讓孩子自由自主選擇其閱讀范圍，適時加以引導(dǎo)，對其興趣和能力范圍之內(nèi)的閱讀要充分支持和鼓勵，為其知識面的拓寬和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
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