導讀：無論因為何種原因：工作原因、身體原因、經(jīng)濟原因、夫妻關系原因等，將孩子送到老家、寄宿制幼兒園或保姆處，在孩子的解讀里，都是遺棄。一個幼小的孩子，無法排解和超越這些痛苦，只好忍氣吞聲、苦熬歲月。而這些痛苦，將會成為我們人格中的短板，具體表現(xiàn)人人不同，但都會降低我們的生命品質，毀壞我們的幸福感和平靜感。
《看上去很美》的影評里，談到“方槍槍被遺棄的痛苦”?？赡軙幸恍┘议L認為，方槍槍只是被父親送進寄宿制幼兒園，并非被遺棄。無論是狹義的“遺棄”，還是接下來我們要談到的“實質性遺棄”，都會在孩子的心靈里造成巨大的痛苦。（記得，我們也曾是孩子！）一個幼小的孩子，無法排解和超越這些痛苦，只好忍氣吞聲、苦熬歲月。而這些痛苦，將會成為我們人格中的短板，具體表現(xiàn)人人不同，但都會降低我們的生命品質，毀壞我們的幸福感和平靜感。
遺棄，不僅僅是我們理解的“拋棄不管”，有很多不成長的父母撫養(yǎng)孩子的方式都可能對孩子造成“實質性遺棄”。
哪些撫養(yǎng)方式可以稱為“遺棄”或“實質性遺棄”，造成“被遺棄的痛苦”呢？
一、放棄撫養(yǎng)孩子。
無論因為何種原因：工作原因、身體原因、經(jīng)濟原因、夫妻關系原因等，將孩子送到老家、寄宿制幼兒園或保姆處，在孩子的解讀里，都是遺棄。
0-6歲的孩子，他（她）不僅僅需要吃飽穿暖，他（她）更需要一個爸爸和一個媽媽，以歸屬于父母和子女組成的小團體，建立起穩(wěn)定的安全感；她（他）還需要爸爸媽媽無條件、高品質地愛他（她），以建立起首要幸福感（自我價值感）；不僅如此，孩子還需要爸爸媽媽相愛，以便于她（他）可以心無旁騖、全力發(fā)展自己的身心，而不是成為爸爸媽媽未完成事件的“替罪羊”。
二、父母以不妥當?shù)那榫w表達方式示范、教導孩子如何表達情緒感受；對于孩子的情緒表達不給于正確有效的回饋。
一個人的智商自出生至成年，是一個固定的數(shù)值，只能被開發(fā)，不能被提升。而我們的情商在出生時是0，在成長過程中經(jīng)由父母或撫養(yǎng)人的協(xié)助和引導，會不斷地得以提升。情商和智商對我們取得各種成就的作用比是80：20，一個威而不怒的人，一個臨危不驚的人，一個沉穩(wěn)平靜的人，更能發(fā)展、發(fā)揮自己的各項能力而且具有更大的影響力。
可是，父母如果以不妥的方式示范情緒表達方式，孩子的情商如何提升呢？！
有個四歲的孩子在晚上較晚的時候要求父親買玩具，父親告訴孩子要等到明天商店開門的時候。孩子不愿意，大哭大鬧、尖聲大叫。父親很平靜地說：“我不是不給你買玩具，而是要等到明天。爸爸是因為喜歡你而給你買玩具，并不是因為你叫得夠大聲才給你買玩具。為什么要用大叫的方式來跟爸爸說話呢？”四歲的孩子回答說：“因為媽媽每次對你大叫大嚷的時候，你就讓著她?！?/span>
如果我們示范不妥當?shù)那榫w表達方式，孩子就學會了。父母不妥當?shù)那榫w表達方式，也將使孩子不知所措、無所適從，茫然無助。當孩子非常自然地以哭泣或逃避表達自己的感受和愿望時，父母因為不知道妥當、有效的回應方式，不是予以禁止：“不許哭！”就是呵斥或討好，轉移孩子的注意力：“不哭了，不哭了！”“乖孩子不哭，給你一顆糖！”“我們來做游戲！”這種處理方式完全沒有顧及孩子內心的感受：孤單、恐懼、悲傷、憤怒。這就是在情緒上遺棄孩子，造就“父母雙全的孤兒”。
三、不滿足孩子身心發(fā)展中的需求。
0-3歲孩子對父母的依戀需求，0—6歲各種敏感期的發(fā)展， 6-12歲八大智能的發(fā)展，12歲之后第二性征的發(fā)育、自我的建構，人格的完成，孩子都需要父母予以滿足，提供精神、物質條件或協(xié)助、引導。電影《看上去很美》中，當父親不顧方槍槍的哭喊，轉身離去，是美麗的唐老師用餅干和談話的方式削減了方槍槍的痛苦感受，方槍槍開始轉而依戀唐老師?？墒牵评蠋熞矒荛_方槍槍的手，走了。方槍槍敢怒、敢悲不敢言、不能言，只有一個人離開飯桌，以絕食的方式來自我展示。成人之后，可能就不是哭泣、絕食的方式，而是自暴自棄、自傷、自殺的方式了。
父母看不到孩子成長過程中的身心需求、不能或不愿滿足孩子的需求、過度滿足孩子物質上的需求而無視心理、精神的需求，都屬于遺棄。我們不僅需要食物和水活著，我們還需要甚至更需要愛、安全感、歸屬感、成就感、幸福感。
四、對孩子施以身體、情緒、語言以及性方面的虐待。
虐待已不僅是遺棄，更是傷害了。而這種負向聯(lián)結方式不僅讓孩子遭受身體、精神、性的巨大痛苦，更使孩子在成年之后難以超越痛苦的負向聯(lián)結模式，她（他）會無意識地與最能喚醒自己內心深處痛苦的人聯(lián)結在一起，就像小時候和父母在一起一樣。
很多“強迫性重復”案例中，童年有酗酒、暴力父親的女兒，成年后往往會找一個暴力、酗酒的老公。
五、利用孩子滿足父母自身的依賴需求、利用孩子維護或挽救婚姻、不陪伴不關心及指引孩子。
父母自身的成長任務沒有完成，沉陷在內在孩童狀態(tài)，或者兩個人專注于婚姻中的權利斗爭，根本無暇顧及孩子身心的需求和發(fā)展，也造成實質性的遺棄。
電視劇《中國式離婚》中，林小楓和宋建平夫婦因為鬧離婚而陷在白熱化的斗爭中，不斷地爭吵、生氣、大戰(zhàn)，哪里能高品質地陪伴、關心及指引孩子呢？！他們的兒子當當只有通過走失、失明、自傷、自戕的方式，才能使父母暫停斗爭而共同關注他。這種心理遺棄對孩子造成的影響更加難以估量。
09年春節(jié)前后，我接到一個父親打電話咨詢。他15歲的女兒對“沒有靈魂的家”不滿，離家出走。孩子用這種方式才讓父親從酒桌上起身，從官場的糾結中起身，用“GPRS”定位來追回女兒。母親茫然不知“你什么都不用管，只要好好學習就行”的教養(yǎng)方式有什么不妥，女兒為何離家出走。
六、父母的品行不端，使孩子蒙羞。
被稱作“中國第一乞丐村”的甘肅岷縣小寨村，面對記者的采訪，孩子們拿書擋住臉，快速地跑回家，對父母帶著自己在城市乞討的經(jīng)歷諱莫如深。
父母乞討，使孩子蒙羞，那些“包二奶、養(yǎng)情人”、“貪污、受賄”、“偷竊”、“打架”、“坐牢”、“被雙規(guī)”、“開除黨籍公職”的父母，又使孩子產(chǎn)生什么樣的羞愧心理呢？！
對于品行不端的父母來說，這一次不是父母遺棄孩子，而是孩子從精神上遺棄父母，讓自己成為“父母雙全的孤兒”。
電視劇《誰懂我的心》中，女二號方小雨因為父親犯罪坐牢，極度敏感、脆弱、自卑，她對外宣稱父親是教授，而且已經(jīng)去世。在父親刑滿釋放后，仍然矢口否認他是自己的父親。
對照以上幾種造成心理、精神遺棄的撫養(yǎng)方式，回顧我們的童年，也看看我們自己又是如何教養(yǎng)天使一般的兒女的。
我們對孩子的所作所為，有沒有造成“遺棄”和“實質性遺棄”？！
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